PERCORSO DIDATTICO/EDUCATIVO SPECIFICO PER ALUNNI CON D. S. A.

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca PERCORSO DIDATTICO/EDUCATIVO SPECIFICO PER ALUNNI CON D. S. A. Anno Scolastico Nome e cognome - Classe Data e luogo di nascita Diagnosi specialistica (in allegato) Redatta da Presso... in data. Specialista/i di riferimento : Tipologia del disturbo: Disgrafia Dislessia Discalculia Disortografia Altro:.. Interventi medico-riabilitativi IN ATTO Interventi extra-scolastici (oratorio, ripetizioni, sport, tempo libero ) Altre osservazioni (specifiche difficoltà che l alunno presenta; interessi, predisposizioni e abilità particolari in determinate aree disciplinari). PERCORSO EDUCATIVO/DIDATTICO PREGRESSO ORDINE DI SCUOLA OSSERVAZIONI 1

2 INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA DI 1 GRADO DESCRIZIONI DEL FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ STRUMENTALI: (consultare anche la diagnosi in allegato) LETTURA (velocità, correttezza, comprensione) SCRITTURA (tipologia di errori, grafia, produzione testi: ideazione, stesura, revisione) CALCOLO (accuratezza e velocità nel calcolo a mente e scritto) ALTRI DISTURBI ASSOCIATI (iperattività, disturbi affettivo relazionali ) CARATTERISTICHE COMPORTAMENTALI 2

3 COLLABORAZIONE E PARTECIPAZIONE RELAZIONALITÀ CON COMPAGNI/ADULTI Partecipa agli scambi comunicativi e alle conversazioni collettive; collabora nel gruppo di lavoro scolastico,. Sa relazionarsi, interagire,. FREQUENZA SCOLASTICA ACCETTAZIONE E RISPETTO DELLE REGOLE MOTIVAZIONE AL LAVORO SCOLASTICO CAPACITÀ ORGANIZZATIVE RISPETTO DEGLI IMPEGNI E DELLE RESPONSABILITÀ CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE DIFFICOLTÀ SENSO DI AUTOEFFICACIA AUTOVALUTAZIONE DELLE PROPRIE ABI- LITÀ E POTENZIALITÀ NELLE DIVERSE DISCIPLINE Sa gestire il materiale scolastico, sa organizzare un piano di lavoro,. Parla delle sue difficoltà, le accetta, elude il problema Percezione soggettiva di riuscire ad affrontare gli impegni scolastici con successo e fiducia nelle proprie possibilità di imparare CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO CAPACITÀ DI MEMORIZZARE PROCEDURE OPERATIVE NELLE DISCIPLINE TECNICO-PRATICHE (formule, strutture grammaticali, regole che governano la lingua ) CAPACITÀ DI IMMAGAZZINARE E RECUPERARE LE INFORMAZIONI (date, definizioni, termini specifici delle discipline,.) CAPACITÀ DI ORGANIZZARE LE INFORMAZIONI (integrazione di più informazioni ed elaborazione di concetti) 3

4 TEMPO IMPIEGATO ( in relazione alla media della classe nella esecuzione dei compiti,...). LIVELLI DI COMPETENZA NELLA LETTURA E SCRITTURA COMPRENSIONE DEL TESTO COMPETENZA LINGUISTICA (sintattica, grammaticale, lessicale, ortografica) CAPACITÀ DI COMPRENSIONE E PRODUZIONE DEI NUMERI CAPACITÀ DI INCOLONNARE I NUMERI CORRETTAMENTE ABILITÀ DI RAGIONAMENTO ARITMETICO ALTRO PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALIZZATA/ PERSONALIZZATA IMPEGNI DA PARTE DELLA SCUOLA: STRATEGIE METODOLOGICHE E DIDATTICHE Gli insegnanti, rilevate le difficoltà, abilità e potenzialità dell alunno, si impegnano a calibrare il proprio intervento al fine di contribuire alla riduzione degli effetti del disturbo specifico diagnosticato sul percorso di apprendimento dell'alunno. Tutti gli insegnanti opereranno affinché l' alunno sia messo in condizione di seguire la stessa programmazione di classe attraverso un atteggiamento di sensibile attenzione alle specifiche difficoltà al fine di stimolare l autostima ed evitare frustrazioni. 1. OBIETTIVI DIDATTICI DI MATERIA (VEDI PROGRAMMAZIONE PER LA CLASSE) 2. STRUMENTI E METODI Specifica degli strumenti compensativi: 4

5 L alunno potrà usufruirà dei seguenti strumenti compensativi: libri digitali e audiolibri tabelle, formulari, procedure specifiche, sintesi, schemi e mappe, schede forme verbali, analisi grammaticale, logica, del periodo, parole chiave... (anche per le lingue straniere) tavola pitagorica calcolatrice computer con videoscrittura, correttore ortografico e sintetizzatore vocale vocabolario multimediale registratore e registrazioni uso di materiali differenti per appuntare o per fissare graficamente informazioni specifiche fotocopie degli appunti delle lezioni altro (in base alle specifiche delle varie discipline)... Specifica delle misure dispensative L alunno viene dispensato: dalla lettura ad alta voce; dalla scrittura veloce sotto dettatura; dall uso del vocabolario; dal prendere appunti; dai tempi standard di consegna dal copiare dalla lavagna; dalla dettatura di testi e/o appunti; da un eccesivo carico di compiti a casa; dalla effettuazione di più prove valutative in tempi ravvicinati; dallo studio mnemonico di formule, tabelle, tabelline, definizioni, forme verbali e grammaticali dalla scrittura in corsivo; ove necessario, dallo studio della lingua straniera in forma scritta. Altro (in base alle specifiche delle varie discipline). Pertanto si prevedranno anche: Lettura ad alta voce da parte del docente e spiegazione delle consegne. Altro (in base alle specifiche delle varie discipline) VERIFICHE Specifica delle modalità di verifica e di valutazione delle prove. (N.B. valide anche in sede di esame) Tempi più lunghi per prove scritte. Interrogazioni programmate. 5

6 Valutazione delle prove scritte e orali con modalità che tengano conto del contenuto e non della forma. compensazione con prove orali di compiti scritti uso di mediatori didattici durante le prove scritte e orali utilizzo del PC con correttore ortografico e, se necessario, di sintesi vocale prove informatizzate chiarimenti sulle consegne ed eventuale lettura del testo di verifica da parte dell insegnante prove diverse rispetto alla modalità di espressione-comunicazione. Ad esempio: una prova scritta o grafica diventa orale, una orale diventa scritta ecc. prove diverse rispetto alla modalità di somministrazione: domande aperte diventano chiuse, a scelta multipla ecc. prove diverse rispetto alla quantità: numero di esercizi, di domande ecc. Se non è possibile aumentare i tempi, si possono selezionare e proporre solo le parti più significative. prove diverse rispetto ai contenuti, che rimangono però idonei a valutare globalmente il raggiungimento degli obiettivi. eventuale altre modalità (in base alle specifiche delle varie discipline) 4. VALUTAZIONE valutazioni più attente alle conoscenze a alle competenze di analisi, sintesi e collegamento con eventuali elaborazioni personali, piuttosto che alla correttezza formale (tenere conto dei contenuti e non della forma) valutazione dei progressi in itinere altro.. La valutazione quadrimestrale e finale terrà conto dell impegno dimostrato nel seguire le indicazioni di lavoro degli insegnanti. IMPEGNI DA PARTE DELL ALUNNO L alunno si impegna a: rispettare le consegne e gli impegni rispettare il materiale scolastico richiesto, i momenti stabiliti per verifiche e interrogazioni programmate svolgere i compiti assegnati per casa organizzare formulari, tabelle, tavole etc e avere cura degli stessi portare a scuola e curare il materiale necessario STRUMENTI COMPENSATIVI - (computer, programmi specifici, registratore, calcolatrice, sintesi vocale, audiolibri, libri digitali ) altro: STRATEGIE che (a cura della famiglia) L ALUNNO deve utilizzare NELLO STUDIO A CASA 6

7 STRATEGIE UTILIZZATE (sottolinea, identifica parole chiave, costruisce schemi, tabelle ) MODALITÀ DI AFFRONTARE IL TESTO SCRITTO(computer, schemi, correttore ortografico, ) MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DEL COMPITO ASSEGNATO(è autonomo, necessita di azioni di supporto, ) USA STRATEGIE PER RICORDARE (uso di immagini, colori, riquadrature, ) STRUMENTI CHE DEVE UTILIZZARE L ALUNNO NELLO STUDIO Strumenti informatici (libro digitale, programmi per realizzare grafici, ) Fotocopie adattate Utilizzo del PC per scrivere Registrazioni Testi con immagini Lettura ad alta voce da parte del docente Altro : IMPEGNI DA PARTE DELLA FAMIGLIA La famiglia dell alunno si impegna a partecipare ad eventuali riunioni e colloqui stabilite dal DS e dal C.d.C assicurarsi che vengano studiati gli argomenti concordati far svolgere i compiti assegnati per casa comunicare eventuali terapie in corso, fornire la documentazione (diagnosi, relazioni ) e favorire i contatti dei docenti con gli specialisti organizzare formulari, tabelle, tavole etc e avere cura degli stessi procurarsi il materiale necessario STRUMENTI COMPENSATIVI - (computer, programmi specifici, registratore, calcolatrice, sintesi vocale, audiolibri, libri digitali ) altro 7

8 Docenti del Consiglio di Classe Dirigente Scolastico Genitori Alunno Referente 8

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