PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE UNIVERSITA RICERCA Direzine Didattica Statale Infanzia e Primaria III CIRCOLO SAN GIOVANNI BOSCO Via Amand Vescv, Bisceglie (BT) Cdice Fiscale Cdice Meccangrafic BAEE PEO: PEC: PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO Cgnme Nme Lug di nascita Data di nascita Residenza Via Telefni di riferiment Pless Classe / sezine Il PDP è att dvut in presenza di alunni cn DSA. Viene redatt cllegialmente dal team/cnsigli di classe, cmpletat dalle prgrammazini curriclari e cncrdat cn la famiglia. Deve essere cnsegnat alle famiglie all inizi di gni ann sclastic, e deve essere cnsultabile dai dcenti che vengn a sstituire i titlari delle classi. NORMATIVA DI RIFERIMENTO DPR 275/99 Reglament recante nrme in materia di autnmia delle Istituzini Sclastiche Nta MIUR 4099/A4 del Iniziative relative alla dislessia Nta MIUR 26/A4 del Iniziative relative alla dislessia Nta MIUR 4600 del 10 maggi 2007 Circlare n. 28 del 15 marz 2007 sull esame di stat cnclusiv del prim cicl di istruzine nelle scula statali e paritarie per l ann sclastic precisazini Nta MPI 4674 del 10 maggi 2007 Disturbi di apprendiment- Indicazini perative Indicazini per il curricl per la scula dell Infanzia e per il prim cicl dell Istruzine. D.M. 31/07/2007 CM n. 32 del Scrutini ed esami di stat a cnclusine del prim cicl di istruzine- Ann sclastic 2007/2008 DPR 122/2009, Reglament sulla valutazine degli alunni. Legge 8 ttbre 2010, n. 170, Nuve nrme in materia di disturbi specifici di apprendiment in ambit sclastic.

2 1. 2. QUADRO FAMILIARE Cmpnenti del nucle familiare COGNOME E NOME Grad di parentela La famiglia è: Naturale [] Adttante [] Affidataria [] SITUAZIONE DELLA CLASSE Alunni in ttale n Alunni cn disabilità n Alunni stranieri n Azienda USL n /distrett AZIENDA ASL 1. 5 DATI DELLA SEGNALAZIONE SPECIALISTICA ALLA SCUOLA Segnalazine diagnstica alla scula redatta da (AUSL privat):.. in data.. lug:.. dal dtt. :. in qualità di (neurpsichiatra psiclg).. 2 di 16

3 1. 6. DIAGNOSI CLINICA (Art. 3, Legge 170/2010) Riprtare sl i dati salienti relativi alle difficltà. 1. Interventi riabilitativi: 1. 7 INTERVENTI SOCIO EDUCATIVI [ ] in rari sclastic [ ] in rari extrasclastic Tip di intervent Lgpedia Psicmtricità Interventi didattici specifici in strutture esterne Operatre di riferiment N incntri settimanali Altr (specificare) 2. Interventi sanitari e terapeutici: (cure e terapie ad alt grad di specialità: interventi terapeutici e sanitari, cme quelli cndtti da neurpsichiatri, psiclgi, neurlgi ) Tip di intervent Operatre di riferiment N incntri settimanali Girn Orari Altr (specificare) 3 di 16

4 1. 8 CURRICULUM SCOLASTICO Ann sclastic Classe frequentata Scula Esit Anntazini: 4 di 16

5 2. ABILITA STRUMENTALI 2.1 Lettura ( Legge 170/10, Art. 1, cmma 2) Descrittri: Dislessia Grave Media Lieve csa legge single lettere sillabe semplici/cmplesse single parle mn/bi/tri e plisillabiche intere frasi brani di breve lunghezza carattere utilizzat stampat maiuscl stampat minuscl crsiv qualità della lettura lenta imprecisa sillabata Indicare gli errri ricrrenti; mancat ricnsciment del grafema inversini di fnemi sstituzini (scambi di grafemi) nn rispetta la punteggiatura prsdia (accent, tn e intnazine) Cme legge mentalmente ad alta vce Cmprensine Cmprende semplici frasi Cmprende brani di breve lunghezza Accede in md autnm al test 5 di 16

6 2. 2 Scrittura (Legge 170/10, art.1, cmmi 3 e 4) Descrittri: Disrtgrafia Grave Media Lieve Csa scrive scrive single sillabe semplici cmplesse single parle mn/bi/tri plisillabiche frasi medi lunghe brevi testi Altr Indicare gli errri ricrrenti Errri fnlgici (missini, sstituzini, inversini di lettere e sillabe) Errri fnetici (dppie, accenti) Errri rtgrafici (us dell H, apstrf, separazini e fusini illegali) Errri semantic-lessicali (es. l ag/lag, la radi/l aradi) Altr Cme scrive Cpia (dalla lavagna,da test) Scrive stt dettatura Utilizza ausili per la scrittura Altr Qualità della scrittura caratteristiche: chiara grande pesante Carattere: stampat maiuscl minuscl crsiv 6 di 16

7 Disgrafia Grave Media Lieve Qualità del tratt segmentat fluid eccessiva pressine Us di ausili Indicare quali 9 7 di 16

8 2. 3 Calcl (Legge 170/10, art. 1, cmma 5) Descrittri: Discalculia Grave Media Lieve Prerequisiti del calcl (es: quantità, grandezza, seriazine, classificazine in base ad un più attributi ) Ricnsce i simbli numerici Asscia il simbl alla quantità Cnsce il valre psizinale delle cifre Esegue seriazini e classificazini Altr Difficltà Difficltà nella lettura, nella scrittura e nella ripetizine del numer Difficltà nell identificazine della grandezza Difficltà nella maniplazine del numer cn errri: Nelle tabelline Nel calcl a mente scritt Nell inclnnament Nelle perazini Nel ricnsciment della frmula da applicare Di applicazine della frmula Altr Calcl Rispett alla diagnsi specialistica riprtare le sservazini riguard alla crrettezza e alla velcità di esecuzine. 8 di 16

9 3. LINGUE STRANIERE 3.1 Lettura (L.170/10, art. 5) csa legge single lettere (alfabet) sillabe semplici/cmplesse le parle in chiar (sun crrispndente al grafema) intere frasi brani di breve lunghezza dieresi e dittnghi carattere utilizzat stampat maiuscl stampat minuscl qualità della lettura lenta imprecisa sillabata Cme legge mentalmente ad alta vce Cmprensine cmprende single parle Cmprende semplici frasi Cmprende brani di breve lunghezza Accede in md autnm al test 9 di 16

10 3.2 Asclt Cmprende single parle Cmprende semplici frasi Cmprende semplici testi Ricnsce dal cntest la parte grammaticale Ricnsce vcabli specifici per disciplina Us di ausili Indicare quali se diversi da quelli cntemplati al successiv punt 4. (Strumenti cmpensativi) 10 di 16

11 4. MISURE DISPENSATIVE E COMPENSATIVE NOTE Dp una attenta valutazine svlta a cura di gni cmpnente del team/cnsigli di classe si analizzan le pssibili MISURE DISPENSATIVE e COMPENSATIVE prpste (secnd la nrmativa ministeriale) e si effettua la scelta di quelle ritenute più idnee (mettere una X accant a quelle prpste). Misure dispensative L alunn viene dispensat: dalla presentazine cntempranea dei quattr caratteri dalla lettura ad alta vce dal prendere appunti dal cpiare dalla lavagna dalla dettatura di testi/appunti dall us del vcablari dall studi mnemnic delle tabelline dai tempi standard da un eccessiv caric di cmpiti altr Strumenti cmpensativi L alunn usufruisce dei seguenti strumenti cmpensativi: alfabetiere/tabella dei caratteri Tabelle per suni difficili e cnvenzini rtgrafiche sintesi e tabelle cn definizine breve, esempi e guida per analisi grammaticale e sintattica liste di sinnimi e cntrari divise per campi semantici (per arricchiment lessicale) us della tavla Pitagrica us della calclatrice mediatri didattici (immagini, schemi, mappe ) cmputer cn videscrittura e crrettre rtgrafic; stampanti e scanner risrse audi (registrazini, sintesi vcale, audilibri, libri parlati, libri digitali) mappe cncettuali di 16

12 tabelle e frmulari cn esempi di applicazine altr Nte 12 di 16

13 5. CONTRATTO FORMATIVO Strategie metdlgiche e didattiche Tutti gli insegnanti pererann affinché l alunn/a sia mess/a in cndizine di seguire la prgrammazine di classe attravers un atteggiament di sensibile attenzine alle specifiche difficltà, per stimlare l autstima ed evitare frustrazini, attravers l attivazine di particlari accrgimenti: creare un clima di apprendiment seren, nel ricnsciment e nel rispett delle single diversità; rganizzare attività in cppia a piccl grupp, nell ttica di una didattica inclusiva; adeguare ed eventualmente dilatare i tempi a dispsizine per la prduzine scritta; utilizzare differenti mdalità cmunicative e attivare più canali sensriali nel mment delle spiegazini; cntrllare che i cmpiti e tutte le cmunicazini alle famiglie sian trascritti crrettamente; verificare sistematicamente la cmprensine delle cnsegne rali e scritte; prmuvere la cnscenza e l utilizz di tutti quei mediatri didattici che pssan creare cndizini di apprendiment seren; aver cura che le richieste perative in termini quantitativi sian adeguate ai tempi e alle persnali specificità, anche nel mment dell assegnazine di cmpiti a casa; Gli insegnanti guiderann e ssterrann l alunn/a affinché impari: a cnscere le prprie mdalità di apprendiment, i prcessi e le strategie mentali più adeguati e funzinali per l svlgiment dei cmpiti richiesti; ad applicare cnsapevlmente cmprtamenti e strategie perative adeguate al prpri stile cgnitiv; a ricercare in md via via più autnm strategie per cmpensare le specifiche difficltà; ad accettare in md seren e cnsapevle le prprie specificità e a far emergere sprattutt gli aspetti psitivi delle prprie ptenzialità e della capacità di raggiungere cmunque gli biettivi prefissati. Cmpsizine del team/cnsigli di classe : Nme e Cgnme Disciplina Individuazine di eventuali mdifiche all intern degli biettivi disciplinari per il cnseguiment delle cmpetenze fndamentali 13 di 16

14 6. CRITERI E MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE (Legge 170/10 artt. 2, 5 cmma 4) Si cncrdan le seguenti misure cmpensative e dispensative: Lettura delle cnsegne e del test del cmpit scritt da parte dell insegnante; Evitare di cnsegnare materiale scritt a man prediligend quell stampat, digitale, registrat; Interrgazini prgrammate; Cmpensazine cn prve rali di cmpiti scritti; Us di mediatri didattici e/ ausili infrmatici durante le interrgazini; Tempi più lunghi per l esecuzine del cmpit; Utilizz di dmande a rispsta chiusa per la verifica dell apprendiment (scelta multipla, ver/fals ); Valutazine incentrata sulle cnscenze e nn sulle carenze; Valutazini più attente ai cntenuti che nn alla frma; Stipula di un patt sia cn l alunn/a che cn la famiglia, in cui gnun si impegna per il raggiungiment dei prpri biettivi e ne è respnsabile CONSAPEVOLEZZA DA PARTE DELL ALUNNO DEL PROPRIO MODO DI APPRENDERE Acquisita [] Da raffrzare [] Da sviluppare [] di 16

15 Autstima dell alunn Nulla Scarsa Sufficiente Buna Ipervalutazine Aspetti emtiv- affettiv- relazinali 7. PATTO CON LA FAMIGLIA (Legge 170/10 art. 6) Si cncrdan: I cmpiti a casa (eventuale riduzine e/ caric di lavr equilibrat); Gli strumenti cmpensativi da utilizzare a casa; Le interrgazini; Le mdalità di aiut: chi, cme, per quali attività/discipline; Altr: 15 di 16

16 IL PRESENTE PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO E STATO CONCORDATO E REDATTO DA: Nme Firma Famiglia Operatri Insegnanti Referente di Istitut per i DSA 16 di 16

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