Programmazione annuale classe 4^ A AF

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1 Programmazione annuale classe 4^ A AF Docente: SCOTTO MARINELLA Materia di insegnamento: INGLESE Libri di testo: Margherita Cumino, Philippa Bowen : Business Globe commerce Economy and Culture, ed. Petrini Dispense dell insegnante. Anno scolastico 2013 / Definizione degli obiettivi di carattere formativo e/o professionale interdisciplinari, comportamentali e cognitivi, competenze chiave di cittadinanza da acquisire imparare ad imparare progettare data) 1

2 comunicare collaborare partecipare agire in modo autonomo e responsabile risolvere i problemi individuare collegamenti e relazioni acquisire ed interpretare l informazione Con questa disciplina di studio si intende favorire la formazione dello studente fornendogli abilità di tipo culturale, strumentale, operativo e organizzativo. TRAGUARDI FORMATIVI OBIETTIVI IN TERMINI DI SAPERE E DI SAPER FARE DA RAGGIUNGERE AL TERMINE DEL 3 ANNO SCOLASTICO ESPLICITAZIONE DEI LIVELLI DI CONOSCENZE E COMPETENZE ALLA FINE DEL 1 ANNO DEL SECONDO BIENNIO (3 ANNO) Livello Soglia/Avanzato del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue Straniere (B1/B2) L alunno è in grado di comprendere le idee fondamentali di documenti autentici su argomenti concreti inerenti il proprio settore di specializzazione. È in grado di interagire, pur con qualche difficoltà, su argomenti di attualità o inerenti il proprio settore di specializzazione, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni L allievo dovrà inoltre conoscere aspetti di civiltà e cultura dei paesi di lingua spagnola. Standard minimi di apprendimento: comprendere in maniera globale testi orali relativi anche al settore specifico sostenere semplici conversazioni relative all indirizzo di studi analizzare testi scritti (articoli di giornale, massaggi pubblicitari, ecc.) produrre testi relativi al settore specifico dell indirizzo, esprimendo la propria opinione 2. Obiettivi e contenuti disciplinari formulazione degli obiettivi per Unità di apprendimento: 1) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: SGUARDI SULL IMPRESA: LE RISORSE UMANE (1^ periodo) data) 2

3 COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE L alunno sa: comprendere, analizzare e rielaborare documenti autentici di vario tipo, inerenti l ambito personale e/o lavorativo. interagire usando le funzioni comunicative adeguate ed il lessico appropriato; Capire anche in modo analitico un discorso, a condizione che venga usata una lingua standard e chiara e che tratti argomenti relativi al mondo dell impresa; Capire un testo anche complesso che presenti un linguaggio professionale; Partecipare a una conversazione su un argomento di natura professionale, motivando e talvolta anche argomentando le proprie opinioni; Parlare usando frasi semplici e coerenti per descrivere esperienze/eventi inerenti alla sfera professionale; Scrivere un testo di natura commerciale (risposta ad un annuncio di lavoro; lettera di motivazione; CV) schede di approfondimento dell insegnante in base agli argomenti trattati microlingua oggetto di approfondimento in base all indirizzo di studio. 1) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: MI INFORMO (SGUARDI SULL ATTUALITA ) (1^ e 2^ periodo) COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE data) 3

4 riferire, anche guidati, in forma scritta e/o orale in modo personale un testo letto o ascoltato; interagire in scambi dialogici usando le funzioni comunicative adeguate ed un lessico appropriato; riflettere sulla lingua oggetto di studio operando confronti con la propria. L alunno sa: Capire anche in modo analitico un discorso, a condizione che venga usata una lingua standard e chiara e che tratti argomenti relativi alla sfera dei propri interessi, al lavoro, alla scuola, al tempo libero ecc; Capire gli aspetti essenziali di documenti autentici a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro; Capire un testo anche complesso che presenti un linguaggio corrente o professionale. Capire la descrizione di un evento, di sentimenti e desideri; Partecipare ad una conversazione su un argomento familiare e/o professionale, motivando e talvolta anche argomentando le proprie opinioni; Parlare usando frasi semplici e coerenti per descrivere esperienze/eventi inerenti alla sfera personale/professionale o all attualità socio economica; Scrivere un testo semplice e coerente su argomenti inerenti alla sfera dei propri interessi, alla sfera professionale, all attualità socioeconomica Strutture grammaticali (revisione): - la frase complessa - participio e gerundio Lessico: microlingua specifica; schede di approfondimento 3) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: COMUNICARE IN UNA SITUAZIONE PROFESSIONALE (1^ e 2^ periodo) data) 4

5 COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE leggere, comprendere un testo di natura commerciale analizzandone le varie parti; L alunno sa: approcciarsi alla stesura di un testo di natura commerciale interagire usando le funzioni comunicative adeguate ed un lessico appropriato. Capire anche in modo analitico un discorso, a condizione che venga usata una lingua standard e chiara e che tratti argomenti relativi al mondo dell impresa; Capire un testo anche complesso che presenti un linguaggio c professionale; Partecipare ad una conversazione su un argomento di natura professionale, motivando e talvolta anche argomentando le proprie opinioni; Parlare usando frasi semplici e coerenti per descrivere esperienze/eventi inerenti alla sfera professionale; Scrivere un testo di natura commerciale (lettera commerciale, mail) schede di approfondimento dell insegnante in base agli argomenti trattati microlingua oggetto di approfondimento in base all indirizzo di studio. 3. Metodologia di lavoro, Strumenti di lavoro, Verifiche e Valutazione, Recupero Metodologia di lavoro Strumenti di lavoro Verifiche e Valutazione (criteri/ n. prove/ tipologie di prove) lezione frontale lezione frontale articolata con interventi discussione attività di laboratorio esercitazione individuale analisi di testi e materiali visite guidate Libro di testo Dispense Lavagna Laboratorio Articoli da riviste specializzate INTERNET e piattaforme di condivisione (DROPBO) registratore Criteri: si fa riferimento a quanto stabilito in Collegio Docenti circa la valutazione sia per i criteri che per lo strumento da adottare. Numero MINIMO delle verifiche: prove scritte n. 1 nella prima parte e data) 5

6 prove orali n. 2 nella seconda parte dell anno scolastico n. 1 nella prima parte e n. 2 nella seconda parte dell anno scolastico Dopo l intervento di recupero si somministreranno prove per la verifica degli obiettivi minimi, il cui esito positivo determinerà il superamento dell insufficienza nel modulo/percorso; La valutazione di fine periodo terrà conto dei risultati delle prove sommative svolte in itinere e degli altri elementi concordati in seno al Consiglio di Classe (impegno, partecipazione, progressione rispetto ai livelli di partenza, ecc.), senza tuttavia mai prescindere dal raggiungimento degli obiettivi minimi disciplinari prefissati. Recupero (indicare le modalità) Saronno, 11/11/2013 Tipologie di verifiche: interrogazione lunga; interrogazione breve; x tema o problema prove strutturate/ semi strutturate questionario esercizi/prove pratiche; analisi del testo; saggio breve; riassunti; valutazione dei quaderni; valutazione interventi in aula; in itinere (eventuali) corso di recupero correzione degli errori individualmente correzione degli errori in gruppo Prof.ssa Marinella Scotto data) 6