I bambini sono particolarmente affascinati dagli animali preistorici: conoscere le loro caratteristiche principali,

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1 MOTIVAZIONE I bambini sono particolarmente affascinati dagli animali preistorici: conoscere le loro caratteristiche principali,

2 l ambiente ed il periodo in cui sono vissuti e le loro abitudini alimentari permetterà di soddisfare alcune delle loro curiosità. Illustrare la vita dell uomo durante il periodo preistorico e come si sia evoluta per soddisfare i bisogni primari quali il nutrirsi, il proteggersi dagli eventi atmosferici e dagli animali feroci consentirà ai bambini una prima riflessione su rapporto uomo-natura e sui suoi reciproci condizionamenti. Da ultimo si aiuteranno i bambini a comprendere come l intelligenza dell essere umano, attraverso invenzioni e scoperte, abbia permesso di migliorare la qualità della vita ma abbia anche dato avvio ad una serie di modifiche, irreversibili, sull ambiente stesso. Le motivazioni che ci hanno condotto alla scelta di questo progetto si collocano in quadro ben più ampio, dove la scuola si fa motore di un profondo cambiamento culturale. Tra gli obiettivi che la scuola deve perseguire vi è infatti quello di [ ] diffondere la consapevolezza che i grandi problemi dell attuale condizione umana [ ] possono essere affrontati e risolti attraverso una stretta collaborazione non solo fra le nazioni, ma anche fra le discipline e fra le culture. [ ] Condizione indispensabile per raggiungere questo obiettivo è ricostruire insieme agli studenti le coordinate spaziali e temporali necessarie per comprendere la loro collocazione rispetto agli spazi e ai tempi assai ampi della geografia e della storia umana, così come rispetto agli spazi e ai tempi ancora più ampi della natura e del cosmo. 1 Riteniamo che il nostro percorso, portando i bambini a scoprire un mondo inizialmente senza uomini e a osservare la prima antropizzazione dell ambiente, possa condurli ad una diversa e più ecologica visione del mondo, in cui l uomo è parte di un ambiente che ha la responsabilità di preservare. DESTINATARI I bambini e le bambine di tutte le sezioni. 1 Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione, Ministero della Pubblica Istruzione, 2012, p.7

3 TEMPI Da gennaio a giugno. SPAZI Aula, spazi comuni (salone). CAMPI D ESPERIENZA COINVOLTI Il se e l altro; il corpo e il movimento; i discorsi e le parole; immagini, suoni, colori; la conoscenza del mondo. OBIETTIVI FORMATIVI Scoprire i giganti del passato: i dinosauri Arricchire il vocabolario di termini nuovi (rettile, fossile, paleontologo..) Sperimentare come l intelligenza abbia portato gli uomini alla ricerca di soluzioni per migliorare la qualità della vita Conoscenza di alcuni strumenti inventati dall uomo per agevolare le sue attività quotidiane OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Migliorare le capacità motorie attraverso attività manuali. Sviluppare la capacità di ascolto e comprensione. Arricchire il vocabolario personale Migliorare le proprie capacità di espressione. Svolgere un attività strutturata in più fasi. Esprimersi attraverso il disegno, la pittura ed altre attività manipolative. Utilizzare diverse tecniche espressive. Utilizzare semplici simboli per registrare e compiere misurazioni. Classificare i dinosauri in relazione alle abitudini alimentari e alle loro dimensioni Conoscenza degli strumenti usati dagli uomini preistorici per la loro sopravvivenza PERCORSO METODOLOGICO

4 Gigiotto il cane poliziotto è il personaggio fantastico che accompagnerà i bambini, nella prima parte dell anno, alla scoperta della scuola, intesa come spazio fisico e di relazioni. Sarà lui a lasciare ai bambini la macchina del tempo, un dono speciale da cui prenderà avvio il nostro viaggio immaginario nel passato più remoto. Questo espediente permetterà di porre in stretta continuità il progetto con le attività della prima parte dell anno, valendosi del legame affettivo che i bambini avranno instaurato con la figura di Gigiotto. La macchina del tempo accompagnerà i bambini nella loro indagine/scoperta di queste antichissime ere. Nel loro primo viaggio troveranno un uovo, delle ossa e delle impronte: alla scoperta dei dinosauri. Il secondo tuffo nel passato li sorprenderà con fossili e graffiti: la comparsa dell uomo. Infine, nel loro ultimo viaggio, troveranno il fuoco, la ruota e gli utensili: l uomo che agisce sulla natura. La peculiarità di questo percorso è l indagine scientifica, laddove bambini saranno accompagnati nel formulare ipotesi e cercare gli strumenti per verificarle. Per tutte le proposte sarà adottata una metodologia ludica che coinvolga i bambini accrescendo il loro interesse e la loro motivazione. Le attività potranno essere organizzate sia in piccolo che in grande gruppo, prestando molta attenzione a favorire il coinvolgimento e la partecipazione di tutti. ATTIVITA Le attività proposte saranno di vario tipo: Ascolto di storie, racconti sulla preistoria. Visione di video e dvd. Esecuzione di canti. Giochi simbolici. Giochi motori, ritmici. Esperimenti. Memorizzazione di filastrocche a tema. Espressione di gusti e preferenze attraverso conversazioni tematiche. Visione e discussione di immagini tratte dalla storia dell arte. Rielaborazione grafica di racconti ispirati alla preistoria. Realizzazione di cartelloni.

5 Realizzazione di grafici. Produzione di suoni utilizzando elementi naturali (sassi, legni ) Sperimentare l uso di materiali differenti per creare collane, bracciali, graffiti Riprodurre ambienti e materiali preistorici impiegando cartapesta, pongo, cartone Utilizzare il corpo per riprodurre andature degli animali e mimare abitudini di vita dell uomo preistorico DOCUMENTAZIONE E VERIFICA La documentazione prevede la produzione e l utilizzo di video e fotografie, raccolta di elaborati individuali sotto forma di libri grandi o piccoli, cartelloni di gruppo. Le verifiche saranno effettuate in itinere con osservazioni individuali e di gruppo prestando attenzione a: interesse, partecipazione, entusiasmo, impegno dimostrato durante le proposte, competenze raggiunte secondo obiettivi prefissati.