Relazione sullo stato dell'economia vicentina nel Capitolo 2 ISTRUZIONE

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1 Relazione sullo stato dell'economia vicentina nel 2017 Capitolo 2 ISTRUZIONE

2 Relazione sullo stato dell economia vicentina nel 2017 Analisi dei fenomeni 1 ISTRUZIONE Il Rapporto Education at a Glance: OECD indicators 2017 costituisce una importantissima fonte di informazione su struttura, finanziamento e prestazioni dei sistemi di istruzione nei 35 Paesi OCSE. Le principali caratteristiche del sistema italiano sono le seguenti: 1) Campi di studio. Le aree di studio verso cui si dirigono le preferenze degli italiani (dati 2015) sono le belle arti e le discipline umanistiche, le scienze sociali, il giornalismo e l informazione, aree che totalizzano la quota più rilevante del Paesi OCSE (30%) quali laureati in tali materie. Un altro importante campo di studio è rappresentato dalle materie c.d. STEM: scienze naturali, matematica, statistica, tecnologie dell informazione e delle comunicazioni, ingegneria, industria manifatturiera ed edilizia la cui incidenza del 24% (sempre in termini di laureati) è appena inferiore alla media OCSE. Gli uomini sono prevalenti tra i laureati di primo e secondo livello (79% e 86%) nel campo delle tecnologie dell informazione e delle comunicazioni e nei settori dell ingegneria, produzione industriale ed edilizia (69% e 73%), mentre la componente femminile appare egemone - con quote superiori al 90% e conseguente primato in sede OCSE - nel comparto educativo e prevalente (con un peso superiore al 60%) nelle a- ree dell istruzione, belle arti e discipline umanistiche, scienze sociali, giornalismo e informazione, sanità, servizi sociali e anche matematica, scienze naturali e statistica a livello magistrale. I tassi di occupazione differiscono dal 71% di chi ha studiato belle arti all 84%- 85% per i laureati in ingegneria, produzione industriale ed edilizia, tecnologie dell informazione e comunicazione. 2) Istruzione preprimaria. La partecipazione alla scuola di infanzia è tra le più alte dei Paesi OCSE con tassi di iscrizione che raggiungono il 16% per i bambini di 2 anni e oltrepassano il 90%per i bambini tra i 3 e i 5 anni di età (dati 2015). Più di 7 bambini su 10 frequenta scuole di infanzia pubbliche. L Italia ha indirizzato alla spesa per istituzioni scolastiche preprimarie lo 0,5% del suo PIL, 3 decimi di punto in meno del valore medio OCSE; la spesa per bambino è stata pari a dollari, contro gli medi. 3) L istruzione secondaria superiore e il sistema di istruzione professionale. In Italia nel 2015 il 42% dei 25-64enni ha conseguito quale massima qualifica il livello di istruzione secondaria superiore o postsecondaria non terziaria contro una media OCSE del 44%. Analogamente a quanto avviene in circa un terzo dei Paesi OCSE il tasso dei diplomati a livello secondario superiore in Italia è più alto nei percorsi di studio a indirizzo professionale rispetto ai percorsi di studio a indirizzo generale; si prevede che il 39% della popolazione in Italia consegua in vita un titolo di studio secondario superiore a indirizzo generale e il 53% un titolo secondario superiore a indirizzo professionale. Il tasso di occupazione in Italia è del 71% per la fascia d età anni di coloro che hanno conseguito il loro massimo livello di istruzione nel ciclo secondario superiore o postsecondario non terziario (media OCSE: 75%); tra i giovani adulti il tasso di occupazione di chi è titolare di una istruzione secondaria professionale è del 68% contro il 49% di chi ha un livello di istruzione secondaria superiore ad indirizzo generale e il 64% di chi vanta una istruzione terziaria. 4) L istruzione terziaria. Solo il 18% dei 25-64enni ha ultimato gli studi di livello terziario in Italia, laureandosi; la media OCSE è doppia per questa fascia d età. La media dell età in cui si consegue la laurea è 25 anni; il 59% dei neolaureati sono donne. L 80% della coorte anni con istruzione terziaria ha un impiego, ma il tasso di occupazione si abbassa al 64% tra i giovani adulti. In Italia, a differenza che in altri Paesi, le possibilità

3 Relazione sullo stato dell economia vicentina nel 2017 Analisi dei fenomeni 2 occupazionali dei laureati della fascia anni sono inferiori rispetto ai titolari di un diploma ottenuto nei percorsi di studio professionali della scuola superiore. 5) Livelli di spesa. Nel 2014 l ammontare della spesa per studente per il ciclo dall istruzione primaria all istruzione terziaria è pari a dollari inferiore alla media OCSE ( dollari). L 87% della spesa indirizzata alle istituzioni dell insegnamento deriva da fonti pubbliche, l 11% dalle famiglie e il rimanente 2% da entità private, religiose, e associazioni no-profit. Nel 2014 la spesa pubblica dell Italia per l istruzione dal ciclo primario a quello terziario nel 2014 ha raggiunto il 7,1% della spesa delle amministrazioni pubbliche per i servizi. E il valore più basso in ambito OCSE. La popolazione scolastica vicentina nelle scuole statali ammonta nell anno scolastico 2017/2018 a unità (con un incremento in ragione di anno del +0,9%) così ripartite: 37,6% nelle scuole primarie, 24,2% nelle secondarie di primo livello e 38,2% nelle secondarie di secondo livello. Gli ultimi dati disponibili riguardanti le scuole paritarie riguardano l anno scolastico 2016/2017: gli studenti sono di cui la maggior parte nelle elementari (1.967 studenti) seguite dalle medie (853 studenti) e dalle superiori (789 studenti). Nel 2016 i laureati vicentini sono stati contro i dell anno precedente. Il principale gruppo disciplinare è quello economicostatistico con il 16,2% (16,3% a livello nazionale); seguono i laureati in ingegneria con il 15,7% (13,1% in Italia); il terzo gruppo è quello medico con il 9,9% (il 10,4% a livello nazionale) seguito da quello linguistico con il 9,3% (6,1% in Italia), dall area politicosociale con il 7,6% (9,8% a livello nazionale) e da quella letteraria con il 7,1% (7,6% il dato nazionale). Sopra il 5% troviamo anche i laureati in architettura e in psicologia. Università di Vicenza: relativamente all anno accademico 2017/2018, le iscrizioni ai corsi di laurea dell Università di Padova con sede a Vicenza sono state con 557 laureati e le iscrizioni ai corsi di laurea dell Università di Verona, sono con 331 laureati. In provincia di Vicenza secondo l indagine Excelsior nel 2016 il 15,4% delle aziende (14,0% nel Veneto e il 9,7% in Italia) hanno ospitato studenti in alternanza scuola-lavoro (la quota si amplia al crescere della dimensionalità di impresa: 12,1% aziende tra 1 e 9 addetti, 23,3% da 10 a 49 dipendenti, 32,1% da imprese tra 50 e 240 addetti e 49,8% realtà con oltre 250 addetti). Le imprese che invece nel 2017 avevano previsto di ospitare studenti in alternanza era il 19,3%, più della media regionale (17,3%) e di quella nazionale (11,9%); le imprese più piccole esprimono una disponibilità minore (il 14,6% quelle con organici inferiori alle 10 unità) rispetto a quelle medio-piccole (29,3% quelle tra 10 e 49 addetti), mentre le quote delle imprese di maggiori dimensioni sono decisamente più consistenti (52,9% e 52,8% quelle che impiegano tra 50 e 249 addetti e oltre 250 addetti). Ufficio Studi della Camera di Commercio Industria Artigianato e Agricoltura di Vicenza Luglio 2018

4 TAV DATI RIASSUNTIVI DELLA POPOLAZIONE SCOLASTICA SCUOLE STATALI TIPOLOGIA DI SCUOLE 2016/ /2018 PRIMARIE (ELEMENTARI) SECONDARIE I LIVELLO (MEDIE) SECONDARIE II LIVELLO (SUPERIORI) di cui (corsi diurni) ISTITUTI PROFESSIONALI n.d. ISTITUTI TECNICI n.d. LICEI n.d. TOTALE Fonte: Miur anno 2016/2017 Fonte: Ufficio Scolastico Regionale anno 2017/2018 TAV DATI RIASSUNTIVI DELLA POPOLAZIONE SCOLASTICA SCUOLE PARITARIE TIPOLOGIA DI SCUOLE 2015/ /2017 PRIMARIE (ELEMENTARI) SECONDARIE I LIVELLO (MEDIE) SECONDARIE II LIVELLO (SUPERIORI) TOTALE Fonte: Miur

5 TAV Unità scolastiche e alunni per tipo di scuola (dati provinciali) 2011/ / / / / /2017 TIPO DI unità alunni unità alunni unità alunni unità alunni unità alunni unità alunni SCUOLA PRIMARIE ELEMENTARI SECONDARIE I LIVELLO SECONDARIE II LIVELLO Totale Fonte: Ufficio Regionale scolastico per il Veneto/Veneto Lavoro (2011/ /15) Fonte: Miur (2015/ /17)

6 NUOVO ORDINAMENTO ISCRIZIONI PER ANNO ACCADEMICO GESTIONALE L MECCANICA L (*) ELETTRONICA / L SICUREZZA IGIENICO- SANITARIA DEGLI ALIMENTI L TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA L (+) TAV. 2.4 UNIVERSITA' DI PADOVA (corsi di laurea con sede a Vicenza): ISCRIZIONI LAUREA INFERMIERSITIC PROF. SANITARIE GESTIONALE MECCANICA E MAGISTRALE A E OSTETRICIA RIABILITAZIONE L LS dal IN L (+) (+) 2008 LAUREA L INNOVAZIONE MAGISTRALE DEL 2003/ di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / n.d. n.d. n.d di cui al 1 anno / n.d. n.d. n.d di cui al 1 anno / n.d. n.d. n.d di cui al 1 anno Fonte: Miur e Fondazione Studi Universitari (+) = Fonte Miur, comprese i corsi del vecchio ordinamento (L) e abilitanti la professione (L270) (*) = Il vecchio corso di laurea in "Ingegneria Elettronica" va ad esaurimento e si trasforma in "Ingegneria Meccatronica" CDU: diploma universitario vecchio ordinamento; CDL: corso di laurea vecchio ordinamento; L: laurea triennale nuovo ordinamento; LS: laurea specialistica nuovo ordinamento LAUREA MAGISTRALE IN MECCANICA E L270 GESTIONALE L270 (nuovo dal 2017/18) INNOVAZIONE DEL PRODOTTO (nuovo dal 2017/18) SICUREZZA IGIENICO- SANITARIA DEGLI ALIMENTI L270

7 TAV. 2.5 UNIVERSITA' DI VERONA (corsi di laurea con sede a Vicenza) - ISCRIZIONI ISCRIZIONI PER ANNO ACCADEMICO COMMERCIO ESTERO CDU ECONOMIA (*) DEL COMMERCIO INTERNAZIONALE L ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE DELLE IMPRESE L INFERMIERISTICA (**) L (+) FISIOTERAPIA L (+) ECONOMIA INTERNAZIONALE LS ECONOMIA AZIENDALE L270 ECONOMIA E COMMERCIO L270 ECONOMIA DELLE IMPRESE E DEI MERCATI INTERNAZIONALI LM DIREZIONE AZIENDALE LM INTERNATIONAL ECONOMICS AND BUSINESS MANAGEMENT LM 2002/ di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / di cui al 1 anno / n.d. n.d di cui al 1 anno / n.d. n.d di cui al 1 anno / n.d. n.d di cui al 1 anno Fonte: Miur e Fondazione Studi Universitari (+) = Fonte Miur, comprese i corsi del vecchio ordinamento (L) e abilitanti la professione (L270) (*) = Corso di diploma con il vecchio ordinamento fino al 2003/04, poi sommatoria con Laurea triennale (**) = Prima dell'a.a. 2001/02 era un Corso di diploma universatario, il dato dell'a.a. 2001/02 è la sommatoria dei due ordinamenti CDU: diploma universitario vecchio ordinamento; CDL: corso di laurea vecchio ordinamento; L: laurea triennale nuovo ordinament

8 ANNO GESTIONALE CDL GESTIONALE L TAV. 2.6 UNIVERSITA' DI PADOVA E VERONA (corsi di Laurea con sede a Vicenza): LAUREATI E DIPLOMATI CORSI DELL'UNIVERSITA' DI PADOVA BIOMEDICA CDU ELETTRONICA CDU L MECCANICA L GESTIONALE LS TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA L SICUREZZA IGIENICO- SANITARIA DEGLI ALIMENTI L E INNOV. DEL PROD. LM LM INFERMIERSITICA E OSTETRICIA L MECCANICA E EX n.d n.d n.d n.d n.d n.d. 92 ANNO ECONOMIA DEL COMMERCIO INTERNAZIONALE L ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE DELLE IMPRESE L INFERMIERISTICA L COMMERCIO ESTERO CDU CORSI DELL'UNIVERSITA' DI VERONA ECONOMIA INTERNAZIONALE FISIOTERAPIA L LS ECONOMIA AZIENDALE L270 ECONOMIA E COMMERCIO L270 ECONOMIA DELLE IMPRESE E DEI MERCATI INTERNAZIONALI LM DIREZIONE AZIENDALE LM n.d. - 1 n.d n.d. - 0 n.d INTERNATIONAL ECONOMICS AND BUSINESS MANAGEMENT LM n.d. - 0 n.d Fonte: Miur e Fondazione Studi Universitari

9 TAV LAUREATI PER GRUPPO DISCIPLINARE Gruppo disciplinare Vicenza % Vicenza % Italia % Italia % Agrario 146 3,7% 159 3,8% ,2% ,4% Architettura 224 5,6% 227 5,4% ,7% ,3% Chimico - farmaceutico 117 2,9% 124 2,9% ,0% ,0% Difesa e sicurezza 2 0,1% 2 0,0% 608 0,2% 547 0,2% Economico - statistico ,9% ,2% ,2% ,3% Educazione fisica 88 2,2% 85 2,0% ,0% ,2% Geo - biologico 143 3,6% 142 3,4% ,7% ,4% Giuridico 155 3,9% 176 4,2% ,7% ,0% Ingegneria ,8% ,7% ,9% ,1% Insegnamento 152 3,8% 158 3,7% ,7% ,6% Letterario 276 6,9% 301 7,1% ,8% ,6% Linguistico ,4% 391 9,3% ,1% ,1% Medico ,1% 419 9,9% ,5% ,4% Politico - sociale 279 7,0% 321 7,6% ,9% ,8% Psicologico 201 5,0% 222 5,3% ,8% ,8% Scientifico 125 3,1% 146 3,5% ,7% ,8% Altro 95 0,0% 100 0,0% Totale ,0% ,0% ,0% ,0% Fonte: Elaborazione Camera di Commercio di Vicenza su dati Miur Laureati vicentini per gruppi disciplinari Politico - sociale 7,6% Psicologico 5,3% Scientifico 3,5% Agrario 3,8% Architettura 5,4% Chimico - farmaceutico 2,9% Difesa e sicurezza 0,0% Medico 9,9% Economico - statistico 16,2% Educazione fisica 2,0% Linguistico 9,3% Letterario 7,1% Geo - biologico 3,4% Insegnamento 3,7% Ingegneria 15,7% Giuridico 4,2%

10 INDAGINE EXCELSIOR - STUDENTI IN ALTERNANZA 2016 E PREVISIONI VICENZA, VENETO E ITALIA 20,0% 18,0% 16,0% 14,0% 12,0% 10,0% 8,0% 6,0% 4,0% 2,0% 0,0% 19,3% 17,3% 15,4% 14,0% 9,7% VICENZA VENETO ITALIA 11,9% % Imprese che nel 2016 hanno ospitato studenti in alternanza scuola-lavoro % Imprese che nel 2017 prevedono di ospitare studenti in alternanza scuola-lavoro