PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE SECONDO BIENNIO PROFESSIONALE SERVIZI SOCIO-SANITARI ANNO SCOLASTICO: 2014/

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1 1 di 5 23/01/ PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE SECONDO BIENNIO PROFESSIONALE SERVIZI SOCIO-SANITARI ANNO SCOLASTICO: 2014/2015 SECONDO BIENNIO DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO SANITARIA SECONDO BIENNIO CLASSI TERZE e QUARTE INDIRIZZO SERVIZI SOCIO-SANITARI, SECONDO BIENNIO Competenze realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e a tutela della persona con disabilità e della sua famiglia, per favorire l integrazione e migliorare la qualità della vita; raccogliere, archiviare e trasmettere dati relativi alle attività professionali svolte ai fini del monitoraggio e della valutazione degli interventi e dei servizi; gestire azioni di informazione e di orientamento dell utente per facilitare l accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul territorio; collaborare nella gestione di progetti e attività dell impresa sociale ed utilizzare strumenti idonei per promuovere reti territoriali formali ed informali; contribuire a promuovere stili di vita rispettosi delle norme igieniche, della corretta alimentazione e della sicurezza, a tutela del diritto alla salute e del benessere delle persone; redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali Conoscenze Concetti fondamentali di diritto amministrativo e del lavoro. Legislazione nazionale e regionale a contenuto socio assistenziale e previdenziale. Leggi di riforma in ambito sociale e sanitario. Il sistema integrato di interventi. Riferimenti normativi che regolano l organizzazione ed il funzionamento dei servizi. Normative fondamentali che regolano il rapporto di lavoro, sia autonomo che subordinato. Normativa di riferimento per l integrazione scolastica e lavorativa. Diritti, doveri, ruoli e compiti del dipendente del servizio socio sanitario in particolare connessi al profilo. Carte dei diritti del cittadino. Norme per la sicurezza sociale, personale e sui luoghi di lavoro Tutela della salute e dell ambiente.

2 2 di 5 23/01/ Abilità Individuare i documenti opportuni a sostegno della norma. Applicare le norme per risolvere situazioni problematiche. Raccordare le istanze delle persone con le competenze delle amministrazioni pubbliche e private. Individuare riferimenti normativi all integrazione scolastica e lavorativa. Riconoscere l organizzazione e le finalità dei servizi pubblici e privati e loro modalità di accesso. Individuare caratteristiche e finalità dell Ufficio Provinciale del Lavoro e del S.I.L. Rispettare le norme di igiene, di sicurezza e prevenire situazioni di rischio. Valutare gli elementi pericolosi di uno spazio, dell arredo, di materiale ludico o ricreativo. Individuare parametri di valutazione di una condizione di salute e di benessere psico-fisico-sociale secondo la normativa vigente. Individuare riferimenti normativi relativi al diritto alla salute. SCANSIONE TEMPORALE Testo in adozione: Diritto e Legislazione socio-sanitaria Alessandra Avolio Simone per la scuola editore. Percorso A Concetti fondamentali di diritto amministrativo (settembre ottobre-novembre-dicembre) Lezione 1 Il diritto amministrativo e le sue fonti Lezione 2 I soggetti del diritto amministrativo Lezione 3 Le posizioni giuridiche soggettive del diritto amministrativo Lezione 4 Gli atti amministrativi Lezione 5 La responsabilità della Pubblica amministrazione e verso la pubblica amministrazione. Lezione 6 La Giustizia Amministrativa. Percorso B Il diritto del lavoro e della previdenza sociale (gennaio-febbraio-marzo-aprile-maggio-giugno) Lezione 1 Le fonti del diritto del lavoro e il rapporto di lavoro Lezione 2 Le professioni sanitarie, socio-sanitarie e para-sanitarie Lezione 3 La professione dell assistente sociale. Lezione 4 Cenni di legislazione previdenziale e socio- assistenziale. CLASSE QUARTA INDIRIZZO SERVIZI SOCIO-SANITARI Testo in adozione: Nuovi percorsi di diritto ed economia, volume 1, a cura di Federico Del Giudice, Simone per la scuola editore. Contenuti: conoscere la normativa sulle prestazioni dell assistenza sociale e sanitaria conoscere la normativa sulla tutela della salute e dell ambiente conoscere la normativa sulle prestazioni della previdenza sociale SCANSIONE TEMPORALE Percorso C Il sistema integrato di interventi e servizi sociali (settembre-ottobre-novembre-dicembre-gennaio) Lezione 1-Lineamenti di ordinamento sanitario Lezione 2- La riforma dell assistenza sociale ed il sistema integrato di interventi e servizi sociali Lezione 3- La tutela e l integrazione dei disabili

3 3 di 5 23/01/ Lezione 4- La tutela degli anziani; Lezione 5- La tutela dei minori e della famiglia; Lezione 6 Le tossicodipendenze e le alcol dipendenze Lezione 7- L assistenza e l integrazione degli extracomunitari Lezione 8- La carta dei diritti del Cittadino Percorso D La tutela della salute e dell ambiente (gennaio-febbraio-marzo-aprile) Lezione 1- La tutela della salute fisica e mentale Lezione 2- Igiene pubblica e privata e tutela dell ambiente Percorso E Disciplina della sicurezza sui luoghi di lavoro e nelle scuole (aprile-maggio-giugno) Lezione 1- La Disciplina della sicurezza aziendale Lezione 2- Salute e sicurezza nelle scuole. 1- Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2- Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3- Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4- Tempi: espressi in periodi o mesi o settimane, ecc. Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno 3), con le seguenti tipologie di verifica: 1 verifica orale 2 test strutturati e semi strutturati. 3 test a risposta aperta 4 analisi di testo (prove strutturate, saggi brevi, analisi di testo, relazioni, interrogazioni, questionari, ecc.) Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO 10 conoscenza completa e profonda; rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 conoscenza organica ed esauriente; spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; esposizione fluida e ricca.

4 4 di 5 23/01/ BUONO: VOTO 8 conoscenza ampia e sicura; rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 1-2. preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; incomprensione dei contenuti e del linguaggio. LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO (voti inferiori alla Sufficienza ) LIVELLO BASE (voto 6) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Motivazione: Lo studente svolge compitilo studente svolge compiti elo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni noterisolve problemi complessi incomplessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle conoscenze ed abilità essenziali econsapevoli, mostrando di saperconoscenze e delle abilità. Sa proporre e di saper applicare regole eutilizzare le conoscenze e le abilità sostenere le proprie opinioni e assumere procedure fondamentali. acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: lezione lezione lavoro frontale dialogata cooperativo

5 5 di 5 23/01/ problem ricerca solving guidata Strumenti didattici: libro di testo in adozione laboratori LIM audiovisivi lavagna luminosa materiali informatici e multimediali, articoli di giornale e di riviste specialistiche appunti dalle lezioni consultazione del Codice Civile e della Costituzione La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto. il professor A. Bissa