Progetto di formazione e ricerca SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. ITALIANO Competenze linguistico-comunicative. Competenze di cittadinanza

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1 Progetto di formazione e ricerca SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ITALIANO Competenze linguistico-comunicative Competenze di cittadinanza NUCLEI FONDANTI: ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLETTERE SULLA LINGUA ORGANIZZATORE CONCETTUALE : CHIAREZZA ED EFFICACIA ESPRESSIVA

2 IPOTESI DI PERCORSI ASCOLTARE: Ascolto di testi di vario tipo comprensione rielaborazione ( orale e /o scritta )-approfondimento delle conoscenze lessicali riflessione sulla lingua ( le caratteristiche morfosintattiche della frase e del periodo )-imparare a imparare ( per acquisire consapevolezza del proprio processo di apprendimento) agire in modo autonomo e responsabile collaborare e partecipare progettare -risolvere i problemi Individuare collegamenti e relazioniacquisire ed interpretare l informazione PARLARE: Interazione attiva ed efficace nelle diverse situazioni comunicative ( conversazione, discussione di classe o di gruppo, dibattito guidato )-formulazione di messaggi chiari e pertinenti utilizzando scelte lessicali appropriate e registro linguistico adeguato imparare a imparare agire in modo autonomo e responsabile collaborare e partecipare progettare - risolvere i problemi- Individuare collegamenti e relazioni- LEGGERE : Lettura di testi di vario tipo individuazione del tema trattato e delle intenzioni comunicative dell autore comprensione, riformulazione ed esposizione orale delle informazioni selezionate approfondimento e rielaborazione personale imparare a imparare agire in modo autonomo e responsabile collaborare e partecipare progettare - risolvere i problemi Individuare collegamenti e relazioni acquisire ed interpretare l informazione

3 SCRIVERE : Scrittura di testi di tipo diverso ( narrativo, descrittivo, espositivo-informativo) corretti dal punto di vista ortografico, lessicale, morfosintattico, coerenti e coesi, adeguati all argomento, allo scopo al destinatario imparare a imparare agire in modo autonomo e responsabile - collaborare e partecipare progettare -risolvere i problemi RIFLETTERE SULLA LINGUA: Conoscenza e applicazione delle strutture morfosintattiche della lingua per una comprensione-comunicazione corretta ed efficace applicazione delle conoscenze fondamentali relative al lessico, ai meccanismi di formazione delle parole riflessione sulle principali tappe evolutive della lingua italiana e della sua origine latina imparare a imparare agire in modo autonomo e responsabile collaborare e partecipare progettare - risolvere i problemi -

4 PERCORSO 1 ASCOLTARE 1 media Competenze disciplinari e di cittadinanza Ascoltare e comprendere testi di vario tipo diretti e trasmessi, riconoscendone il tema, le informazioni e l intenzione dell emittente Durante l ascolto saper focalizzare alcuni centri di attenzione attraverso brevi quesiti e saper individuare le informazioni chiave del brano Saper cogliere e discutere le problematiche contenute nei brani ascoltati, con riferimento anche alla propria esperienza personale Imparare a imparare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Comunicare Obiettivi di apprendimento Sviluppare la capacità di attenzione e di ascolto attivo per la comprensione dei messaggi orali Distinguere le informazioni principali da quelle secondarie, mediante l ascolto finalizzato Riferire quanto ascoltato e ricostruire le informazioni in base a un criterio logicocronologico Usare le strategie funzionali alla comprensione di quanto si ascolta Azioni Ascolto di brani letti dall insegnante e questionari di comprensione. Ascolto di brani(cd) con domande di comprensione e di analisi sia scritte che orali. Mettere in atto strategie di ascolto finalizzato per la comprensione di testi orali ( parole chiave,appunti) Esercizi di ampliamento del lessico Esercizi di riflessione sull uso della lingua Uso del vocabolario

5 2 media Ascoltare e comprendere testi di vario tipo, diretti o trasmessi, riconoscendone il tema e le intenzioni dell emittente Ascoltare testi narrativi, informativi, espositivi, comprenderne il senso globale ed esporlo con chiarezza e proprietà di linguaggio Individuare le informazioni principali della comunicazione orale e coglierne i nessi causali Imparare a imparare Comunicare Agire in modo autonomo e responsabile Collaborare e partecipare Progettare Acquisire l informazione Sviluppare la capacità di ascolto applicando le tecniche di supporto alla comprensione ( appunti, parole chiave, frasi riassuntive) Selezionare le informazioni, classificarle, utilizzarle in rapporto allo scopo Comprendere il tema e le informazioni essenziali di messaggi diretti o trasmessi dai media Saper usare le strategie funzionali all ascolto attivo e finalizzato di testi anche complessi Ascoltare brani letti dall insegnante o da un compagno, fare la sintesi del contenuto, identificare e confrontare opinioni e punti di vista Esercizi di ampliamento lessicale Esercizi per riconoscere, comprendere e utilizzare le espressioni figurate Uso del vocabolario Esercizi di riflessione sull uso della lingua Ascolto attivo in classe per intervenire in modo pertinente nel dialogo con i compagni e gli insegnanti

6 3 media Individuare informazioni principali e secondarie, implicite ed esplicite dei brani ascoltati Riconoscere la valenza di particolari espressioni linguistiche e la necessità di contestualizzazione lessicale Ascoltare e comprendere testi di vario tipo, saper cogliere e discutere le problematiche contenute nel brano ascoltato in classe o in un messaggio trasmesso dai media, riconoscerne il tema e le intenzioni dell emittente Imparare a imparare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Individuare collegamenti e relazioni Progettare Acquisire l informazione Adottare in base alla situazione comunicativa, opportune strategie di attenzione e comprensione, utilizzando, per esempio, gli elementi predittivi di un testo orale ( contesto, titolo, collocazione) Ascoltare messaggi anche complessi, trasmessi dai media, riconoscendone la fonte, individuando scopo, argomento, informazioni principali e punto di vista dell emittente Prendere appunti, elaborare autonomamente una mappa concettuale per la rielaborazione e l utilizzo di quanto ascoltato Rielaborazione degli appunti ed esposizione orale di quanto ascoltato Confronto di opinioni e commento di articoli di quotidiani letti in classe dall insegnante Interventi pertinenti ed efficaci nel corso di dibattiti guidati o di discussioni su temi di attualità o di specifico interesse dei ragazzi Esercizi di ampliamento delle competenze lessicali Esercizi di riflessione sull uso della lingua Uso del vocabolario Visione di film come esempio di comunicazione che utilizza vari linguaggi e codici(linguistico, visivo, sonoro)