ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 08/09/15 Pag. di. PROGRAMMAZIONE ANNUALE A.S 2015 / 2016 MANUTENZIONE e ASSISTENZA TECNICA

Transcript

1 INDIRIZZO SCOLASTICO DISCIPLINA MECCANICA e MECCATRONICA ELETTRONICA X LOGISTICA e TRASPORTI LICEO SCIENTIFICO INGLESE (3h) PROGRAMMAZIONE ANNUALE A.S 2015 / 2016 MANUTENZIONE e ASSISTENZA TECNICA DOCENTE / I Bordoni - Clemente Giovannini CLASSE / I QUARTE RISULTATI DI APPRENDIMENTO al termine del percorso quinquennale ( dalle Linee guida - per gli istituti tecnici- e dalle Indicazioni nazionali -per il liceo scientifico-) PADRONEGGIARE LA LINGUA INGLESE PER SCOPI COMUNICATIVI E UTILIZZARE I LINGUAGGI SETTORIALI RELATIVI AI PERCORSI DI STUDIO, PER INTERAGIRE IN DIVERSI AMBITI E CONTESTI PROFESSIONALI, AL LIVELLO B2 DELQUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUE (QCER)

2 COMPETENZE (assi + regionali + indirizzo) A.1 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti ABILITA CONOSCENZE* TEMPI METODOLOGIA* Comprensione della lingua orale Seguire i punti principali di conversazioni quotidiane e/o interviste. Capire i punti principali di estratti e/o conversazioni relative a diverse situazioni e argomenti: -Lifestyle: abitudini alimentari e diete. You are what you eat - Mezzi di trasporto. - Il ruplo dei social media nelle proteste e disordini (riots) - Vulcani attivi nel mondo - Sport estremi - Feste in famiglia Produzione della lingua orale - Parlare di abitudini alimentari - Parlare, esprimere opinioni e fare paragoni su diversi tipi di trasporti privati - Parlare dell uso di telefoni Cellulari - Parlare di questioni ambientali esprimendo idee e proponendo soluzioni per aiutare l ambiente. -Parlare di sport, dei pro e contro di sport di squadra e individuali cercando di decidere quale sport sia più idoneo in curriculum scolastico. - Parlare della propria famiglia Funzioni linguistico comunicative E Grammatica della frase e del testo Correzione e approfondimento del lavoro estivo. UNIT 5 Modals of obligation and necessity Modals of ability and possibility Countable and uncountable nouns Quantifiers: a few, a little, much, many, a lot of. UNIT 6 Zero, first and second conditionals Conditional conjunctions: unless, in case, as long as, provided that. Comparatives and superlatives Expressions using comparisons: more and more, longer and longer,etc. UNIT 7 The passive. Have/get something done Expressing emphasis with so and such. As, like, such as UNIT 8 Modals of certainty Prefer, would rather, had better. Too much, not enough, so much. UNIT 9 Relative clauses. Relative pronouns. Gerunds and infinitives. Verbs which take both the gerund and the infinitive Sett/ott Novembr Dicembre Gen/Feb Mar/Apr Approccio comunicativo incentrato sullo studente. Sviluppo delle quattro abilità di base: listening, speaking, reading, writing Contestualizzazione di situazioni linguistiche. Lettura, confronto, discussione. Riflessione grammaticale Esercizi strutturati, semi strutturati, di produzione guidata e libera Attività di consolidamento e recupero. Revisione e verifica TIPI DI PROVE* Esercizi strutturati e semistrutturati. Compilazione di schede e tabelle. Dettati. Completamento di dialoghi. Produzione libera e/o guidata. Le verifiche verranno effettuate alla fine di ciascuna unità e modulo

3 UNIT 10 Reported speech. Say and tell. Reporting verbs. Reporting questions. Apr/Mag Lessico e pronuncia Word formation: negative prefixes Expressions to do with health. Prepositions: place and means. Easily confusing words: travelling. Phrasal verbs: travelling. Phrasal verbs for technology. Word formation: suffixes. Natural disasters. Weather and climate. Phrasal verbs connected to nature. Easily confused words: challenges. Collocations: challenges. Phrasal verbs: challenges. Collocations: say and tell. Easily confused words: relationships. Phrasal verbs: relationships. Utilizzare dizionari monolingue e bilingue compresi quelli multimediali Funzioni linguistico comunicative e Grammatica della frase e del testo relative all asse A1 A2 Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo Comprensione della lingua scritta Capire i punti essenziali di testi e/o articoli di giornale su temi attuali e noti: -Stili di vita responsabili -Comportamenti alimentari in un mondo che cambia - Cinque segreti per viaggiare Brani presenti nel libro di testo Brani di testi letterari e di argomenti tecnici

4 serenicon i propri genitori - Come sopravvivere su un isola deserta - Rapporto con la moderna tecnologia -Clonazione - La natura: un amica o un nemico? - Cosa è possibile fare per conservare aree naturali - Imprese storiche e sfide - Giovani campioni - Relazioni importanti Comprensione di testi di argomenti di civiltà e interdisciplinari - Selezionare e acquisire informazioni utili alla conoscenza di fatti storici della Gran Bretagna - Affrontare la tematica della rivoluzione industriale attraverso l analisi di testi letterari - From Elizabeth I to the Industrial Revolution - Extracts from Hard Times and/or Oliver Twist by Charles Dickens A3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produzione della lingua scritta - scrivere un report (relazione, resoconto) - scrivere una storia - scrivere una review (recensione) - scrivere un articolo - scrivere una lettera formale Produzione di testi su argomenti proposti esprimendo laddove richiesto pareri ed opinioni personali: - testo descrittivo - testo argomentativo

5 A6 Utilizzare e produrre testi multimediali - Saper classificare i vari tipi di aerei in base al modo di creare portanza e alle loro caratteristiche. - Acquisire i termini tecnici Descrivere le forze in questione Acquisire la terminologia relativa THE WORLD OF FLIGHT Types of Aircraft Classificazione degli aerei Metodi in cui viene generata la portanza: Aerostatica e Aerodinamica Aircraft structure Definizione di Aircraft Basic Aerodynamics -Forces - Center of Gravity Major Components - Fuselage - Wing - Empennage - Landing Gear - Power Plant

6 TIPO VERIFICA CRITERI DI VALUTAZIONE GIUDIZIO / VOTO LISTENING Ascolto di materiale audio e/o audiovisivo autentico SPEAKING: Interazione insegnanteallievo, allievo-allievo Riesce a capire espressioni e parole di uso molto frequente relative a ciò che lo riguarda direttamente (per esempio informazioni di base sulla sua persona e sulla sua famiglia, gli acquisti, l ambiente circostante e il lavoro). Riesce ad afferrare l essenziale di messaggi e annunci brevi, semplici e chiari Riesce ad usare una serie di espressioni e frasi per descrivere con parole semplici la sua famiglia ed altre persone, le sue condizioni di vita, la carriera scolastica. COMPRENSIONE: 4. ESSENZIALE CON PARZIALE 7 PADRONANZA 6. COMPLETA ED ORGANICA SIA SUL LESSICO CHE SUI CONTENUTI 9-10 PRODUZIONE: 4. ESSENZIALE CON PARZIALE PADRONANZA 7 6. COMPLETA ED ORGANICA SIA SUL LESSICO CHE SUI CONTENUTI 9-10

7 TIPO VERIFICA CRITERI DI VALUTAZIONE GIUDIZIO / VOTO COMPRENSIONE: READING Riesco a capire testi scritti di uso corrente legati alla sfera quotidiana o al lavoro. Riesco a capire la descrizione di avvenimenti, di sentimenti e di desideri contenuta in lettere personali 4. ESSENZIALE CON PARZIALE PADRONANZA 7 6. COMPLETA ED ORGANICA SIA SUL LESSICO CHE SUI CONTENUTI 9-10 WRITING Semplici produzioni in varie forme Riesce a prendere semplici appunti e a scrivere brevi messaggi su argomenti riguardanti bisogni immediati. Riesce a scrivere una lettera personale molto semplice, per esempio per ringraziare qualcuno PRODUZIONE: 4. ESSENZIALE CON PARZIALE PADRONANZA 7 6. COMPLETA ED ORGANICA SIA SUL LESSICO CHE SUI CONTENUTI 9-10