MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 LICEO GINNASIO JACOPO STELLINI Piazza I Maggio, Udine Tel Fax Codice fiscale Indirizzo Internet: - PEC: MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ISTITUTO LICEO STELLINI ANNO SCOLASTICO 2013/14 INDIRIZZO Piazza I maggio, 26 CLASSE III SEZIONE D DISCIPLINA Educazione fisica DOCENTE DOMENIS PIERINA QUADRO ORARIO (n. ore settimanali nella classe) 2 1. FINALITA

2 Acquisire la consapevolezza della propria corporeità intesa come conoscenza, padronanza, rispetto del proprio corpo. Maturare un atteggiamento positivo verso uno stile di vita sano e attivo. Cogliere le implicazioni e i benefici derivanti dalla pratica di varie attività fisiche svolte nei diversi ambienti. Consolidare i valori dello sport. Imparare a confrontarsi e a collaborare con i compagni seguendo regole condivise per il raggiungimento di un obiettivo comune. Applicare i metodi e le tecniche di lavoro per organizzare autonomamente un proprio piano di sviluppo/mantenimento fisico e di tenere sotto controllo la propria postura. 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE La classe, poco numerosa, si presenta mediamente con discrete abilità e alcuna punte di eccellenza nel gruppo maschile; c è una buona motivazione al lavoro e un buon grado di socializzazione. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: test rilevazione capacità motorie tecniche di osservazione LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA LIVELLO BASSO LIVELLO MEDIO D INSEGNAMENTO (voti inferiori alla sufficienza) (voti 6-7) SCIENZE MOTORIE N. Alunni (%) N. Alunni 10 (%) LIVELLO ALTO ( voti ) N. Alunni 4 (%) 1 Livello (ottimo) 2 2 Livello 3 Livello 4 Livello (buono) (discreto) (sufficiente) Livello (mediocre) 6 Livello (insufficiente) 7 Livello (grav.insufficiente) PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: Test su resistenza, velocità, forza e coordinazione intersegmentaria 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE SCIENTIFICO TECNOLOGICO e MOTORIO

3 Competenze disciplinari QUINTO ANNO Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Dipartimenti disciplinari Osa 1.PERCEZIONE DI SÉ E COMPLETAMENTO DELLO SVILUPPO FUNZIONALE DELLE CAPACITÀ MOTORIE Lo studente, attraverso le attività svolte, riuscirà a scoprire ed orientare le proprie attitudini personali nell' ottica del pieno sviluppo delle sue potenzialità psico fisiche. Sara' in grado di sviluppare un'attività motoria complessa adeguata alla maturazione personale. Avra' conoscenza e consapevolezza degli effetti positivi del movimento che avranno come ricaduta l' assunzione di corretti stili comportamentali in qualunque contesto di vita. 2. LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Lo studente conoscerà e applicherà le strategie tecnico tattiche dei giochi sportivi; saprà affrontare il confronto agonistico con un' etica corretta, con rispetto delle regole e fair play. Saprà svolgere ruoli di direzione dell' attività sportiva. 3. SALUTE, BENESSERE, SICUREZZA E PREVENZIONE Lo studente assumerà stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della propria salute intesa come fattore dinamico, conferendo il giusto valore all' attività fisica e sportiva, anche attraverso la conoscenza dei principi generali di una corretta alimentazione e della sua importanza nell' ambito dell' attività fisica. ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE 1.1 saper valutare le proprie capacità motorie ( test) saper riconoscere i propri punti forti e deboli; saper organizzare un lavoro personale finalizzato. 1. eseguire i test con precisione 1. la metodologia Confrontare i dati con gli indici di dell'allenamento: principi riferimento concetti e applicazioni pratiche Organizzare il lavoro in funzione dei test 1.2 principi, concetti e metodi dell' allenamento di: capacità cardio-respiratorie, forza, flessibilità, core stability 1.2 correre alla velocità di soglia aerobica per più di 10 minuti utilizzare correttamente le resistenze (elastici, manubri, 1.2. L' organizzazione dell'allenamento in funzione del lavoro individuale

4 1.3. saper gestire il movimento controllandone i principali parametri; saper eseguire una progressione definendo i parametri di intensità e durata saper costruire una progressione in base alle capacità personali palle mediche, pesi ); eseguire sequenze di stretching e core stability ; 1.3. coordinare e combinare le 1.3. azioni motorie tra i vari segmenti motori con e senza attrezzi; eseguire sequenze di esercizi eseguire esercizi di coordinazione complessi; eseguire percorsi prestabiliti. I rapporti di intensità e durata nelle esercitazioni di forza e di resistenza I principi dell' allenamento funzionale 2.1 La pallavolo assumere differenti ruoli in funzione delle situazioni di gioco; abituarsi al confronto e alla responsabilità personale. Saper arbitrare un incontro 2.2 La pallamano assumere differenti ruoli in funzione delle situazioni di gioco; abituarsi al confronto e alla responsabilità personale. Saper arbitrare un incontro 2.3. Il basket assumere differenti ruoli in funzione delle situazioni di gioco; abituarsi al confronto e alla responsabilità personale Saper arbitrare un incontro saper eseguire correttamente i Conoscere il regolamento tecnico fondamentali di attacco e difesa; della pallavolo; Conoscere i ruoli dei giocatori in funzione delle caratteristiche individuali saper eseguire correttamente i conoscere il regolamento tecnico fondamentali di attacco e difesa; della pallamano; conoscere i ruoli dei giocatori in funzione delle caratteristiche individuali saper eseguire correttamente i conoscere il regolamento tecnico fondamentali di attacco e difesa; del basket; conoscere i ruoli dei giocatori in funzione delle caratteristiche individuali. 2.4 Giochi con racchette Saper utilizzare la tecnica del diritto e del rovescio in palla tamburello in tennistavolo in badminton 2.4 Saper controllare la palla o il volano con le diverse racchette Saper valutare le traiettorie Acquisire la tecnica dei colpi specifici Mantenere una continuità di scambio con un compagno 2.4 Conoscere il regolamento dei tre sport Conoscere gli spazi di gioco. 3.1 Saper utilizzare il movimento in funzione dello star bene 3.1 Saper prevenire squilibri 3.1 Principi di fisiologia

5 avendo conoscenza di come prevenire gli infortuni muscolari, infortuni articolari, posture scorrette dell'allenamento 3.2 Il primo soccorso: saper adottare i comportamenti utili in caso di: lesioni distorsive e muscolo articolari, soffocamento incidente e rianimazione cardio polmonare 3.2Come attivare le procedure dei soccorsi La P.S.L. La rianimazione cardio polmonare La manovra di Heimlich 3.2 Il codice comportamentale in caso di primo soccorso Le manovre G.A.S., come si presentano i più frequenti casi di infortuni muscolo articolari il soffocamento 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA OSA n.1 in obiettivi tempi attività UDA 1.1 Riconoscere e valutare le febbraio Test per la forza esplosiva e proprie capacità fisiche resistente :addominali, lanci, salti 1.2 Migliorare la resistenza Settembre ottobre 1.3 Equilibrio e stabilità Ottobre e novembre Corsa a velocità uniforme individuando la propria velocità al limite della soglia aerobica Esercizi con la fitball per il controllo e lo sviluppo dell equilibrio e della stabilità. Percorsi su grandi attrezzi. 1.3 forza potenza febbraio Esercizi con manubri e a corpo libero per i vari gruppi muscolari OSA n.1 in UDA obiettivi tempi attività 2.1 Pallavolo Dicembre gennaio Sintesi dei fondamentali e introduzione alla schiacciata, schemi di attacco e difesa 2.2 pallamano Maggio Sintesi fondamentali e approccio al gioco 2.3 Basket Gennaio Recupero e sintesi fondamentali e approccio al gioco 2.4 Tennis tavolo /palla tamburello/ badminton 3.1 Esercizi con sovraccarichi Maggio giugno Febbraio Colpi base e controllo palleggio Gioco di squadra Come eseguire gli es con sovraccarico. Prevenzione nella vita quotidiana 3.2 Il primo soccorso Marzo aprile Es. di stabilizzazione e

6 conoscenza del sistema muscolare con questionario 5. METODOLOGIE le scelte metodologiche e di contenuto sono comunicate agli studenti, allo scopo di farli partecipare attivamente al lavoro scolastico; gli studenti conosceranno i criteri di valutazione che verranno adottati nelle singole prove di ogni disciplina; si concorda un ritmo di lavoro che consenta un utilizzo efficace delle palestre. A seconda della situazione si utilizzeranno i seguenti metodi: metodo globale e analitico per il raggiungimento di una personale abilità motoria e per il miglioramento della condizione fisica rispetto al livello di partenza. spiegazione tecnica e scientifica durante l attività e/o con lezioni specifiche per rendere gli allievi consapevoli del movimento, per abituarli a conoscere il proprio corpo riconoscendone le possibilità e rispettandone i limiti. lavori di gruppo per creare successioni di esercizi e sviluppare l autonomia operativa. Innovazioni organizzative: lavoro per classi aperte. divisione in gruppi per svolgere attività diversificate. 6. MEZZI DIDATTICI a) b) Attrezzature e spazi didattici utilizzati:palestra, spazi all aperto, piscina, campo atletica Testo adottato: In Movimento vol. unico Autori: Fiorini, Coretti, Bocchi Casa editrice: Marietti scuola [] Laboratori : ; [x] Palestra coperta; [x]palestra scoperta; [ x] Computer [ ] LIM []Lavagna luminosa; [x] Audioregistratore; [] Diaproiettore; [x]videocamera; []Sussidi multimediali; []Fotoriproduttore; []Testi di consultazione; [x]fotocopie; [] 7. MODALITA' DI VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

7 TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA SCANSIONE TEMPORALE Prove scritte Prove orali.. Prove pratiche [] Test; [x] Questionari (Prove strutturate) [] Relazioni; [] Temi; [] Saggi brevi; [ ] Traduzioni [] Articoli di giornale; [ ] Analisi testuale; [] Risoluzione di problemi ed esercizi; [] Sviluppo di progetti; [x] Interrogazioni; [] Prove grafiche; [x] Prove pratiche; [x] Test motori; [x] Osservazioni sul comportamento di lavoro (partecipazione, impegno, metodo di studio e di lavoro, etc.); MODALITÀ DI RECUPERO N. verifiche sommative previste per quadrimestre Pratiche N.3 Questionari scritti N.1 Interrogazioni o questionari n. 2 per eventuali esonerati dalle prove pratiche MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Recupero curriculare: Per le ore di recupero, in coerenza con il POF, si adopereranno le seguenti strategie e metodologie didattiche: [x] Riproposizione dei contenuti in forma diversificata; [] Attività guidate a crescente livello di difficoltà; [] Esercitazioni per migliorare il metodo di studio e di lavoro; [x] Rielaborazione e problematizzazione dei contenuti motori [] Impulso allo spirito critico e alla creatività [x] Esercitazioni per affinare le abilità Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Partecipazione alle varie fasi dei campionati studenteschi, a tornei e manifestazioni cittadine. 8. CRITERI DI VALUTAZIONE Premesso che in Educazione Fisica gli studenti presentano una disomogeneità di livelli di competenza molto più accentuata rispetto a qualsiasi disciplina, che le competenze apprese all esterno delle ore curricolari incidono in modo decisivo sui livelli di partenza degli studenti e che le capacità condizionali degli studenti sono notevolmente differenziate, la valutazione verificherà anche il significativo miglioramento delle abilità conseguito alla fine di un unità didattica, l acquisizione di conoscenze e competenze, l impegno e la partecipazione dimostrati. [x]valutazione trasparente e condivisa, sia nei fini che nelle procedure; [x]valutazione come sistematica verifica dell'efficacia della programmazione per eventuali aggiustamenti di impostazione; [x]valutazione come impulso al massimo sviluppo della personalità (valutazione formativa); [x]valutazione come confronto tra risultati ottenuti e risultati attesi, tenendo conto della situazione di partenza (valutazione sommativa);

8 [x]valutazione/misurazione dell'eventuale distanza degli apprendimenti degli alunni dallo standard di riferimento (valutazione comparativa); [x]valutazione come incentivo alla costruzione di un realistico concetto di sé in funzione delle future scelte (valutazione orientativa). Costruzion e del sè Relazione con gli altri Rapporto con la realtà naturale e sociale COMPETENZA DI CITTADINANZA Imparare ad Imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione ULTIMO ANNO Individuare con chiarezza un obiettivo, pianificare un programma, controllarne lo svolgimento e valutare i risultati Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie capacità fisiche in funzione della salute e/o della performance Padroneggiare il controllo del corpo come strumento espressivo per gestire l' interazione comunicativa interagire nelle attività di squadra e di gruppo, comprendendo i diversi ruoli, valorizzando le proprie e le altrui capacità e gestendo le possibili conflittualità Sapersi inserire in modo attivo nelle varie attività, far valere le proprie capacità e riconoscendo quelle dei compagni, i limiti, le regole le responsabilità Individuare le risorse adeguate per risolvere situazioni di gioco e azioni motorie complesse Saper pianificare un lavoro ( programmi di allenamento, schede tecniche ecc... ) in relazione ad obiettivi specifici Commentare criticamente l'informazione relativa agli aspetti del fitness, dello sport e dell'alimentazione distinguendo tra fatti ed opinioni. Udine, 25/02/2015 Il Docente PIERINA DOMENIS

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