ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Giovanni XXIII Via Pasquale Carfora SANTA MARIA A VICO (CE) TEL. e FAX 0823 /

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1 Codice Meccanografico: CEIC8AD001 Codice Fiscale: ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Giovanni XXIII Via Pasquale Carfora SANTA MARIA A VICO (CE) TEL. e FAX 0823 / ceic8ad001@istruzione.it Sito web:

2 I MACROAREA Qualità dell insegnamento e del contributo al miglioramento dell istituzione scolastica e del successo formativo e scolastico degli studenti Macroindicatore: competenze disciplinari e metodologico didattiche. Riferimento al profilo delle competenze indicate dal DM 850/2015 Area 1 2 INDICATORI DESCRITTORI Rilevazione presenza/assenza (1/0) da parte del docente Rilevazione da parte del DS Documentazione a supporto Partecipazione attiva alla vita della scuola Disponibilità a candidarsi per la partecipazione attiva e consapevole ad organi elettivi nonché a gruppi di lavoro o comitati diretti al miglioramento della didattica in particolare e dell Istituzione scolastica in generale Spirito di iniziativa per il miglioramento del successo formativo individuale Promozione di iniziative a favore degli alunni per la valorizzazione di talenti non immediatamente visibili con la didattica ordinaria (concorsi, competizioni )

3 realizzazione di attività alternative per l arricchimento dell offerta formativa (esperimenti scientifici, laboratori musicali e canori, attività manipolative) Elaborazione e produzione di appunti, schede didattiche, mappe concettuali, griglie di rilevazione, schemi di progettazione, condivisione con i colleghi (in particolar modo per classi parallele) al fine di garantire la diffusione di buone prassi didattiche. Elaborazione di materiale 3 didattico da condividere con i colleghi in un ottica di supporto al successo scolastico e Coordinamento di gruppi di lavoro per formativo l elaborazione delle prove di verifica per classi parallele, della loro tabulazione, della specificazione e pubblicazione delle griglie di valutazione, dell analisi dei risultati, dei verbali delle riunioni

4 Capacità di avviare e far condividere attività che contribuiscano significativamente al rinnovamento della didattica Utilizzo nella pratica didattica di: peer tutoring, cooperative learning, flipped classroom, gruppi flessibili per classi parallele, role playing, circle time, brain storming, problem solving... Disponibilità ad elaborare e realizzare progetti didattici Partecipazione alla elaborazione ed alla successiva realizzazione dei progetti d Istituto decisi dalla scuola (progetti MIUR, progetti europei PON, prog. di rete, area a rischio). 4 Disponibilità alla progettazione e realizzazione di azioni di miglioramento dell Istituzione scolastica Partecipazione attiva alla stesura dei documenti distintivi la mission educativa della scuola (POF/PTOF, RAV, PdM). Gestione, monitoraggio e realizzazione concreta delle attività individuate come qualificanti all interno dei documenti distintivi la mission educativa della scuola (progetti contenuti nel PdM ( Continuità ad esempio)

5 II MACROAREA Risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e dell innovazione didattica e metodologica, della collaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione e alla diffusione di buone pratiche didattiche Macroindicatore: capacità di collaborazione e di socializzazione delle buone pratiche didattiche e delle innovazioni sul piano metodologico didattico. Riferimento al profilo delle competenze indicate dal DM 850/2015 Area 2 5 INDICATORI DESCRITTORI Rilevazione presenza/assenza (1/0) da parte del docente Rilevazione da parte del DS Documentazione a supporto Capacità di attivare percorsi d insegnamento/apprendimento che contribuiscano significativamente al miglioramento e al successo formativo Sperimentazione di iniziative tendenti a digitalizzarel insegnamento: uso della LIM, realizzazione di prodotti in PowerPoint, realizzazione di video, realizzazione di learning objects, uso di programmi di disegno e di calcolo.

6 Sperimentazione di iniziative tendenti ad innovare il processo di insegnamento apprendimento attraverso la predisposizione di percorsi che consentano (anche attraverso l uso delle TIC) agli alunni un approccio alternativo alla L2 intesa come veicolo comunicativo (CLIL). 6 Sperimentazione di iniziative tendenti ad innovare il processo di insegnamento apprendimento attraverso la predisposizione di percorsi che consentano agli alunni di approcciarsi alla realtà che li circondano utilizzando metodi e tecniche propri dell indagine statistica Capacità di elaborare e mettere in pratica comportamenti ed attività che riducano il tasso di abbandono degli studenti e/o di mortalità scolastica e di insuccesso innalzando, in definitiva, il livello di inclusione delle diversità o o Impegnarsi: in attività di recupero e potenziamento disciplinare per tutti/e gli/le allievi/e (in particolare in italiano e matematica come previsto dal RAV); in attività che consentano di mitigare le difficoltà legate alla non perfetta conoscenza della lingua da parte di alunni stranieri;

7 o in attività relative ai BES/DSA comprovate da delibere dei consigli di classe; o In attività di orientamento e nella diffusione di buone pratiche per la definizione e realizzazione dei PEI. 7 Disponibilità ad assumere incarichi relativi alla collaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione e relativa diffusione Partecipazione attiva al coordinamento, alla gestione e alla diffusione dei dati INVALSI e dei risultati degli esiti a distanza (correzione ed inserimento dati a sistema delle Prove Nazionali (senza recupero orario) Capacità di attivare percorsi d insegnamento/apprendimento che contribuiscano significativamente al miglioramento e al successo formativo Implementazione e valorizzazione degli strumenti digitali di comunicazione interna ed esterna, anche in termini di attuazione del PNSD secondo le linee programmatiche delineate dal PTOF.

8 III MACROAREA Responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico e nella formazione del personale Macroindicatore: capacità di assunzione di responsabilità organizzative e di progredire nella propria formazione. Riferimento al profilo delle competenze indicate dal DM 850/2015 Area 3 8 INDICATORI DESCRITTORI Rilevazione presenza/assenza (1/0) Rilevazione da parte del DS Documentazione a supporto da parte del docente Disponibilità alla sostituzione Disponibilità ad adeguare il proprio orario di lavoro alle esigenze dell organizzazione. di colleghi assenti e/o ad altre necessità di variazione e/o ampliamento del proprio orario di servizio. Partecipazione e/o coordinamento in occasione di visite guidate.

9 9 Disponibilità alla partecipazione ad attività indirizzate agli alunni e dirette alla loro crescita globale. Disponibilità alla partecipazione ad attività proposte da Enti e/o associazioni Partecipazione e/o coordinamento in occasione di viaggi di istruzione. In tale attività è rilevante sia l impegno assunto in termini di responsabilità verso gli alunni, sia l azione informativa e formativa correlata alla conoscenza delle mete individuate (senza recupero ore) Coordinamento di attività progettuali (come concorsi, gare, competizioni, manifestazioni INAIL/Libriamoci/Piazza Incantata) in termini di coinvolgimento di classi, colleghi, rendicontazione dei risultati, diffusione delle esperienze, capacità di organizzare e portare a termine l impegno assunto.

10 Svolgimento di attività di supporto ai colleghi Supporto ai docenti attraverso attività di tutoring e mentoring di colleghi neo immessi in ruolo o trasferiti o meno esperti in TIC 10 Disponibilità ad accrescere e qualificare la propria formazione professionale partecipando ad iniziative di aggiornamento e/o formazione Partecipazione ai corsi di formazione, aggiornamento (già conseguiti o con frequenza in corso nel corrente A. S.) e riqualificazione delle competenze (ulteriori rispetto a quelli deliberati in sede di Collegio docenti ed inseriti nel piano attività) anche in termini di ricaduta e sperimentazione nelle classi delle attività con conseguente diffusione dei risultati.

11 11 Partecipazione oltre l orario scolastico a gruppi di lavoro e/o di ricerca per il miglioramento della didattica Partecipazione a riunioni autoconvocate e convocate dal DS al fine di produrre apporti significativi ai processi di miglioramento dell Istituzione (procedure di qualità, regolamenti, sintesi, griglie, tabulazioni, monitoraggi, percorsi didattici, PdP, supporti e semplificazioni per la didattica per i BES, calendarizzazione e coordinamento di attività curricolari o extracurricolari). Disponibilità alla partecipazione ad attività extracurricolari che contribuiscano ad accrescere la visibilità dell Istituzione. Ideazione, partecipazione e/o coordinamento di iniziative che contribuiscano ad accrescere prestigio e visibilità dell Istituzione (Open Day, manifestazioni ed eventi condivisi e definiti in Collegio).

12 Disponibilità a contribuire al raccordo ed all interazione con gli uffici dell amministrazione finalizzato al miglioramento dell attività scolastica quotidiana. Impegnarsi in attività di supporto al DS nel raccordo e nell interazione con gli uffici dell amministrazione finalizzato al miglioramento dell attività scolastica quotidiana. 12