Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda

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1 Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale Fornovo di Taro (PR) Tel Fax pris00800p@istruzione.it Sito web: PEC: pris00800p@pec.istruzione.it Sede staccata: v. XXV Aprile Langhirano (PR) Tel Fax C.F Cod. IT. PRIS00800P PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO: 2018 / 2019 I.I.S.S. C. E. GADDA Sede di : Fornovo DISCIPLINA : Inglese DOCENTE : Francesca Lusardi CLASSE: 2 D INDIRIZZO: Manutenzione e assistenza tecnica

2 LIVELLI DI PARTENZA LIVELLI DI PARTENZA RILEVATI La rilevazione avviene attraverso le prove strutturate in entrata così come definite in ciascun dipartimento di riferimento. Livello Insufficiente Sufficiente (6) Discreto (7) Buono (8) Ottimo (9-10) N Totale studenti Numero studenti ATTIVITA' DI RECUPERO A. Curricolare(in itinere): B. Corsi di recupero pomeridiani: C. Sportelli: D. Studio individuale a casa: APPROFONDIMENTI PREVISTI PER GLI ALUNNI PIÙ MOTIVATI OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA

3 PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE

4 Macroargomenti/ Moduli /U.D. Competenze chiave* Competenze ** Conoscenze Abilità/capacità Livello minimo di conoscenze e abilità Tempi di svolgimento Unit 1: Past simple: to Be/ to have/ can; regular verbs, Positive/ negative. Relative pronouns. Vocabulary: entertainment, Tv programmes. Saper comprendere il significato di messaggi chiari in un linguaggio inglese semplice, riguardanti argomenti di vita quotidiana al passato. Saper comunicare e descrivere sia oralmente che in forma scritta avvenimenti accaduti in passato e nel futuro. Saper descrivere avvenimenti del proprio passato. Conoscere e applicare forme grammaticali e verbali di base, attraverso esercizi e forme colloquiali semplici. Saper descrivere in maniera semplice esperienze personali e sociali. Interagire attraverso conversazioni brevi. Saper comprendere i punti di un discorso appartenente al passato e di un prossimo futuro. Comprensione di testi semplici al passato e al futuro. Conoscenza del lessico di base su argomenti di vita passata e riguardante il futuro. Corretta pronuncia di parole di uso comune. Aspetti grammaticali e comunicativi di base. Aspetti socio- culturali della li ngua. Comprendere i punti essenziali di testi e messaggi semplici e di interesse personale e sociale. Descrivere in modo semplice eventi accaduti nel passato e nel futuro. Scrivere correttamente testi brevi e descrizioni di avvenimenti accaduti nel passato usando tempi verbali corretti. Interagire in conversazioni brevi e semplici. Riflettere sulla dimensione interculturale della lingua. Saper capire semplici frasi nel passato e nell'immediato futuro. Saper richiedere semplici informazioni e descrivere oggetti. Saper leggere facili brani e saper cogliere ciò che è rilevante. Saper conoscere e produrre strutture grammaticali globalmente corrette. Settembre Dicembre. Unit 2: Past simple irregular verbs. Past time expressions. Negative questions and short answers. Some/ any / every. Vocabulary: Clothes, materials accessories. Unit 3: Future with present continuous/ with present simple and To be going to. Vocabulary: Money, future time expressions. Unit 4: To be going to for predictions. Will / May or Might. Vocabulary: The natural world, animals, ecology. Gennaio- Maggio

5 * Vedi allegati N 2 e N 3 ** primo biennio vedi allegato N 1 Secondo biennio e quinto anno vedi PECUP d indirizzo sul sito d Istituto

6 ATTIVITÀ O PROGETTI INTERDISCIPLINARI Si svolgeranno progetti interdisciplinari con l'insegnante di italiano per la comprensione e il lavoro su testi sia in lingua italiana che inglese. METODI DIDATTICI (didattica laboratoriale, role playing, cooperative learning, tutoring, innova didattica, ecc.) Si svolgeranno lavori di gruppo e lezioni di role playing STRUMENTI DI LAVORO - Libri di testo e loro uso: Titolo: Cult smart essential Autori: Nicola Mabbott, Alison Greenwood, Anna Zanella, Stuart Cochrane, Luisa Tracogna. Parti/capitoli che si prevede di utilizzare: dal Cap. 1 al cap Ulteriore materiale che si intende utilizzare: Fotocopie, materiale digitale. STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Indicare le tipologie e i tempi di somministrazione 1. Prove scritte: Due nel trimestre, tre nel pentamestre ( esercizi di completamente, frasi di grammatica, comprensioni a risposta multipla e aperta, brevi traduzioni, produzioni di testi brevi). 2. Prove orali : Due nel trimestre e almeno tre nel pentamestre: domanda-risposta e traduzione di brevi frasi. 3. Ricerche a casa e lavori di gruppo.

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8 Allegato N 1 Competenze di base assi culturali (primo biennio) 1. Asse dei linguaggi 1. Padronanza della lingua italiana 2. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi 3. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario 4. Utilizzare e produrre testi multimediali 2. Asse matematico 1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica 2. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. 3. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi 4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico 3. Asse scientifico-tecnologico 1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza 3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 4. Asse storico e sociale 1. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 2. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. 3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.

9 Allegato N 2 Competenze chiave per la cittadinanza (obbligo scolastico) 1. Imparare ad imparare 2. Progettare 3. Comunicare 4. Collaborare e partecipare 5. Agire in modo autonome e responsabile 6. Risolvere problemi 7. Individuare collegamenti e relazioni 8. Acquisire e interpretare l informazione.

10 Allegato N 3 Competenze chiave per l apprendimento permanente, competenze europee (secondo biennio, quinto anno) 1. comunicazione nella madrelingua; 2. comunicazione nelle lingue straniere; 3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4. competenza digitale; 5. imparare a imparare; 6. competenze sociali e civiche; 7. spirito di iniziativa e imprenditorialità; 8. consapevolezza ed espressione culturale.