A SCUOLA DI PAESAGGIO

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1 ASSESSORATO ALLA CULTURA E ALL ISTRUZIONE COMUNE DI CASTELNUOVO BERARDENGA MUSEO DEL PAESAGGIO A SCUOLA DI PAESAGGIO proposte di attività, educazione e didattica per le scuole

2 Il Museo del Paesaggio affronta un percorso incentrato nel tentativo di significare i luoghi che abitiamo, attribuendogli dei sensi che siano la sintesi delle conoscenze sul mondo che ci vengono dall'apporto di diverse discipline: storia dell'arte, antropologia, storia, geografia, geologia, botanica, archeologia e altre ancora... Il percorso museale prende quindi spunto dai significati assunti dal termine "paesaggio" e ambisce a far riflettere sulle trasformazioni che coinvolgono sia lo sguardo - quindi la modalità di leggere cioè che ci circonda che il mondo stesso inteso come il paesaggio che viviamo. L allestimento, realizzato nel 1999, interagisce con la Convenzione Europea del Paesaggio e viene proposto ai visitatori di tutte le età per la sua forte valenza educativa. All interno del Museo è inserita una sezione archeologica in cui sono esposti alcuni reperti ritrovati nel territorio. Il Museo del Paesaggio offre laboratori singoli e percorsi organici articolati in più incontri (M come Multiplo e Taccuini di Viaggio) Le attività sono realizzate dalla Cooperativa Pleiades e dalla Associazione di Promozione Sociale Paleoriza. Per contatti e chiarimenti: Irene Barrese, cooperativa sociale Pleiades Tel (Dal 1 novembre al 14 marzo il venerdì e il sabato dalle 9,30 alle 12,30; Dal 15 marzo al 31 ottobre il martedì, il giovedì e la domenica dalle 9,30 alle 12,30, il venerdì e il sabato dalle 9,30 alle 12, 30 e dalle 15 alle 18) Oppure: o museo@comune.castelnuovo.si.it ireneariannabarrese@gmail.com

3 M come Multiplo Percorsi didattici multidisciplinari modulati in 2 incontri organicamente correlati volti a conoscere, riflettere e rielaborare gli spunti che il paesaggio che viviamo ci offre. Ad una parte teorica segue un momento esperienziale e pratico. ArtEco Il Modulo si propone di leggere insieme il paesaggio in maniera teorica ed esperienziale, esplorando il concetto di ecologia per arrivare a percepire la Terra come supporto vitale; nel corso di un escursione guidata le conoscenze teoriche verranno rielaborate artisticamente creando un opera di land-art Destinatari: alunni del secondo ciclo della scuola primaria e scuola secondaria FlorArt Il Modulo si propone di condurre I bambini alla scoperta dell'evoluzione del paesaggio attraverso la flora locale passeggiando, osservando e raccogliendo le piante per poi realizzare un opera su stoffa con colori vegetali. Destinatari: alunni della scuola primaria FaunArt In un primo incontro verranno introdotte le varie tipologie di tracce che gli animali lasciano sul territorio, durante l'escursione verranno raccolte in un taccuino tutte le tracce rinvenute e verrà realizzato un calco in gesso delle impronte che sarà possibile trovare Destinatari: alunni della scuola primaria Terra&Bio Ad una parte teorica volta ad analizzare i contenuti teorici della storia geologica del nostro territorio si succederanno un escursione e la realizzazione di calchi di fossili Destinatari: alunni del secondo ciclo della scuola primaria e della scuola secondaria Uomo&Paesaggio Percorso volto ad approfondire, anche mediante un escursione, la relazione strettissima che lega l uomo e il mondo che abita. A partire dalla storia del paesaggio del Chianti approfondiremo le modalità con cui l uomo ha modificato il nostro territorio e le strategie economiche e sociali che ha adottato per viverlo. Destinatari: alunni del secondo ciclo della scuola primaria e della scuola secondaria LABORATORI SINGOLI 1. Scienze della Terra 1. a ) Un mare di terra: i fossili raccontano 1. b ) Scopriamo di cosa è fatta la Terra: i minerali e le rocce 1. c ) I terremoti 1. d ) Il mondo dei vulcani 1. f ) Preistoria: dal Big Bang all'era Glaciale

4 2. Laboratori di Scienze Naturali 2. a ) Laboratorio di ecologia e biodiversità 2. b ) Il bosco e i suoi abitanti 3. Arte e paesaggio 3. a ) A un passo dal cielo 3. b ) Lungo i sentieri della memoria 3. c ) A passeggio nel paesaggio 3. d ) Giardini intrecciati 4. Visite guidate ed escursioni nel paesaggio 5. ArcheoPaesaggio 5. a ) Argilla, uomo e paesaggio 5. b ) Archeologia nell'arte 5. c ) Ricognizione simulata 5. d ) In un balzo... dal reperto al sito archeologico! 5. e ) Lo scambio silenzioso Descrizione delle proposte: LABORATORI DI SCIENZE DELLA TERRA 1.a) Un mare di terra: i fossili raccontano Destinatari: Primo e secondo ciclo della Scuola Primaria Svolgimento: Il laboratorio viene effettuato mediante ausili didattici (schermo per la presentazione in Powerpoint) e campioni di fossili che gli operatori forniranno ai ragazzi per aumentare il loro grado di attenzione e di comprensione dell argomento. A richiesta, escursione guidata sul territorio alla scoperta delle Crete di Castelnuovo Berardenga, l antico mare pliocenico. Finalità: il laboratorio propone una lettura del paesaggio un po particolare, quella cioè legata alla presenza di testimonianze fossili. Si leggerà il paesaggio come se si trattasse di un antico libro capace di raccontare di un lontano passato nel quale questi luoghi erano sommersi dal mare. L approfondimento sui processi di fossilizzazione e la ricostruzione di paleoambienti dell area di Castelnuovo B.ga sono gli elementi fondamentali che saranno sviluppati in questo percorso.

5 Durata: 2 ore il laboratorio e 2 ore l'eventuale l'escursione 1.b) Scopriamo di cosa è fatta la Terra: i minerali e le rocce Destinatari: Primo e secondo ciclo della Scuola Primaria Svolgimento: Il laboratorio viene effettuato attraverso ausili didattici (schermo per la presentazione in PowerPoint), campioni di minerali e rocce, schemi per il riconoscimento dei minerali e per la loro classificazione. Finalità: Cosa è un roccia, da che cosa è composta, come si origina e come viene classificata sono gli argomenti sviluppati in questa sezione. L argomento affrontato è oggetto infatti della curiosità di molti ragazzi che raccolgono o collezionano rocce di cui però non conoscono il nome o l origine. Mediante semplici strumenti didattici di sintesi e riconoscimento, vogliamo fornire agli utenti di questo laboratorio le nozioni di base per riuscire a riconoscere le rocce e i minerali. Durata: 2 ore 4 ore, sulla base del livello di approfondimento richiesto. 1.c) I Terremoti Destinatari: Scuola primaria (classi quarte e quinte), secondo ciclo della Scuola Primaria Svolgimento: Il laboratorio si svolge attraverso ausili didattici (schermo per la presentazione in PowerPoint), campioni di rocce, simulatore delle onde sismiche. In un primo momento viene analizzato in tutte le sue componenti il fenomeno terremoto, poi viene riprodotto mediante un sistema semplificato che riproduce l effetto delle onde sismiche sui fabbricati. Finalità: Il laboratorio si propone di spiegare in maniera didattica il fenomeno sismico, cercando di chiarire i principali meccanismi che generano il terremoto. Argomento molto attuale e affascinante ma altrettanto complesso e difficile da comprendere, il terremoto viene analizzato mediante l'ausilio di presentazioni in PowerPoint e simulatore che riproduce in maniera semplificata ma efficace l'effetto delle onde sismiche. Durata: dalle 2 ore alle 4 ore, sulla base del livello di approfondimento richiesto. 1.d) Il mondo dei vulcani Destinatari: Primo e secondo ciclo della Scuola Primaria

6 Svolgimento: Attraverso l utilizzo di appositi modelli in scala si studieranno le diverse tipologie di eruzione e il diverso edificio vulcanico che ne deriva. Analizzando campioni di rocce si potranno osservare direttamente i differenti tipi di lave e piroclastiti che derivano da ciascun tipo di eruzione. Argomenti trattati: classificazione dei tipi di vulcani e tipi di eruzioni, studi sui vulcani e prevenzione del rischio vulcanico. Finalità: Il laboratorio ha l obiettivo di far comprendere le cause dei movimenti della crosta terrestre e la forza di un fenomeno naturale sconvolgente e per certi versi imprevedibile. Capire come si originano i vulcani e qual è la forza che li alimenta, come si studiano e come ci si difende. Durata: dalle 2 ore alle 4 ore, sulla base del livello di approfondimento richiesto. 1. f) Preistoria: dal Big Bang all'era glaciale Destinatari: Primo ciclo della Scuola Primaria Svolgimento: Attraverso l'uso di strumenti didattici affronteremo un viaggio attraverso le ere geologiche che ci permetterà di ripercorrere la storia evolutiva della Terra, dai primordi fino alla comparsa delle prime forme di vita. Con l'osservazione diretta di una vasta gamma di reperti fossili e campioni di rocce, ripercorreremo le varie tappe dell'evoluzione della vita, l'estinzione dei dinosauri e infine la comparsa dell'uomo. Il nostro viaggio terminerà con un particolare periodo della storia della terra: l'era Glaciale. Finalità: Conoscere la storia evolutiva della Terra: dalla sua formazione fino alla comparsa e successiva evoluzione - delle varie forme di vita. Durata: dalle 2 ore alle 4 ore, sulla base del livello di approfondimento richiesto. LABORATORI DI SCIENZE NATURALI 2. a) Laboratorio di ecologia e biodiversità Destinatari: Primo e secondo ciclo della Scuola Primaria Svolgimento: Attraverso l'analisi di modelli e rappresentazioni si capirà come funzionano i sistemi naturali, verrà compreso il reale significato di termini quali ecosistema, biodiversità, rete alimentare, habitat e nicchie ecologiche. Saranno inoltre studiati i meccanismi che sono alla base del funzionamento del ciclo dell'acqua, del carbonio, dei nutrienti e dei problemi che derivano dall'incauta alterazione dei processi naturali. Finalità: Il progetto è volto a far conoscere i delicati equilibri che regolano la vita sulla terra. Capire le interazioni che intercorrono tra esseri viventi e ambiente per prendere coscienza delle gravi minacce che oggi la terra subisce. Acquisire il concetto della Terra come supporto vitale.

7 Durata: 2 ore. 2. b) Il bosco e i suoi abitanti Destinatari: Primo ciclo della Scuola Primaria Svolgimento: Attraverso ausili didattici, viaggeremo alla scoperta degli animali che abitano il bosco. Scopriremo i legami, non sempre visibili, che legano alcune specie animali ad ambienti particolari, scopriremo le strategie che piante e animali hanno escogitato per superare i rigori dell'inverno ed infine costruiremo il nostro bosco in miniatura con gli animali che lo popolano. Finalità: Conoscere le interazioni esistenti tra gli ambienti naturali e la fauna che li abitano. Durata: 2 ore ARTE & PAESAGGIO 4. a) A un passo dal cielo Destinatari: Primo e secondo ciclo della Scuola Primaria e Scuola Secondaria Svolgimento: Durante il laboratorio verranno mostrati alcuni esempi di rappresentazioni artistiche del paesaggio e se ne discuterà, assegnando particolare attenzione non solo all'aspetto tecnico-artistico, ma anche alla scelta dell'inquadratura. In un secondo momento l'osservazione si sposterà all'esterno dove, servendosi di cornici vuote si andrà ad esplorare il paesaggio circostante e, focalizzandosi sulla linea dell'orizzonte, si chiederà ai bambini di sceglierne un tratto, di cui si disegnerà lo skyline su carta lucida. Seguirà una riflessione sul lavoro di ciascuno, con specifico interesse alla selezione e alla molteplicità di letture di uno stesso paesaggio. Finalità: Operare delle scelte visive e guistificarle, dopo avere attribuito particolari significati al tratto di orizzonte scelto. Durata: 2 ore a scuola. 4.b ) Lungo i sentieri della memoria Destinatari: Scuole dell'infanzia e primo ciclo della scuola primaria

8 Svolgimento: L'attività si basa sull'osservazione della vegetazione nei pannelli del Museo e sull'evocazione dei ricordi dei bambini in merito agli ambienti esterni (il parco, il giardino di casa, il cortile di scuola...). Si tenterà quindi di tessere un filo fra il dentro e il fuori, fra il Museo e l'esperienza quotidiana dei bambini, fra la rappresentazione della vegetazione che i pannelli del Museo propongono e l'esperienza che I bambini offriranno del loro rapport con il mondo vegetale. In un secondo momento verrà realizzata, a terra, un'installazione: con la tecnica dello strappo i bambini creeranno un albero, in un gioco di composizione e scomposizione dell'immagine collettiva. Finalità: Il laboratorio si propone di stimolare l'osservazione e valorizzare il contributo personale in un lavoro di gruppo. Durata: 1 ora e mezza. Informazioni aggiuntive: Il laboratorio viene svolto al Museo del Paesaggio. 4. c) A passeggio nel paesaggio Destinatari: Secondo ciclo della scuola primaria e Secondaria di primo grado Svolgimento: Lo scopo dell'attività è quello di mostrare lo sviluppo della forma rappresentativa del paesaggio attraverso i secoli. Verranno proposte diverse immagini di artisti appartenenti a differenti epoche storiche. Il paesaggio è stato mero sfondo dell'azione, elemento evocativo, scientifico, psicologico, realistico, surreale... I quadri verranno attraversati servendosi di un approccio ludico - con giochi creati appositamente per favorire l'osservazione delle opere selezionate e narrativo con racconti di piccolegrandi storie legate ai luoghi descritti, alla tecnica utilizzata o agli artisti di riferimento. Ai ragazzi verranno forniti strumenti di indagine e di analisi per poi realizzare un prontuario grafico di classe che sintetizzi alcuni concetti-chiave (linea del tempo, linea dell'orizzonte, linee prospettiche, inquadrature, luce, ecc.) Finalità: Conoscere l'evoluzione della rappresentazione del paesaggio nell'arte, esplorare in modo divertente e inusuale i quadri, stimolare la curiosità verso l'ambiente che ci circonda. Durata: 2 ore Informazioni aggiuntive: Il laboratorio viene svolto al Museo del Paesaggio. 4.d) Giardini intrecciati Destinatari: Scuole dell'infanzia e primo ciclo della scuola primaria Svolgimento: Il laboratorio si articola in due momenti principali. In un primo passaggio i bambini saranno invitati a creare un giardino tattile, composto da una rete in plastica a maglie larghe e da fili di stoffa intrecciati fra loro. In un secondo momento invece ci si sposterà all'esterno dove, nel corso di una breve escursione, I bambini raccoglieranno elementi naturali da collocare nel giardino intrecciato (ghiaia, fiori, foglie, ramoscelli, ecc.) Finalità: Il laboratorio vuole stimolare la manipolazione ed invitare I bambini ad osservare gli elementi naturali. Si propone altresì come momento di riflessione approfondita sulle qualità del paesaggio: dovendo scegliere di rappresentare un ambiente, il bambino sarà portato ad interrogarsi su quali siano le caratteristiche che ritiene siano imprescindibili nel

9 suo paesaggio. Durata: 1 ora e mezzo Informazioni aggiuntive: Il laboratorio viene svolto al Museo del Paesaggio. 5. VISITE GUIDATE ED ESCURSIONI NEL PAESAGGIO Il Museo propone visite guidate ed escursioni nel territorio di Castelnuovo Berardenga con guida GAE per scuole di ogni ordine e grado. Al momento della prenotazione saranno concordati i percorsi più adeguati rispetto alle esigenze della classe e al tempo a disposizione. ARCHEOPAESAGGIO 5. a) Argilla, uomo e paesaggio Destinatari: Scuola dell'infanzia, Scuola Primaria, Scuola secondaria di primo grado Svolgimento: L'argilla è fra le materie prime che più caratterizza e permea il paesaggio del Senese; la ceramica, che ne è la trasformazione, è per l'archeologo il reperto per eccellenza dal quale è possibile ricavare le più svariate informazioni per la ricostruzione di un contesto e del suo rapporto con il territorio e con le materie prime in esso contenute. Una fase introduttiva verterà sulla comprensione ed il riconoscimento dell'argilla nel paesaggio; che colore ha? Qual'è la sua consistenza? Quali elementi caratterizzano e distinguono la creta del senese dalle altre e, dunque, quali sono i modi e le tecniche migliori per lavorarla? Durante la seconda parte del laboratorio I bambini verranno coinvolti direttamente in varie fasi di lavorazione dell'argilla: dalla preparazione della materia prima nella sua purezza, fino alla manipolazione e all'ottenimento di un prodotto finito e personale. Il laboratorio si svolgerà all'interno del museo. Finalità: Il laboratorio si propone di far comprendere l'importanza storica, antropologica e sociale delle relazioni tra l'ambiente, le risorse e le condizioni di vita dell'uomo e, in secondo luogo, di stimolare lo sviluppo di capacità come osservazione, manualità e creatività. Durata: 2 ore Informazioni aggiuntive: Il laboratorio viene svolto al Museo del Paesaggio. 5. b) Archeologia nell'arte Destinatari: Secondo ciclo scuola primaria, Scuola secondaria di primo grado Svolgimento: Il laboratorio affronterà il rapporto fra l'arte e il reperimento dei vari coloranti nelle varie epoche storiche. I bambini si cimenteranno nella fabbricazione dei coloranti e nella sperimentazione delle varie tecniche pittoriche utilizzate dalla Preistoria al Medioevo. I bambini - una volta scelta la tecnica pittorica - dovranno creare il colorante e realizzare un paesaggio corrispondente al periodo storico in cui tale tecnica veniva utilizzata. Per fare questo verranno fornite immagini tipiche per ogni epoca, attraverso le quali i bambini

10 entreranno in contatto, oltre che con le varie tecniche, anche con le diverse percezioni della restituzione del Paesaggio che nel tempo si sono succedute. Finalità: Il laboratorio mira a far comprendere lo sfruttamento di materie prime differenti in base alle tecniche pittoriche delle varie epoche storiche, stimolando l'inventiva e la curiosità nel bambino. Durata: 2 ore Informazioni aggiuntive: Il laboratorio viene svolto al Museo del Paesaggio. 7. d) In un balzo... dal reperto al sito archeologico Destinatari: Secondo ciclo scuola primaria, Scuola secondaria Svolgimento: Una visita guidata alla collezione archeologica del Museo introdurrà gli alunni alle evidenze archeologiche del territorio locale. L'attività continuerà con una visita guidata ad un sito archeologico del territorio di Castelnuovo Berardenga dal quale provengono i materiali esposti al Museo, come ad esempio il contesto etrusco della Necropoli del Poggione. Finalità: L'attività mira a far comprendere l'importanza del contesto di rinvenimento per ogni oggetto archeologico e ridare un'anima storica a manufatti che solitamente finiscono per perderla, racchiusi dietro alla statica vetrina di un museo. Durata: 4 ore 7. e) Lo scambio silenzioso Destinatari: Scuola dell'infanzia, Scuola Primaria Svolgimento: Il laboratorio è strutturato come un gioco: i bambini verrano suddivisi in quattro gruppi, ognuno associato ed assegnato ad un ambiente (montagna, pianura, costa, foresta pluviale) e potranno poi dare un nome alla propria tribù. Ogni tribù dovrà scegliere, in base al proprio ambiente, dei prodotti che dovranno essere coerenti con l'ambiente naturale di appartenenza; chi avrà selce, chi legno, chi selvaggina e così via. A questo punto potrà partire lo scambio dei prodotti fra le varie tribù che porterà inevitabilmente i bambini a sviluppare strategie nella scelta di scambiare o meno un prodotto con gli altri gruppi. Tutto questo sarà naturalmente introdotto da una una discussione, supportata e animata da immagini, per condurre i bambini a riflettere e a preparare una lista di prodotti associati ad un determinato ambiente. Cosa interessante è che le varie attività di scambio verranno svolte in silenzio riproducendo quel tipo di commercio silenzioso che nell'antichità era tipico dell'africa e di molte regioni del mediterraneo e dovuto alle varie incomprensioni linguistiche fra popoli di diversa provenienza. Finalità: Il laboratorio mira ad approfondire una riflessione attorno ai concetti di ambiente, risorsa primaria, manufatto,bisogno, risorsa, scambio, valore e condivisione: tutti concettichiave nella storia dell'uomo, dalla preistoria ad oggi. Durata: 2 ore Informazioni aggiuntive: Il laboratorio viene svolto al Museo del Paesaggio.

11 MUSEO DEL PAESAGGIO SCHEDA DI ADESIONE A.S. 2013/2014 da mandare via mail all indirizzo per informazioni chiamare i numeri 0577/ o 349/ o 0577/ Si richiede l attività... per la classe... della scuola... di... composta da... alunni nome dell insegnante richiedente... recapito telefonico... da svolgersi preferibilmente in data... note

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