PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018/2019

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1 Istituto Istruzione Superiore Cristoforo Colombo Liceo Scientifico delle Scienze applicate Liceo Scientifico Sportivo Istituto Tecnologico indirizzo Costruzioni Ambiente e Territorio Istituto Tecnico Economico: Amministrazione Finanza e Marketing Istituto Tecnico Economico: Sistemi Informativi Aziendali PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018/2019 DOCENTE MATERIA A.S. CLASSE INDIRIZZO SEDE DATA LAIGUEGLIA TANIA STORIA ESABAC 2018/2019 V A AFM SANREMO 30/10/2018 Piazza Eroi Sanremesi, 77 Via S. Francesco (Ex Caserma Revelli) Sanremo (IM) imis007004@istruzione.it Arma di Taggia (IM) Tel /9 Fax imis007004@pec.istruzione.it Tel Fax Codice Istituto IMIS C.F

2 STORIA RECUPERO CONOSCENZE PREGRESSE: L UNIFICAZIONE ITALIANA nel contesto europeo. 1. Colonialismo, nazionalismo, imperialismo 2. I problemi dello stato unitario tra sviluppo economico e colonialismo. 3. Il primo Novecento: luci e ombre dell Età giolittiana. ARGOMENTI/CONOSCENZE LA PRIMA GUERRA MONDIALE 1. La crisi dell equilibrio europeo e le cause del conflitto : gli eventi bellici. 3. La situazione in Italia. 4. La nascita dell U.R.S.S. 5. I trattati di pace e il dopoguerra. PERIODO Primo quadrimestre LA FORMAZIONE DEI REGIMI TOTALITARI IN EUROPA 1. La crisi del 29 e il New Deal 2. Il fascismo in Italia. 3. Il nazismo e la Shoah.

3 4. L Unione Sovietica di Stalin. STORIA LA SECONDA GUERRA MONDIALE 1. La Seconda Guerra mondiale. ARGOMENTI/CONOSCENZE 2. La Resistenza in Italia e in Europa IL DOPOGUERRA 1. La Guerra Fredda (focus: Guerra del Vietnam e la I Guerra in Afghanistan) 2. Formazione dell Europa unita 3. Organizzazioni internazionali 4. La decolonizzazione: tra luci ed ombre. Terzo Mondo, paesi emergenti, aree di conflitto e di interesse economico 5. Boom Economico e Piano Marshall in Europa: Italia e Francia a confronto. FOCUS ASL: UE, le figure di Jean Monet ed Erasmo: i progetti formativi comunitari PERIODO Secondo quadrimestre

4 ARGOMENTI/CONOSCENZE ARGOMENTI/CONOSCENZE STORIA ESABAC IN LINGUA FRANCESE IL MONDO CONTEMPORANEO ANALISI DI DOCUMENTI In LINGUA La prima metà del XX secolo: guerre, democrazie, totalitarismi, conflitti (fino al 1945) La Prima Guerra Mondiale e le sue conseguenze. Focus: un nuovo ordine per il Medio Oriente. Gli anni 30: la crisi delle democrazie e l affermarsi dei totalitarismi: fascismo, nazismo, stalinismo (uno studio di caso: campi di concentramento in Russia tra interessi politici ed economici) La Seconda Guerra Mondiale: le fasi principali, la politica di sterminio nazista (uno studio di caso: l operazione Dragoon) STORIA IN LINGUA FRANCESE ARGOMENTI PROGRAMMA ESABAC Il mondo dal 1945 fino ai giorni nostri Studio di caso: l importanza della memoria della Shoah. La Guerra Fredda: Le relazioni internazionali dal 1945: il confronto Est-Ovest fino al PERIODO Primo quadrimestre PERIODO Secondo quadrimestre

5 (focus: Guerra+ del Vietnam e la I Guerra in Afghanistan) Documenti: -Discorso Churchill Carta tematica Blocco occidentale e sovietico - P. Defarges " la divisione del mondo in due" - Carta tematica Germania divisa - Fotografia Ponte Aereo Discorso Kennedy Carta tematica Guerra Fredda - Fotografia Guerra Corea - Fotografia Vietcong - Trattato di limitazione missili di Mosca Accordi di Helsinki 1975 Trattati di pace e situazione mondiale post-bellica (organismi e accordi internazionali: Società delle Nazioni e ONU. NATO e Patto di Varsavia. Studio di caso: Le basi dell ONU. La conferenza di Téhéran, La conferenza di Yalta, la Carta dei Diritti). L Europa dal 1946 ai giorni nostri.

6 Studio di caso: Il piano Marshall Studio di caso: la costruzione dell Europa odierna Il Terzo Mondo: decolonizzazione, contestazione dell ordine mondiale, diversificazione. Cause, conseguenze, protagonisti. studio di caso: I principi di Bandung./ Il colonialismo visto da J..B. Say, economista francese - Carta tematica risorse Africa - Colonialismo visto da J.b. Say - Fotografia Guerra Algeria -Diritto di autoderminazione Algeria - Discorso di De Gaulle DIchiarazione di Bandoeng L Italia e la Francia dal 1945 fino ai giorni nostri: Istituzioni a confronto Economia (la ricostruzione, il miracolo economico e i trenta gloriosi, i grandi cambiamenti dalla crisi degli anni 70 IV Repubblica Francese

7 STORIA Comprendere processi storici estesi nel tempo e nello spazio Saper utilizzare carte geo-storiche Saper leggere fonti e documenti storici di tipo diverso Saper selezionare informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e, possibilmente, risorse digitali ABILITÀ Saper utilizzare termini specifici Conoscere il patrimonio culturale collegato ai temi affrontati Intuire l esistenza e la possibilità di punti di vista differenti e indagare le ragioni sottese Conoscere e riflettere su esempi di importanza del dialogo, della cooperazione, del confronto tra più esperienze e punti di vista Conoscere, applicare e far rispettare le regole di comportamento, analizzare regolamenti Confrontare diversi usi, costumi e tradizioni

8 STORIA ESABAC IN LINGUA FRANCESE - comprendere i fenomeni storici evidenziandone le origini, il ruolo degli attori principali e dei diversi fattori ricollocandoli nel loro contesto; - comprendere l approccio storiografico accertandosi dei fatti, ricercando, selezionando e utilizzando le fonti; - cogliere i punti di vista e i riferimenti ideologici impliciti nel processo di elaborazione della storia; - porsi domande, individuare le problematiche fondamentali e stabilire le relazioni tra ABILITà fenomeni ed eventi storici ricollocati nel loro contesto; - cogliere le relazioni tra i fatti, gli eventi, i movimenti ideologici nella loro dimensione diacronica e sincronica; - percepire e comprendere le radici storiche del presente; - interpretare con spirito critico il patrimonio di conoscenze acquisite, anche attraverso la lettura e l analisi diretta dei documenti; - praticare una cittadinanza attiva attraverso l esercizio dei diritti e il rispetto dei doveri in una prospettiva di responsabilità e solidarietà; - esercitare la cittadinanza a livello locale, nazionale e mondiale basata sui valori comuni compresi nella Costituzione dei due Paesi e nella Dichiarazione universale dei diritti dell uomo.

9 STORIA Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi Riconoscere gli aspetti caratterizzanti di un periodo storico (politici economici sociali religiosi culturali) di un periodo storico Reperire e analizzare fonti storiche Porre domande alla storia e al presente Riflettere sull importanza dell impegno e della partecipazione alla vita sociale Comprendere i propri diritti e doveri e ragionare sul concetto di cittadinanza COMPETENZE DISCIPLINARI Collegare il dato storico con la società e lo Stato in cui viviamo Io e l altro: riconoscere la diversità e la condivisione come valore e fonte di crescita, conoscenza e libertà TRAGUARDI L alunno espone le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e analisi Usa le conoscenze e le abilità per capire problemi del mondo contemporaneo Legge e analizza fonti di vario genere per ricavare informazioni storiche e le rielabora in forma scritta e orale, anche in lingua francese Acquisisce un metodo di studio personale Conosce gli aspetti essenziali della storia del suo ambiente

10 Conosce i processi fondamentali dell area europea e mondiale contemporanea operando analisi e riflessioni in prospettiva diacronica e sincronica STORIA ESABAC IN LINGUA FRANCESE utilizzare le conoscenze e le competenze acquisite nel corso degli studi per sapersi orientare nella molteplicità delle informazioni; utilizzare le nozioni e il vocabolario storico in lingua francese ricollocare gli eventi nel loro contesto storico (politico, economico, sociale, culturale, religioso ecc.); padroneggiare gli strumenti concettuali della storiografia per identificare e descrivere continuità e cambiamenti; COMPETENZE DISCIPLINARI esporre in forma scritta e orale i fenomeni studiati. In particolare, per quanto riguarda la forma scritta, lo studente dovrà dimostrare di saper sviluppare la propria argomentazione coerentemente con la traccia iniziale; padroneggiare le proprie conoscenze relative ai nuclei fondanti del programma utilizzando un approccio sintetico; addurre esempi pertinenti; leggere e interpretare documenti storici; mettere in relazione, gerarchizzare e contestualizzare le informazioni contenute in documenti orali o scritti di diversa natura (testi, carte, statistiche, caricature, opere d arte, oggetti ecc.); dar prova di spirito critico rispetto alle fonti e ai documenti;

11 padroneggiare l espressione in lingua francese per gli studenti italiani competenza alfabetica funzionale COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA STRUMENTI DIDATTICI METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE competenza multilinguistica competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare competenza in materia di cittadinanza competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali Quaderni e antologia in adozione; opere di narrativa, quotidiani, dispense fornite dal docente, LIM, supporti audio-video Didattica metacognitiva, learning by doing, stimulus appraisal, peer tutoring, metodo di apprendimento cooperativo, peer to peer, metodo induttivo bottom up. Esposizioni orali in italiano e in lingua francese con uso di strumenti e fonti materiali, verifiche TIPOLOGIA PROVE DI VERIFICA E VALUTAZIONE 1 delle conoscenze, abilità, competenze. Studio di casi, utilizzo di fonti storiche di diverso tipo al fine di realizzare brevi relazioni/saggi tematico-espositivi in lingua. Relazioni su argomenti specifici tra quelli presentati; osservazioni in itinere. 1 Per numero di verifiche, griglia di valutazione e obiettivi minimi indicati si rimanda alla documentazione prodotta e adottata dal dipartimento di riferimento

12 Modalità di valutazione: Si considereranno nel corso dell anno e per i singoli moduli conoscenze, abilità e competenze degli studenti, secondo la griglia di valutazione adottata dal dipartimento disciplinare dell ambito umanistico, agli atti della scuola. Si proporranno verifiche in itinere di feedback, anche a carattere ludico-didattico, per sviluppare capacità metacognitive degli allievi.