TI PRESENTO LA TUA FUTURA SCUOLA. gruppo 3P.1
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- Ornella Rizzi
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1 UDA TI PRESENTO LA TUA FUTURA SCUOLA gruppo 3P.1 Osservazon sull uda da parte del revsore Pearson (af) (eventual annotazon sono evdenzate n gallo) FUTURA SCUOLA 1. S apprezzano la charezza complessva e la sntes; 2. Nelle rubrche, s suggersce d mantenere coerenza tra verbo della descrzone e verb utlzzat nelle declnazon de lvell SCHEDA DI PROGETTO DELL UNITA DI APPRENDIMENTO Denomnazone Compto sgnfcatvo e prodott TI PRESENTO LA TUA FUTURA SCUOLA COMPITO: I bambn dell ultma classe della scuola dell nfanza e loro gentor hanno bsogno d notze e nformazon sulla nostra scuola prmara per preparars al meglo al loro ngresso n prma classe. Il nostro Drgente ha decso d autarl al meglo n questa dffcle fase d orentamento e così c propone d realzzare uno strumento llustratvo per far conoscere la nostra scuola a bambn della scuola dell Infanza e altr possbl destnatar (gentor e utenza del sto). PRODOTTO: Produrre lo strumento llustratvo. (Prodott ntermed: ndce degl aspett che necesstano d nformazon; schede nformatve su var aspett; pante, tabelle e cartellon; tracca per la presentazone). Competenze chave e relatve competenze specfche COMPETENZE SOCIALI E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA tecnologa COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA IMPARARE A IMPARARE COMPETENZA DIGITALE SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA' Abltà (n ogn rga grupp d abltà conoscenze rfert ad una sngola competenza) Evdenze osservabl Conoscenze (n ogn rga grupp d conoscenze rfert alla sngola competenza) Utent destnatar Class qunte prmara Fase d applcazone 1) Presentazone del compto 2) Rflessone sul tema 3) Anals e approfondmento delle tematche prncpal 3.1 spaz 3.2 temp 3.3 persone 3.4 attvtà 3.5 regole da rspettare 4) Sntes 5) Condvsone delle scalette con la classe 6) Scelta della modaltà d presentazone del tema affrontato e realzzazone dello stesso 7) Rflessone autovalutatva fnale Temp Esperenze attvate
2 Metodologa Rsorse umane nterne: esterne: Strument Valutazone
3 PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fas/Ttolo 1 Presentazone del compto (problematzzazone ) 2 Rflessone sul tema Che cosa fanno gl student Formulano potes sul tpo d lavoro che sarà svolto. Raccontano loro rcord e la loro esperenza nella scuola. Scrvono su post-t l loro contrbuto. Che cosa fa l docente/docent Presenta l progetto e pone domande stmolo rguardo all attvtà che sarà svolta. Presenta l argomento e avva la rflessone. Osserva, modera gl ntervent e ncoragga la partecpazone. Est/Prodott ntermed Consapevolezz a e motvazone rspetto al percorso da ntraprendere. Consapevolezz a personale del propro vssuto e condvsone. Cartellon tematc relatv a spaz, temp, persone, attvtà e regole da rspettare. Temp Evdenze per la valutazone 1 ora IMPARARE AD IMPARARE 52 Pone domande pertnent COMPETENZE SOCIALI E 58 Aspetta l propro turno prma d parlare; ascolta prma d chedere 2 ore COMPETENZE SOCIALI E 63 Partecpa attvamente alle attvtà formal e non formal, senza escludere alcuno dalla conversazone o dalle attvtà COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA 1 Interagsce n modo effcace n dverse stuazon comuncatve, rspettando gl nterlocutor, le regole della conversazone e osservando un regstro adeguato al contesto e a destnatar Strument per la verfca/valutazon e Rubrca valutatva delle evdenze (per gudare le osservazon sstematche durante le attvtà proposte) Eventuale check lst per la rlevazone de sngol comportament osservabl Rubrca valutatva dell evdenza (per gudare le osservazon sstematche durante le attvtà proposte) 3 Anals e approfondmento delle tematche prncpal 3.1 spaz 3.2 temp 3.3 persone 3.4 attvtà 3.5 regole da rspettare 4 Sntes Indvduano gl spaz e le nformazon mportant da proporre n una presentazone. Cascun gruppo progetta la presentazone dello spazo affdatogl. Cascun gruppo elabora la propra presentazone. Presenta l attvtà e concorda con ragazz forme e contenut per la presentazone. Dvde la classe n grupp. Fornsce materal necessar. Osserva e consgla, ntervenendo al bsogno. Schema d presentazone dello spazo assegnato. Realzzazone della presentazone n forma cartacea. 4 ore SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA 70 Prende decson, sngolarmente e/o condvse da un gruppo COMPETENZE SOCIALI E 62 In un gruppo fa proposte che tengano conto anche delle opnon e delle esgenze altru IMPARARE A IMPARARE 55 Organzza le nformazon (ordnare-confrontarecollegare) 2 ore IMPARARE A IMPARARE 55 Organzza le nformazon (ordnare-confrontarecollegare) COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA 5 Scrve correttamente test d tpo dverso (narratvo, descrttvo, espostvo, regolatvo, argomentatvo) adeguat a stuazone, argomento, scopo, destnataro
4 Fas/Ttolo 5 Condvsone delle scalette con la classe 6 Scelta della modaltà d presentazone del tema affrontato e realzzazone dello stesso. 7 rflessone fnale e autovalutazone dell'uda (fase conclusva) Che cosa fanno gl student Ogn gruppo presenta agl altr l lavoro svolto e condvde le eventual modfche. Propongono e decdono nseme la forma della presentazone e la realzzano. Rflettono e dscutono n gruppo, complano ndvdualment e la relazone ndvduale, s confrontano nel gruppo classe Che cosa fa l docente/docent Modera gl ntervent e dà suggerment. Propone le dverse modaltà, accogle suggerment degl alunn e modera la dscussone, fornsce gl strument. Propone la relazone ndvduale e assegna un tempo Est/Prodott ntermed Consapevolezz a dell mportanza della condvsone e del confronto. Saper ndvduare punt d forza e d debolezza del lavoro propro e altru. Brochure, power pont, cartellone, vdeo Relazon ndvdual Temp Evdenze per la valutazone COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA tecnologa 40 Utlzza adeguate rsorse materal, nformatve e organzzatve per la progettazone e la realzzazone d semplc prodott, anche d tpo dgtale 2 ore COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA 3 Espone oralmente all nsegnante e a compagn argoment d studo e d rcerca, anche avvalendos d support specfc (schem, mappe, presentazon al computer, ecc.) COMPETENZE SOCIALI E 63 Partecpa attvamente alle attvtà formal e non formal, senza escludere alcuno dalla conversazone o dalle attvtà 6 ore COMPETENZA DIGITALE 49 Identfca quale mezzo d comuncazone/nformazon e è pù utle usare rspetto ad un compto/scopo dato/ndcato SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA 70 Prende decson, sngolarmente e/o condvse da un gruppo 2 ore SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA 74 Sa auto valutars, rflettendo sul percorso svolto Strument per la verfca/valutazon e Rubrca valutatva dell evdenza (per gudare le osservazon sstematche durante le attvtà proposte) Eventuale Check lst per la rlevazone della presenza de sngol crter nelle relazon fnal
5 RUBRICA VALUTATIVA (Aggungere tante rghe quante sono le evdenze ndvduate per cascuna competenza chave. Aggungere po eventual rghe per la rubrca d valutazone del prodotto) COMPETENZA CHIAVE : COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Evdenza nzale base Intermedo avanzato 3 Espone oralmente all nsegnante e a compagn argoment d studo e d rcerca, anche avvalendos d support specfc (schem, mappe, presentazon al computer, ecc.) Espone oralmente l lavoro svolto con domande guda utlzzando semplc support gà predspost. Espone oralmente n modo essenzale l lavoro svolto utlzzando semplc support. Espone oralmente l lavoro svolto ordnatamente con propretà d lnguaggo, adeguando generalmente l regstro all nterlocutore e utlzzando support adeguat. Espone oralmente l lavoro svolto ordnatamente con rcchezza e propretà lesscale tenendo conto d ntonazone e pause, adeguando l regstro all nterlocutore e utlzzando n manera effcace support pù adeguat. 5 Scrve correttamente test d tpo dverso (narratvo, descrttvo, espostvo, regolatvo, argomentatvo) adeguat a stuazone, argomento, scopo, destnataro Scrve un semplce testo se opportunamente gudato. Scrve autonomamente un testo essenzalmente corretto, rspettando le prncpal caratterstche testual. Scrve autonomamente un testo n forma corretta rspettandone le caratterstche testual e tenendo conto dello scopo, stuazone e destnataro. Scrve correttamente un testo con propretà lesscale rspettandone la tpologa testuale e adeguandolo effcacemente allo scopo, stuazone e destnataro. COMPETENZA CHIAVE : COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA tecnologa Evdenza nzale base Intermedo avanzato 40 Utlzza adeguate rsorse materal, nformatve e organzzatve per la progettazone e la realzzazone d semplc prodott, anche d tpo dgtale Utlzza, se gudato, alcun semplc materal, nformazon e programm per realzzare un prodotto essenzale anche d tpo dgtale. Utlzza parzalmente alcun materal, nformazon e programm per realzzare un semplce prodotto anche d tpo dgtale. Utlzza alcun materal, nformazon e programm per realzzare un prodotto anche d tpo dgtale. Padronegga effcacemente materal, nformazon e programm per realzzare un prodotto completo anche d tpo dgtale. COMPETENZA CHIAVE : IMPARARE A IMPARARE Evdenza nzale base Intermedo avanzato 55 Organzza le nformazon (ordnare-confrontarecollegare) Rordna, se gudato, semplc nformazon utlzzando un modello predsposto. Rordna le nformazon utlzzando un modello predsposto. Mette n ordne autonomamente le nformazon ruscendo a fare semplc confront e alcun collegament. Organzza autonomamente le nformazon n un sstema artcolato stablendo effcac confront e collegament.
6 COMPETENZA CHIAVE : COMPETENZE SOCIALI E Evdenza nzale base Intermedo avanzato 62 In un gruppo fa proposte che tengano conto anche delle opnon e delle esgenze altru Esprme un parere (se rchesto) solo se sollectato senza raccordars con gl ntervent altru. Intervene autonomamente con contrbut essenzal tenendo parzalmente conto de contrbut degl altr. Intervene spontaneamente con proposte personal concrete tenendo conto de contrbut de compagn. Intervene spontaneamente con proposte personal concrete che sa argomentare. Tene conto ed arrcchsce l contrbuto de compagn ndrzzando costruttvamente l lavoro del gruppo. COMPETENZA CHIAVE : SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA Evdenza nzale base Intermedo avanzato 70 Prende decson, sngolarmente e/o condvse da un gruppo D fronte a un problema ascolta contrbut de compagn e s adegua alle decson del gruppo. D fronte a un problema ascolta contrbut de compagn assumendo una propra poszone. D fronte a un problema rcerca possbl stratege rsolutve confrontandos anche con compagn. D fronte a un problema ndvdua le stratege rsolutve pù effcac e sa condvderle convolgendo compagn.
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