< indica la voce che aumenta e che mettendo all inizio una vocale e alla fine un altra il

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1 FORMAZIONE 23 NOVEMBRE PATRIZIA PICCININI Libri cnsigliati: Pietr Cazzag Chi riesce a?... ED LA SCUOLA Pietr Cazzag Dal vissut al simbl 3 anni ED LA SCUOLA Pietr Cazzag Dal vissut al simbl 4 anni ED LA SCUOLA Pietr Cazzag Dal vissut al simbl 5 anni ED LA SCUOLA Hans G. Furth, Harry Wachs Il pensier va a scula GIUNTI BARBERA Dimstrazine us lavagna di mquette cn utilizz di: crde di velcr clrat; immagini di strumenti attaccati alla mquette cn pezzettini di velcr per indicare la direzine nei percrsi; varie immagini ritagliate da girnali e rinfrzate cn cartncin per fare insiemistica, grammatica cn immagini per trvare l articl giust, categrizzare i nmi, trvare aggettivi etc assciazine di frme e clri utilizzand i blcchi lgici attaccate cn il velcr. La lavagna di mquette può essere adperata cn vari ggetti reali ed effettuare in seguit il passeggi dal cncret al simblic. Rescnt delle esperienze in classe avvenute durante le mattinata: -Castellett scula primaria classe 1 : Vcali cn espressine buccale e mdulazine della vce seguend il gest della maestra che parte a pugni chiusi vicin al pett e si alza allargand le braccia. Rappresentazine grafica dell esperienza. Alcuni b rappresentan la che aumenta d intensità:.si cncrda cn la classe che il simbl < indica la vce che aumenta e che mettend all inizi una vcale e alla fine un altra il sun può aumentare e cambiand. I bambini leggn a< unend il sun /a/ che aumenta e cntempraneamente fann il gest cn le mani. Si cncrda che il gest che parte cn i pugni chiusi al pett e si spsta in avanti a braccia tese indica due suni che si uniscn senza cambiare intensità e si può simblizzare cn.

2 Presentazine della cnsnante M partend dall imitazine buccale e si simblizza cn - che indica la bcca serrata per prnunziare la M quindi M A è lett dai bambini/ MA/ il sun è unit anche al mviment delle braccia. Presentazine attravers l imitazine buccale della cnsnante L raffigurata dalla lingua all stess md lingua A cn il mviment delle braccia viene lett LA Lettura di semplici parle che cntengn lettere cnsciute, cn metrnm a 60 e lingua A viene lett dai bambini /MELA/ cn una sillaba gni battit del metrnm ed in seguit insieme cn un unic mviment delle braccia. Due bambini della classe prnunziavan una A simile ad una O. E stat cnsigliat di fare seguire alcuni esercizi cn la lingua per una più crretta prnuncia; gli esercizi sn presenti nel libr Caverna Orecchi e Circ Eustachi che sarà prcurat a breve. Gic di mira cn la lavagna di mquette attaccata alla lavagna e una crda avvlta a m di pallina per fare centr, un altra crda di velcr psta ad indicare il centr. Ogni bambin che fa centr ttiene 1 punt. Attravers quest gic si ntan frza, mira e precisine del mviment dei bambini. mviment -E Castellett scula dell infanzia bambini di 4 anni: Presa visine di disegni di alcuni bambini fatti in precedenza dp che avevan strisciat. In palestra si pne attenzine, ad alcuni bambini che striscian. Alcuni bambini vann crretti ed aiutati fisicamente nel piegament di arti inferiri e superiri per percepire il mviment da effettuare, altri effettuan mvimenti nn crdinati che incidn negativamente sull strisciare. Per questi bambini si devn impstare esercizi di crdinazine e mira sia utilizzand gli arti inferiri che superiri. Gic del tir a segn utilizzand la lavagna di mquette e nastr adesiv di carta per attaccare 2 cerchi di clre e diametr diversi, si utilizza la crda di velcr arrtlata cme una pallina da tirare per fere il punteggi. Tir furi dalla lavagna niente punti = niente mattncini; tir furi dai cerchi ma dentr la lavagna 1 punt = 1 mattncin; tir all intern del cerchi grande 2 punti = 2 mattncini; tir all intern del cerchi piccl 3 punti = 3 mattncini. Ogni bambin fa un tir cn il cnseguente punteggi. Si cnfrntan i mattncini ttenuti da gni bambin frmand delle trri. I bambini percepiscn qual è la trre più alta e decretan il vincitre. Ordinan, in seguit, le trri in base all altezza e i bambini prendn pst dietr le rispettive trri frmand una classifica. Osservazine del cerchi che assmiglia ad una O si psizinan sul paviment una serie di cerchi e si invitan i bambini a saltare dentr gni cerchi a piedi uniti prnunciand la vcale O ad gni salt. Disegn dell esperienza e disegn dei cerchi in cui gni bambin ha saltat. Per gni cerchi disegnat il bambin prnuncia/ O/ O cn il crp, cn le braccia cn la frma della bcca, cn le dita. Si cnsiglia di prseguire il lavr e pi passare alla A cn le stesse mdalità. Przan scula dell infanzia bambini 4 anni: Bambini in cerchi cantan la canzne del ccmer facend i mvimenti cn il crp. O cn le braccia. O cn la bcca. Mdulazine della vce cn il mviment delle braccia che frma una O grande una O piccla. O che si trasfrma da piccla a grande e vce che si alza si abbassa. Salti nei cerchi prnunciand O. Disegn dell esperienza cn aut dettat delle O cn i bambini che dicn O e fann un cerchiett.

3 Alcuni bambini nn vglin eseguire l esercizi di scrivere O dichiarand nn sn capace quest ha dat md di fare vedere una tecnica che parte dalla cnduzine fisica della man del bambin da parte dell adult per l esecuzine delle O. Man man, però, la man dell adult si fa più leggera e si allntana cntinuand a tenere un tcc legger prima della man, pi del pls, pi del bracci; il bambin che è cncentrat nell esecuzine delle O e rassicurat dall aiut dell insegnante cmincia a fare da sl sempre più autnmamente. Przan scula primaria classe 1 : Si ripete la stessa esperienza di Castellett della lettura cn il mviment delle braccia cn l intensità e la fusine sillabica. Lettura di una frase cstruita cn i simbli cncrdati per M = - L = lingua R = lingua che trema. la frase è I lingua Lingua che trema E A A Lingua E E lingua E (IL RE AMA LE MELE) Len scula dell infanzia bambini 4 anni pless giall: Gic delle facce buffe: gni bambin fa una faccia buffa e gli altri ripetn; pi insieme alla faccia buffa si emette un sun cn la bcca; la faccia buffa dice O Disegn cn la matita della faccia buffa che dice O Mettiam il rssett alla faccia buffa e si fa ripassare il cntrn della bcca che dice O cn il pennarell rss. Salti a piedi uniti nei cerchi dicend O ad gni salt Disegn dicend O Si cnsiglia per i bambini che nn hann fatt la bcca della frma giusta di fare ripetere la faccia all specchi e seguire cn il dit prima la frma della prpria bcca e in seguit la frma della bcca riflessa nell specchi. Nei gichi di frza (tir alla fune) a cnclusine dell esperienza fare il disegn in cui si evidenzia cn una freccia il vers di chi ha tirat di più. Scansine della prpsta per le vcali O A U I E, pi si può passare alle cnsnanti sempre cn l imitazine buccale e cn il crp M L R S F V Z N Len scula primaria classe 1 : Salti nei cerchi cn nme e articl: 2 cerchi per terra il bambin salta a piedi uniti nel prim cerchi e dice LA nel secnd cerchi e dice MELA pi ricmincia dal prim cerchi e salta LA PERA, ricmincia dal prim e saltand dice LA PRUGNA Alla lavagna la maestra dice di disegnare quell che abbiam appena fatt. Detta/ LA MELA/ e il bambin disegna due cerchi vicini ripetend /LA MELA/. Pi detta /LA PERA/ e il bambin fa un spazi e ancra due cerchi vicini prnunciand /LA PERA/ Infine detta /LA PRUGNA/ e il bambin fa un spazi e di nuv due cerchi vicini prnunciand /LA PRUGNA/. La maestra chiede al bambin di tccare il cerchi dve c è scritt PERA (il cerchi è vviamente vut) il bambin tcca il cerchi dve nell esecuzine ha dett /PERA/. Ora tcca dve c è scritt PRUGNA, il bambin tcca il cerchi crrispndente. E

4 mela dvè scritt? il bambin tcca il cerchi. Dimmi dve è scritt LA il bambin tcca il cerchi. La maestra detta scrivi IL CANE ABBAIA il bambin disegna tre cerchi vicini. Scrivi IL CANE STA DORMENDO il bambin disegna quattr cerchi vicini. La maestra disegna tre cerchi vicini e chiede qui csa c è scritt i bambini della classe alzan la man e prnuncian frasi cmpste da tre parle. Gic dell impugnatura: l indice tcca il pllice a frmare un cerchiett, cme il segn OK, e si muve il pllice in avanti ed in dietr. Cerchi bimanuali: fgli bianc A4 a SX un pennarell rss e a DX un pennarell blu al via bisgna fare cerchi ripetuti cn entrambi le mani per qualche secnd dal via all stp dell insegnante. Quest esercizi serve a ricnscere la man dminante del bambin. Il segn men cnfus,più fluid, più tnd e che ritrna megli sulla stessa przine di fgli è quell della man dminante perché è più cntrllat. Un bambin nn aveva nette differenze tra una man e l altra allra si è chiest di fare delle nde in simmetria dal centr vers l estern cn tutte e due le mani. Quest esercizi ha dimstrat un tratt più rganizzat dell altr e quindi ha evidenziat la man dminante. Prsegue la frmazine cn spiegazini di esercizi per VICINO e LONTANO: gichi cn le mani (batt le mani cn la cmpagna, batt le mie mani, pausa, mani lung i fianchi, e si ricmincia. -restituzine delle prve Stambak, priezine di grafici. Per i bambini che hann avut risultati medi bassi fare gichi cn i ritmi e gli strumenti. I punteggi 1 0 sn preccupanti perche sn bambini che nn riescn a cmprendere neanche la cnsegna. Cnsegnerà grafici alle rispettive classi per dcumentazine. - attenzine al vers cn cui si prduce una lettera scritta piché vi sn alcune lettere che vann fatte in sens rari ed altre in sens antirari, crreggere immediatamente il vers sbagliat e prprre la nuva lettera facend ntare il vers di scrittura. Effettuare cn i bambini i cerchi bimanuali, in cas di dubbi cntinuare cn la simmetria di ndine che partn dal centr del fgli ed arrivan alle estremità ppste sempre cn due pennarelli di clre divers, per ricrdarsi megli scegliere clri plitici blu DX e rss SX. in seguit fare effettuare mvimenti sempre cn entrambe le mani, due pennarelli diversi, ma in traslazine, ciè nde che vann nella stessa direzine dalla SX del fgli alla DX. - Da alcune prve è risultata una cattiva dminanza dell spazi. La visine dmina sui sensi. Educare alla visine quand: La lettura è difficltsa e cn mlte pause. Il bambin perde il segn durante la lettura Il bambin ha difficltà a cmprendere memrizzare il test Attenzine alla pstura nella scrittura Attenzine alla psizine nella lettura Usare il supprt di un pian inclinat da cstruire anche cn una cartelletta di cartncin che alzand l aletta di chiusura si incastri frmand un pian inclinat Rispettare i parametri della psizine di HARMON se alzand il gmit la man tcca il ment la psizine e l altezza del banc e della sedia sn crretti.

5 - Cntrllare la dminanza visiva usand un canncchiale, anche di carta inquadrare semplicemente cn le mani un ggett. In seguit chiudere prima l cchi destr e pi il sinistr. Chiudend l cchi dminante l immagine, prima inquadrata, esce dal fuc. - Effettuare mvimenti lcalizzati delle dita e delle mani: Afferrare, strappare carta ppnend l indice pllice e medi Lavrare all uncinett Cucire Attaccare i bttni Spremere un arancia - Primaria: saltare la crda, entrare nella crda girata da due bambini e saltare, gichi cn la palla al mur (lanciare al mur e fare la giravlta, lanciare la palla al mur e battere le mani davanti e dietr,...), cnte cn le mani - Infanzia: fare le andature (camminare cme un gamber, un bruc,...), prvare a palleggiare, a saltare su un piede, cnte cn le mani Ascltare canzncine e: battere le mani, battere un tambur, per accmpagnarne il ritm Gichi di mira e di crdinazine cchi-man per tutti: gicare "a tennis" cn il pallncin aere, gicare "a glf" cn la pallina di spugna e un bastne per fare buca.

6 Sempre rievcare almen due parti del gic (es. inzi e fine) e fare il disegn. Sempre per tutti: pennarell rss man sx, pennarell ner blu man dx: tracciare linee nde in simmetria su un fgli e su un altr in traslazine.