SCHEDA DI ATTIVITÀ LICEO COPERNICO

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1 SCHEDA DI ATTIVITÀ LICEO COPERNICO Progetto / Attività Titolo PROGETTO INTERCULTURA Coordinatore/ referente di Progetto Prof./Prof.ssa Saura Lascialfari Presentazione Il Progetto Intercultura presenta le azioni che il Liceo Scientifico N. Copernico interde mettere in atto nell a.s , perché sussistono le richieste di supporto da parte delle varie componenti della scuola (alunni, docenti, personale ATA, genitori) e i relativi bisogni di intervento a cui la scuola deve dare risposta. I percorsi individuati come necessari per questo a. s. sono stati selezionati adottando i seguenti criteri: - Percorso 1: garantire i corsi di sostegno e di potenziamento della lingua dello studio per gli studenti non italofoni in difficoltà al fine di garantire pari opportunità nella formazione scolastica e nelle scelte future. - Percorso 2: continuare il percorso ricerca-azione che coinvolge i docenti interni delle discipline in cui maggiormente sono state rilevate difficoltà per gli studenti stranieri. Questa scelta si è resa necessaria alla luce della consapevolezza che, potenziando la didattica interculturale, si possano ridurre progressivamente gli interventi di didattica dispensatoria e compensatoria. - Percorso 3: mantenere stabilmente l azione MIPS (Mi impegno per il successo), di cui è stato istituito un logo, iniziata nei mesi giugno-luglio 2010 per l accoglienza degli alunni stranieri iscritti per l anno nel nostro Liceo al fine di facilitare l inserimento degli alunni non italofoni nell ambiente liceale e di rendere più efficace l azione dei docenti curriculari fin dall inizio dell a. s. successivo - Percorso 4: Pomeriggio per azione di peer education per studenti italofoni e non italofoni. L azione si rende necessaria per favorire il passaggio di nozioni fra pari che facilita l apprendimento e la ricerca cooperativa. La presenza fondamentale del docente garantisce il supporto didattico-educativo della scuola - Percorso 5:. Partecipare al Progetto DIVERSAMENTE, promosso e finanziato dalla Provincia - Percorso 6: proseguire nello studio e nella revisione dei curricula in chiave interculturale, in ottemperanza alla normativa vigente e in previsione dei futuri cambiamenti del sistema scolastico - Percorso 7: istituire all interno della scuola un gruppo di mediatori culturali identificati tra gli studenti o ex-studenti appartenenti alle comunità linguistiche più rappresentate - : Insieme progetto in collaborazione con CTP; Biblioteca Lazzerini e rete di scuole superiori per l organizzazione di percorsi formativi per operatori di sistema e genitori immigrati.

2 Interamente finanziato da fondi EU. - Percorso 9: preparare un percorso di comunicazione/ riflessione/ studio all interno della Rete delle scuole secondarie della Provincia al fine di garantire una collaborazione fattiva, una circolarità di idee e una strategia condivisa per un efficace azione degli Istituti Superiori di secondo grado della scuola del territorio. - Percorso 10: Sole, aria, terra, uomo percorso di ricerca, approfondimento e confronto per alunni italofoni e non italofoni sul tema la terra come dono e compito. Terra condivisa, con i valori comuni del paese di origine e del paese di accoglienza, da rispettare e tutelare per imparare ad assumersi le proprie responsabilità umane e civili. Partire dalla terra per imparare la concretezza del vivere, il lavoro e la progettualità nell ottica della comprensione di sé e dei rapporti con gli altri. Imparare a saper essere coerenti con le proprie scelte per essere cittadini attivi, a rispettare i doveri e vivere i diritti. - Percorso 11: partecipazione agli eventi di aggiornamento sull interculturalità, che saranno ritenuti significativi, promossi sul territorio nazionale e non, per ottimizzare gli interventi didattico.educativi, essere in contatto con esperti e tipologie di approcci diversi al fine di migliorare la nostra offerta formativa. Dati in ingresso (bisogni individuati). Specificare anche se si tratta di un progetto già effettuato Nell anno 2006 è stata costituita la Rete delle Scuole Superiori e CTP della Provincia di Prato, con l obiettivo di ottimizzare le risorse del territorio, a cui è seguito il protocollo d intesa, che nelle singole azioni deve diventare operativo in tutte le scuole. Il nostro progetto intende garantire agli studenti stranieri l apprendimento della lingua italiana ad un livello adeguato al grado di scuola che intendono frequentare, con una particolare attenzione verso quelli studenti che arrivano con difficoltà linguistiche evidenti o in corso d anno. Tale intervento mira quindi a dare agli studenti stranieri quelli strumenti indispensabili che permettono loro di compiere una scelta libera e consapevole per il proprio futuro e di avere una possibilità reale di acquisire i contenuti d istruzione al pari degli studenti italiani. Inoltre, se la condizione di adolescente risulta difficile in quanto porta con sé la ricerca di una propria identità, questa condizione è ancora più problematica se si tratta di adolescenti stranieri di recente immigrazione, poiché divisi tra la loro cultura di origine e quella, spesso molto diversa, del paese che li ospita, o di adolescenti della seconda e terza generazione, quindi nati in Italia, che si riconoscono a pieno titolo nel nostro paese, motivo per cui spesso entrano in contrasto con le proprie famiglie che hanno invece un progetto migratorio limitato nel tempo. Tale divario è tanto più vistoso e difficile, quanto meno i genitori dei ragazzi sono in contatto con il contesto socioculturale del territorio in cui vivono, conoscendone peculiarità e servizi. Tale contatto spesso risulta difficile proprio a causa della scarsa conoscenza della lingua da parte dei genitori degli studenti, il che fa sì che essi si trovino nella difficile posizione di dover fare da intermediari e a volte perfino da mediatori tra i propri genitori e i servizi del territorio

3 Finalità Obiettivi dell attività Destinatari dell attività (indicare il numero degli alunni max previsto e/o le classi intere coinvolte Il progetto mira inoltre a favorire la costruzione della propria identità negli adolescenti in età scolare italofoni e non, nonché promuovere lo sviluppo della competenza interculturale in tutte le componenti della scuola. Il progetto nella sua interezza mira all integrazione di giovani e adulti emigrati in Italia ritenendo come presupposto irrinunciabile per un adeguato inserimento nel contesto socioculturale pratese l acquisizione di una competenza linguistica che consenta l autonomia espressiva in ogni ambito: - Formazione di un comune terreno di conoscenze e acquisizione di strategie didattiche per operare in modo efficace con alunni stranieri all interno della realtà scolastica italiana. - Fornire agli studenti stranieri gli strumenti linguistici adeguati fin dall inizio del loro percorso scolastico superiore, al fine di una loro piena e proficua integrazione nella scuola italiana. - Rimuovere tutti gli ostacoli che possono disturbare l apprendimento, compresi i meccanismi che inducono l innalzamento del filtro affettivo. - Fornire agli studenti italiani con gravi carenze nella lingua madre e a studenti stranieri già inseriti in un percorso scolastico superiore competenze linguistiche adeguate ad affrontare con successo lo studio di diversi ambiti del sapere. - Favorire l incontro e l integrazione sociale degli studenti stranieri all interno della struttura scolastica. - aprire la scuola alla ricerca creando le condizioni per nuovi input nella didattica - creare quei presupposti di conoscenza reciproca tra culture, indispensabili per la convivenza civile e pacifica e l integrazione - Sapere comprendere e produrre oralmente la lingua italiana in contesti e registri diversi. Saper comprendere e produrre l italiano scritto in testi di diversa tipologia e difficoltà. - Sapere ascoltare e comprendere; esporre oralmente in modo significativo e corretto; saper leggere e comprendere diversi tipi di testo; produrre testi scritti di vario genere; analizzare e rielaborare testi; riconoscere nel linguaggio orale e scritto le strutture morfosintattiche e lessicali; consolidare il lessico specifico delle diverse discipline. -Approfondimento delle competenze in ambito glottodidattico specifiche per l insegnamento dell italiano L2 - Sviluppo della consapevolezza della realtà multiculturale in cui opera la scuola e acquisizione di competenze relazionali al fine di saper affrontare nuovi momenti di accoglienza. - produrre materiali adatti e compatibili con il concetto dell intercultura, sviluppare la consapevolezza delle dinamiche scolastiche, saper operare in contesti interculturali - saper vivere la diversità come arricchimento reciproco. Percorso 1 Studenti stranieri ed italiani già inseriti in un percorso di scuola superiore italiana che presentino difficoltà di analisi, esposizione o comprensione di linguaggi specifici (analisi della lingua, linguaggio letterario o di materie caratterizzanti una formazione di tipo tecnico-professionale). Alunni nelle prime classi + alunni delle altre classi individuati dai CdC Percorsi 2-6 ricerca-azione e curricula docenti dell istituto, docenti dell università, studenti e tirocinanti dell Università, studenti che hanno la lingua italiana come madrelingua e come L2 del nostro istituto

4 orientativamente 4 classi Percorso 3 Azione MIPS (Mi impegno per il successo) con logo. Studenti stranieri iscritti alla classe prima del Liceo Copernico per l a.s Attuata per la prima volta nei mesi giugno-luglio 2010 per l accoglienza degli alunni stranieri iscritti per l anno nel nostro Liceo al fine di facilitare l inserimento degli alunni non italofoni nell ambiente liceale e di rendere più efficace l azione dei docenti curriculari fin dall inizio dell a. s. successivo Percorso 4 Pomeriggio per Studenti non italofoni e italofoni individuati dai CdC che hanno bisogno di tempo e occasioni per approfondire le materie curriculari utilizzando il metodo della peer education. Indicativamente alunni del biennio dei livelli A1,A2,B1,B2 individuati dai CdC Percorso 5 DIVERSAMENTE Il progetto della Provincia verrà effettuato in base agli accordi e alle direttive provinciali. Eventualmente gli studenti della 2DL del Liceo Copernico. Percorso 7 mediatori culturali Formazione di un gruppo interno all istituto di giovani mediatori (alunni interni con la funzione di tutor) per le culture più rappresentate nella scuola al fine di individuare punti di forza e di debolezza della relazione fra culture diverse a scuola e nella società con la finalità di riflettere per migliorare l offerta educativa e formativa Orientativamente 6 alunni Operatori di sistema e/o genitori immigrati Ogni corso prevede circa 16 partecipanti. In questo momento è in essere presso il nostro Liceo un corso per operatori di sistema. Docenti interni coinvolti (indicare nome, cognome e la mansione prevista) Percorso 10 Orientativamente 6 classi Percorso 1 e Percorso 4 Docenti che possiedano una formazione specifica per l insegnamento dell Italiano come L2 o che partecipino al percorso 1 di questo stesso progetto e che siano interessati a realizzare corsi di sostegno di microlingua e linguaggi specifici rivolti ad alunni stranieri di livello B1 e B2 ed eventualmente anche ad alunni italiani con gravi carenze nella lingua madre*. * cfr lista docenti formati per L2 Percorso Docenti che aderiscono al progetto Docenti con certificazioni o che possiedano una formazione specifica già indicati al momento della costituzione del partenariato.

5 Docenti Esterni od Esperti Percorso 1 Docenti esterni di lingue straniere o lettere italiane in possesso di una certificazione di primo livello, ad es. il Ditals 1 o formazione equivalente, qualora nessuno dei docenti interni all istituto sia disponibile alla realizzazione dei corsi. Docenti esterni con preparazione specifica per la realizzazione della sezione del progetto affidato al nostro liceo. Durata del progetto (indicare data di inizio e fine) Materiali e strumenti necessari (presenti o da acquistare) Strutture della scuola da utilizzare Eventuali strutture esterne Valutazione preventiva dei costi (si ricorda che il costo per attività d insegnamento è di per unità oraria e di 23,22 per tutte le altre attività) Fonti di finanziamento (specificare eventuali Enti a cui si richiede un contributo) Modalità di divulgazione dell attività Verifica dei risultati Modalità coerenti con gli obbiettivi espressi Valutazione dei risultati Firma del referente Percorso 10 Si prevede di avvalersi anche di esperti esterni oltre i docenti interni A. s Materiale esistente Materiale bibliografico acquistato nel precedente percorso di intercultura aula laboratorio multimediale e linguistico palestra biblioteca cineforum aula magna Materiale da acquistare Ulteriore materiale bibliografico e strumenti necessari in corso d opera Strutture della Provincia e della Regione adatte per eventuali convegni o incontri plenari, o eventi di presentazione. materiale.. ore di docenza. ore di progettazione ore di coordinamento.. Provincia? Comune. Altro. Fondi assegnati all intercultura Circolare Riunioni con i genitori e mediatori Riunioni con gli studenti Sito web 1. verifiche in itinere per singoli percorsi 2. verifiche finali 3. questionari di gradimento in itinere e finali 4. raccolta e interpretazione dei dati A cura della figura strumentale, in collaborazione con i docenti aderenti al progetto e ad un campione di alunni Saura Lascialfari FORM 7.2.1b Rev. 02

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