ANALISI SENSO-PERCETTIVA GLOBALE

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1 A/S 2018/2019 1

2 OTTOBRE DA ANALISI SENSO-PERCETTIVA GLOBALE -comincia a prendere consapevolezza del proprio corpo e dei suoi bisogni. -Descrivere la realtà prossima attraverso le caratteristiche individuate con i cinque sensi. -Classificare in base alle caratteristiche senso-percettive. -Informazioni senso-percettive ricavate dal mondo circostante. -Presentazione di un contesto ludico-fantastico come sfondo attraverso il quale far emergere i dati sensoriali utili per la conoscenza di ciò che ci circonda. -Classificazione di quanto osservato in base ai dati senso-percettivi. CONOSCENZE: dati percettivi degli organi di senso e relativo lessico. ABILITA : individua le principali caratteristiche degli elementi del reale e le verbalizza. 2

3 NOVEMBRE DA AI TRAGUARDI LA VISTA: FORME E COLORI fenomeni. -riconosce alcuni aspetti qualitativi nei fenomeni. lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. fatti della realtà e di verificare quantitative e statistiche proposte da altri,il possesso di un pensiero logico-scientifico gli consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di Comunicazione nella -Intuire il rapporto di luce/visione. -Distinguere luce artificiale e naturale. -Discriminare i colori nella scatola cromatica e le principali forme. -La luce: onti naturali e artificiali. -Colori e forme. -Occhi: organo della vista. --Coinvolgimento dei bambini in situazioni ludiche con la luce e con il buio. -Realizzazione di prodotti grafico-pittorici attraverso i quali acquisire consapevolezza dei colori, delle forme e dei loro rapporti. COSA VERIFICARE CONOSCENZE: le proprietà della luce. ABILITA : individua e nomina colori e forme nell ambiente quotidiano. 3

4 DICEMBRE DA AI TRAGUARDI IL GUSTO E L OLFATTO fenomeni. -riconosce alcuni aspetti qualitativi nei fenomeni osservati. lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. consentono di analizzare dati e fatti della realtà e di verificare proposte da altri,il possesso di un pensiero logico-scientifico gli consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di questioni complesse che non si prestano a situazioni univoche. Comunicazione nella -Discriminare i gusti fondamentali e gli odori. -Funzioni della lingua e del naso nel riconoscimento e nella discriminazione di sapori e odori. -Realizzazione, all interno di uno sfondo ludico-fantastico, di esperienze sensoriali che coinvolgono il gusto e l olfatto. -Laboratorio di cucina: sapori e profumi d inverno. -Realizzazione di un menù. CONOSCENZE: lessico relativo ai dati gustativi e olfattivi. ABILITA : classifica sostanze in base al sapore e all odore. 4

5 GENNAIO DA AI TRAGUARDI L UDITO fenomeni; -individua somiglianze e differenze nei fenomeni osservati. lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. fatti della realtà e di verificare quantitative e statistiche proposte da altri,il possesso di un pensiero logico-scientifico gli consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di Comunicazione nella -Riconoscere i suoni dell ambiente vissuto; -Ordinare, in scale discotomiche, i suoni proposti. -Rumori e suoni. -Intensità e volume del suono. -L orecchio -Ascolto,riconoscimento e classifiicazione di suoni familiari. -Descrizione della forma dell orecchio esterno dell uomo e negli animali. CONOSCENZE: dati uditivi dalla realtà vissuta, le variazioni del suono. ABILITA : riconosce suoni artificiali e suoni naturali, discrimina suoni e rumori. 5

6 FEBBRAIO DA IL TATTO fenomeni: -individua somiglianze e differenze nei fenomeni osservati. -Osservazione di un microambiente per avviare la discussione su definizione e caratteristiche di viventi e non viventi. -Classificare gli oggetti attraverso le sensazioni tattili. -Materiali con diverse tessiture. -Sensazione caldofreddo. -Realizzazione di giochi che sviluppano l attenzione alle caratteristiche tattili. -Ordinamento di materiale in base alle caratteristiche rilevate con il tatto. COSA VERIFICARE CONOSCENZE: dati tattili dalla realtà vissuta, lessico relativo ai dati tattili. ABILITA : raccoglie informazioni attraverso il tatto; classifica materiali per le caratteristiche tattili. 6

7 MARZO DA L ACQUA E I MATERIALI fenomeni; -racconta, in modo essenziale, ma comprensibile, alcuni aspetti di ciò che ha osservato. -Riconoscere empiricamente le proprietà di permeabilità e solubilità dei materiali. -Formulare ipotesi e fare previsioni sull argomento. -Comportamento dei materiali quando incontrano l acqua. -Allestimento di un ambientazione ludico-fantastica sull interazione tra diversi materiali e l acqua. -Sperimentazione del comportamento dei materiali solubili e di quelli insolubili. COSA VERIFICARE CONOSCENZE: cambiamenti percepibili derivati dall interazione di alcuni materiali con l acqua. ABILITA : classifica i materiali in base alla permeabilità e alla solubilità. 7

8 APRILE DA VIVENTI E NON VIVENTI -individua somiglianze e differenze nei fenomeni osservati; -osserva e riconosce alcuni organismi animali o vegetali; -racconta in modo essenziale, ma comprensibile, alcuni aspetti di ciò che ha osservato. -Distinguere viventi e non viventi. -Elencare le caratteristiche dei viventi e non viventi. -Microambienti e viventi. -Costruzione di una mappa concettuale e schemi di sintesi. CONOSCENZE: organismo vivente ed elemento non vivente. ABILITA : individua i viventi presenti in un ambinete e ne elenca le caratteristiche. 8

9 MAGGIO ANIMALI E PIANTE DA -Osserva e riconosce alcuni organismi animali o vegetali; -Racconta, in modo essenziale, ma comprensibile,alcuni aspetti di ciò che ha osservato. -Descrivere in generale la morfologia di piante e animali e le funzioni che svolgono le varie oarti. -Trovare analogie e differenze tra piante e tra animali. -Morfologia di piante e animali. -Nutrizione in piante e animali. -Esplorazione di ambimti naturali, osservazioni dal vivo e campionatura di piante e animali. -Brevi testi descrittivi da analizzare e completare. CONOSCENZE: le parti principali di animali e piante. ABILITA : opera una prima classificazione dei viventi in regno animale e vegetale. 9