PROGRAMMAZIONE ANNUALE. Istituto Tecnico per il Turismo Algarotti. Prof.ssa Maria Grazia Laviano Classe 2^RI A.S. 2015/16

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE Istituto Tecnico per il Turismo Algarotti Prof.ssa Maria Grazia Laviano Classe 2^RI A.S. 2015/16 Lingua Inglese Obiettivi generali: Acquisire le competenze di base per padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi al fine di interagire a un livello pre-intermedio; produrre semplici testi di vario genere e per scopi diversi; conoscere altre culture in un ottica di educazione all interculturalità. Risultati di apprendimento: Comprensione orale: riconoscere e discriminare suoni ed intonazioni di frasi note; conoscere alcune variabili della situazione comunicativa (scopo, ruolo sociale degli interlocutori, canale, registro formale e informale); comprendere frasi ed espressioni usate frequentemente e relative all ambito personale e quotidiano; riconoscere il significato globale di conversazioni e messaggi semplici e chiari; individuare le informazioni specifiche richieste Comprensione scritta: conoscere alcune variabili della situazione comunicativa (scopo, ruolo sociale degli interlocutori, canale, registro formale e informale); riconoscere il significato globale di un testo scritto e individuarne le informazioni specifiche richieste; comprendere brevi testi di tipo personale, descrittivo e funzionale; riconoscere le parole note e dedurre dal contesto i vocaboli sconosciuti. Produzione orale: riprodurre suoni in modo esatto utilizzando i corretti schemi intonativi; impiegare un lessico appropriato; selezionare informazioni da trasmettere sulla base delle variabili della situazione comunicativa (scopo, ruolo sociale degli interlocutori, canale, registro formale/informale); parlare di esperienze personali, dell ambiente circostante, di attività ed eventi; sostenere brevi dialoghi volti allo scambio di informazioni personali, interagire in situazioni prevedibili della vita quotidiana. Produzione scritta: utilizzare il lessico ortograficamente corretto e in modo appropriato; selezionare informazioni da trasmettere sulla base delle variabili della situazione comunicativa; scrivere brevi testi di tipo personale e descrittivo; scrivere il racconto dettagliato di un evento. Conoscenza ed uso di funzioni e strutture linguistiche: Usare in modo corretto le strutture morfosintattiche e le funzioni linguistiche adeguate allo scopo comunicativo. Civiltà: Conoscere gli aspetti più caratteristici ed importanti della cultura e civiltà anglosassone e sapersi confrontare con essi.

2 Competenze: Sapere interagire in conversazioni brevi e semplici su argomenti quotidiani o personali; sapere utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per esprimere bisogni concreti relativi alla vita quotidiana; sapere descrivere in modo semplice e sintetico le proprie esperienze; sapere utilizzare il dizionario bilingue come strumento nello studio a casa; sapere produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note; sapere riconoscere gli aspetti strutturali della lingua. Approccio metodologico: L approccio funzionale-comunicativo avrà lo scopo di sviluppare le quattro abilità in modo armonioso. Il sillabo grammaticale, collegato a quello funzionale, seguirà un andamento ciclico a spirale, accrescendo man mano le conoscenze degli studenti. La riflessione sulla forma e sull uso delle strutture grammaticali avverrà attraverso un metodo di presentazione induttiva al fine di sollecitare la capacità di riflessione contrastava con la lingua italiana. La metodologia si avvarrà di attività di tipo integrato (lezione frontale, lezione partecipata, pair work, cooperative learning, roleplaying). Articolazione dell attività didattica: English Plus Elementary Unit 8 Sport for All Grammar: be going to; will v be going to; present continuous for future arrangements. Vocabulary and communication: People in sport; intentions and arrangements. Unit 9 No fear Grammar: present perfect; present perfect v past simple. Vocabulary and communication: Talk about experiences. Culture and CLIL: Cool Britannia Roman Britain; The USA in Numbers; The Origins of Fair Play. Settembre - Ottobre English Plus Pre- Intermediate Unit 1 Face to Face Grammar: present simple and adverbs of frequency; adverbs of manner; pres. simle v pres. continuous. Vocabulary and communication: Character and personality; talk about frequency; remind and advise. Unit 2 TV Grammar: Past simple; past continuous. Vocabulary and communication: Television programmes; compare opinions. Culture and CLIL: The Face of the UK; A National Obsession Television in the USA. Unit 3 Disposable World Grammar: much/many/ a lot of/ lots of; defining relative clauses. Unit 4 Life online Novembre - Dicembre

3 Grammar: Present perfect with ever and never; present perfect v past simple; Vocabulary and communication: The internet; website contents: interests. Vocabulary and communication: Containers and quantities; the environment. Unit 5 You re a Star Grammar: Present perfect with just, still, yet, already; present perfect continuous. Vocabulary and communication: Show business; star qualities; talk about qualities. Unit 6 School Life Grammar: should v must; have to/ don t have to. Vocabulary and communication: School life; agree and disagree; ask for and give advice. Culture and CLIL: Think Globally, Act Locally Sustainable Development; The Cult of Celebrity; An English Comprehensive School in the UK. do you tweet? Literature: Emma; Robinson Crusoe; Romeo and Juliet.; The Unit 7 Take Action Grammar: will v might; 1 st conditional; be going to; will v be going to. Vocabulary and communication: Action and protest; phrasal verbs; making suggestions; talk about future plans. Unit 8 Film and Fiction Grammar: like v would like; can, could and will be able to. Vocabulary and communication: Books and film: genres; books and films: features; talk about wishes and likes; recommend and express preferences. Culture and CLIL: Lights, Camera, Action! The British Film Industry; Andy Warhol Pop Art. Literature: Nicholas Nickleby; The Importance of Being Earnest. Gennaio Febbraio - Marzo Aprile Maggio fine anno Risorse e strumenti: Testi in adozione : English plus Elementary e English Plus Pre-Intermediate, Ben Wetz, Oxford Top Grammar Upgrade, Cambridge Oltre ai testi in adozione si utilizzeranno fotocopie fornite dall insegnante e il laboratorio linguistico. Verifiche e valutazione: Verifica e valutazione formative Le verifiche formative e l autovalutazione degli studenti avverranno alla fine dei singoli percorsi didattici per saggiare il grado di padronanza dei vari items linguistici ed eventualmente attivare strategie di rinforzo e recupero. Si prevedono un numero variabile di verifiche in forma di interrogazioni brevi, dialoghi, correzione di attività per casa, dettati, descrizioni, test di fine unità, di verbi, di vocaboli. Verifica e valutazione sommative

4 La verifica finale della progressione dell apprendimento riguarderà tutte le abilità orali e scritte. La verifica orale sarà giornaliera, attraverso il dialogo costante tra studenti e insegnante, attività di simulazione, dialoghi in situazione, conversazioni, prove di ascolto. La verifica scritta si articolerà in prove di tipo funzionale-comunicativo ed esercizi di riflessione grammaticale oltre a prove di lettura e comprensione. Si prevedono due prove nel trimestre e tre nel pentamestre. La valutazione viene effettuata mediante griglie sia per le prove scritte che per le prove orali, e la scala di voti va dall 1 al 10. La valutazione tiene ovviamente conto, oltre che dei risultati delle verifiche, dell impegno, interesse e partecipazione dimostrati dai singoli allievi. Raccordi interdisciplinari: In collaborazione con la docente di italiano si prevede un percorso sul linguaggio della poesia. Rinforzo e recupero: Sono previste attività di recupero in itinere, nonché eventuali interventi attuati dalla scuola. Venezia, 18 ottobre 2015 Il Docente : Maria Grazia Laviano

5 Istituto Tecnico per il Turismo Algarotti PROGRAMMAZIONE ANNUALE A.S. 2015/2016 LINGUA INGLESE CLASSE 3^RI Prof.ssa Maria Grazia Laviano Obiettivi educativi e cognitivi trasversali: L insegnamento della lingua straniera si articolerà in modo tale da favorire: - la formazione socio-culturale dei giovani attraverso il contatto con realtà diverse dalla propria; - l acquisizione di competenze comunicative che permettano di servirsi della lingua in modo adeguato alla situazione e al contesto; - la riflessione sulla propria lingua e sulla propria cultura e civiltà attraverso il confronto con lingua, culture e civiltà straniere; - l elaborazione del pensiero attraverso la riflessione e l analisi del linguaggio; - lo sviluppo di un comportamento sempre più partecipe, autonomo, responsabile e aperto alla collaborazione. Obiettivi di apprendimento: (Nel triennio l insegnamento della lingua inglese viene svolto tenendo conto degli obiettivi specifici disciplinari riconducibili al livello B1/B2 del Quadro Comune di Riferimento Europeo per le lingue straniere). Interagire in situazioni della vita quotidiana usando un lessico adeguato, funzioni comunicative appropriate, strutture grammaticali corrette distinguendo i registri linguistici e le intenzioni comunicative. Produrre testi orali in forma di dialoghi, racconti, discussioni su argomenti noti. Comprendere il senso di un discorso complesso, estrapolandone le informazioni richieste. Comprendere testi scritti di tipo descrittivo e informativo. Produrre testi di tipo funzionale, di carattere personale, immaginativo, descrittivo, argomentativo e informativo (lettere, riassunti, descrizioni, saggi ). Perfezionare la conoscenza e l uso della lingua, anche in un analisi contrastiva con l Italiano. Competenze: Saper comprendere messaggi orali di carattere generale, finalizzati a usi diversi e rispondenti a diverse tipologie. Saper comprendere in modo analitico un discorso complesso, estrapolando le informazioni richieste. Saper formulare pensieri e interloquire su argomenti di attualità e di cultura generale. Saper esprimere e giustificare opinioni. Comprendere testi scritti per usi diversi. Saper produrre testi scritti di tipo funzionale, di carattere personale, immaginativo, regolativo e informativo.

6 Sapere utilizzare e rielaborare le conoscenze acquisite in contesti diversi e integrare le abilità per raggiungere lo scopo comunicativo prefissato. Articolazione dell attività didattica: English Plus Intermediate Unit 1 Happy Together? Grammar: Present perfect with for and since; present perfect v past simple; present perfect v present perfect continuous. Vocabulary and communication: Relationships; give extra detail; invite someone out. Unit 2 Generations. Grammar: Used to; past perfect; past simple: subject and object questions; past simple v past continuous. Vocabulary and communication: Generations; check fact with question tags; talk about events in the past. Unit 3 Good Health. Grammar: Could, managed to, can, will be able to; possibility and certainty: may, might, could, must, can t; past modals. Medical science. Esercitazioni di reading comprehension, use of English, listening e writing di livello B2. Approfondimento grammaticale: phrasal verbs. settembre-ottobre-novembre Unit 4 Let s Go! Grammar: be going to; will v be going to; present simple v present continuous: future. Vocabulary and communication: Travel compound nouns; ask about times and timetables; ask for and give information. Culture and CLIL: Wedding Bells Getting married in the UK; Medical Miracles 20 th Century medicine; One Small Step Space Exploration. Unit 5 Fashion. Grammar: So, such, not enough; passive forms; passive forms: questions and short answers. Vocabulary and communication: Fashion, commerce; expressing likes and dislikes. Unit 6 Image and Identity. Grammar: Relative pronouns and each other. Have/get something done; defining and non-defining relative clauses. Vocabulary and communication: Body decoration; dicembre-gennaio- febbraio

7 feelings. Give your opinion about appearance; express annoyance. Culture and CLIL: London Fashion Week; Punks An Alternative Subculture. Esercitazioni di reading comprehension, use of English, listening e writing di livello B2. Lettura di un racconto di Roald Dahl. Unit 7 A perfect World. Grammar: make, let and be allowed to; first conditional with if, when, unless and as soon as; second conditional; first conditional v second conditional; I wish, if only with past simple. marzo-aprile maggio fine anno Unit 8 Ups and Downs. Grammar: Comparative and superlative adjectives and adverbs; third conditional and conditionals review; gerund v infinitive. Vocabulary and communication: personality and behaviour; managing your time; express regret; talk about things that affect you. Unit 9 : Reported speech: requests and orders; statements; questions; indirect questions. Vocabulary and communication: Honesty and morals; make requests; explain and clarify a situation. Literature: Dr Jekyll and Mr Hyde; Washington Square. Esercitazioni di reading comprehension, use of English, listening e writing di livello B2. Risorse e strumenti: Testi in adozione: ENGLISH PLUS INTERMEDIATE, Ben Wetz, Oxford Top Grammar Upgrade, Cambridge Oltre ai testi in adozione si utilizzeranno materiali in fotocopia forniti dall insegnante e si farà uso del laboratorio linguistico. Approccio metodologico: L approccio sarà funzionale-comunicativo per sviluppare in modo bilanciato le quattro abilità. La

8 metodologia si avvarrà di attività di tipo integrato (lezione frontale, lezione partecipata, pair work, cooperative learning, role-play). Verifiche e valutazione: Verifica e valutazione formative Le verifiche formative e l autovalutazione degli studenti avverranno alla fine dei singoli percorsi didattici per saggiare il grado di padronanza dei vari contenuti ed eventualmente attivare strategie di rinforzo e recupero. Si prevedono un numero variabile di verifiche in forma di interrogazioni brevi, dialoghi, correzione di attività per casa, dettati, descrizioni, test di fine unità, di verbi, di vocaboli. Verifica e valutazione sommative La verifica finale della progressione dell apprendimento riguarderà tutte le abilità orali e scritte. La verifica orale sarà giornaliera, attraverso il dialogo costante tra studenti e insegnante, attività di simulazione, dialoghi in situazione, conversazioni, prove di ascolto. La verifica scritta si articolerà in prove di tipo funzionale-comunicativo ed esercizi di riflessione grammaticale oltre a prove di lettura e comprensione, brevi composizioni. Si prevedono due prove nel trimestre e tre nel pentamestre. La valutazione sarà effettuata mediante griglie sia per le prove scritte che per le prove orali, i voti andranno dall 1 al 10. La valutazione terrà sempre conto, oltre che dei risultati delle verifiche, dell impegno, della partecipazione e dell interesse degli allievi. Raccordi interdisciplinari: Da definire. Recupero: Sono previste attività di recupero in itinere ed eventualmente gli interventi attuati dalla scuola. Attività in alternanza scuola-lavoro: Da definire. Venezia, 18 ottobre 2015 L'insegnante: Maria Grazia Laviano

9 Istituto Tecnico per il Turismo Algarotti A.S. 2015/2016 PROGRAMMAZIONE ANNUALE Classe 4^ RIM Lingua inglese Prof.ssa M. Grazia Laviano Obiettivi educativi e cognitivi trasversali: L insegnamento della lingua straniera si articolerà in modo tale da favorire: - la formazione socio-culturale dei giovani attraverso il contatto con realtà diverse dalla propria; - l acquisizione di competenze comunicative che permettano di servirsi della lingua in modo adeguato alla situazione e al contesto; - la riflessione sulla propria lingua e sulla propria cultura e civiltà attraverso il confronto con lingua, culture e civiltà straniere; - l elaborazione del pensiero attraverso la riflessione e l analisi del linguaggio; - lo sviluppo di un comportamento sempre più partecipe, autonomo, responsabile e aperto alla collaborazione. Obiettivi di apprendimento: (Nel triennio l insegnamento della lingua inglese viene svolto tenendo conto degli obiettivi specifici disciplinari riconducibili al livello B1/B2 del Quadro Comune di Riferimento Europeo per le lingue straniere). Interagire in situazioni della vita quotidiana usando un lessico adeguato, funzioni comunicative appropriate, strutture grammaticali corrette distinguendo i registri linguistici e le intenzioni comunicative. Comprendere il senso di un discorso complesso, estrapolandone le informazioni richieste. Comprendere testi scritti di tipo descrittivo, informativo e legati alla lingua professionale del commercio e del mondo aziendale. Produrre testi di tipo funzionale, di carattere personale, immaginativo, descrittivo, argomentativo e informativo (lettere, riassunti, descrizioni, saggi ecc.) Utilizzare la microlingua del commercio e del mondo aziendale (conversazioni telefoniche;scrivere e lettere commerciali; ricavare informazioni da conversazioni formali e informali; ricavare informazioni specifiche da documenti aziendali, brochure, articoli di giornali e riviste; interagire in conversazioni su argomenti aziendali; redigere documenti aziendali; descrivere grafici e diagrammi; creare e utilizzare mappe concettuali; analizzare annunci pubblicitari) Perfezionare la conoscenza e l uso della lingua, anche in un analisi contrastiva con l Italiano. Competenze: Saper comprendere messaggi orali di carattere generale e relativi al mondo aziendale, finalizzati a usi diversi e rispondenti a diverse tipologie. Saper comprendere in modo analitico un discorso complesso, estrapolando le informazioni

10 richieste. Saper formulare pensieri e interloquire su argomenti di attualità, di cultura generale e concernenti il commercio e il modo aziendale. Saper esprimere e giustificare opinioni. Comprendere testi scritti per usi diversi. Saper produrre testi scritti di tipo funzionale, di carattere personale, immaginativo, regolativo e informativo. Sapere utilizzare e rielaborare le conoscenze acquisite in contesti diversi e integrare le abilità per raggiungere lo scopo comunicativo prefissato. Articolazione dell attività didattica: La programmazione ha una scansione parallela in quanto i due ambiti disciplinari, lingua e microlingua del commercio, vengono affrontati all interno dell orario settimanale. Tali contenuti sono ripartiti nei libri di testo - English Plus intermediate e Mind your Business. Verranno inoltre utilizzati materiali in fotocopia e in rete. Mind your Business Unit 1 Internships; Europass CV format; CV s; Cover letters; Adverts. Unit 2 Job interviews; Preparing and interacting in a job interview. Unit 3 Business Communication: messages; Business letters; Written business communication. Unit 4 Meetings; Phone calls. Unit 5 Business transactions: Enquiries by phone or ; Replies to enquiries by phone and . Settembre - Ottobre Novembre Dicembre Unit 6 Offers by phone and . Unit 7 Relationships with colleagues; Complaints and adjustments by phone and ; Customer support. Unit 8 Paying for things. Reminders and replies by phone and . Unit 9 Business organisation: Companies and organisation structures. Leadership. Unit 10 Setting up a new business. Goods/needs; products/services. Factors and sectors of production. Types of business. Unit 11 Marketing. Market research. Targeted marketing. The 4 Ps. New marketing avenues. Gennaio Febbraio - Marzo Aprile Maggio - fine anno Cultural background English speaking countries; Mapping native speakers; National stereotypes; Aussies and Kiwis; The Yankees. Geography - The British Isles; North America; Australia; New Zealand..

11 Risorse e strumenti Testi in adozione: Mind your Business Ciaffaroni, Zanichelli Oltre ai testi in adozione si utilizzeranno materiali in fotocopia forniti dall insegnante e si farà uso del laboratorio linguistico. Approccio metodologico L approccio sarà funzionale-comunicativo per sviluppare in modo bilanciato le quattro abilità. La metodologia si avvarrà di attività di tipo integrato (lezione frontale, lezione partecipata, pair work, cooperative learning, role-play). La grammatica verrà introdotta come momento di riflessione e avrà carattere descrittivo. Verifiche e valutazione. Verifica e valutazione formative Le verifiche formative e l autovalutazione degli studenti avverranno alla fine dei singoli percorsi didattici per testare il grado di padronanza dei vari contenuti ed eventualmente attivare strategie di rinforzo e recupero. Si prevedono un numero variabile di verifiche in forma di interrogazioni brevi, dialoghi, correzione di attività per casa, dettati, descrizioni, test di fine unità, di verbi, di vocaboli. Verifica e valutazione sommative La verifica finale della progressione dell apprendimento riguarderà tutte le abilità orali e scritte. La verifica orale sarà giornaliera, attraverso il dialogo costante tra studenti e insegnante, attività di simulazione, dialoghi in situazione, conversazioni, prove di ascolto. La verifica scritta si articolerà in prove di tipo funzionale-comunicativo ed esercizi di riflessione grammaticale oltre a prove di lettura e comprensione, stesura di lettere, brevi composizioni. Si prevedono due prove nel trimestre e tre nel pentamestre. La valutazione sarà effettuata mediante griglie sia per le prove scritte che per le prove orali, i voti andranno dall 1 al 10. Raccordi disciplinari: Sono previsti raccordi disciplinari con la docente di Economia. Recupero: Sono previste attività di recupero in itinere ed eventualmente gli interventi attuati dalla scuola. Attività in alternanza scuola lavoro: Da definire. Venezia, 19 ottobre 2016 La docente: M.G. Laviano

12 ITST F. ALGAROTTI A.S / 2016 PROGRAMMAZIONE ANNUALE LINGUA E CIVILTA' INGLESE CLASSE 5^ RI Prof.ssa M.G. Laviano Obiettivi educativi e cognitivi trasversali: L insegnamento della lingua straniera si articolerà in modo tale da favorire: - la formazione socio-culturale dei giovani attraverso il contatto con realtà diverse dalla propria; - l acquisizione di competenze comunicative che permettano di servirsi della lingua in modo adeguato alla situazione e al contesto; - la riflessione sulla propria lingua e sulla propria cultura e civiltà attraverso il confronto con lingua, culture e civiltà straniere; - l elaborazione del pensiero attraverso la riflessione e l analisi del linguaggio; - lo sviluppo di un comportamento sempre più partecipe, autonomo, responsabile e aperto alla collaborazione. Obiettivi di apprendimento: (Nel triennio l insegnamento della lingua inglese viene svolto tenendo conto degli obiettivi specifici disciplinari riconducibili al livello B1/B2 del Quadro Comune di Riferimento Europeo per le lingue straniere). Interagire in situazioni della vita quotidiana usando un lessico adeguato, funzioni comunicative appropriate, strutture grammaticali corrette distinguendo i registri linguistici e le intenzioni comunicative. Comprendere il senso di un discorso complesso, estrapolandone le informazioni richieste. Comprendere testi scritti di tipo descrittivo, informativo e legati alla lingua professionale del commercio e del mondo aziendale. Produrre testi di tipo funzionale, di carattere personale, immaginativo, descrittivo, argomentativo e informativo (lettere, riassunti, descrizioni, saggi ecc.) Utilizzare la microlingua del commercio e del mondo aziendale (conversazioni telefoniche;scrivere e lettere commerciali; ricavare informazioni da conversazioni formali e informali; ricavare informazioni specifiche da documenti aziendali, brochure, articoli di giornali e riviste; interagire in conversazioni su argomenti aziendali; redigere documenti aziendali; descrivere grafici e diagrammi; creare e utilizzare mappe concettuali; analizzare annunci pubblicitari) Perfezionare la conoscenza e l uso della lingua, anche in un analisi contrastiva con l Italiano. Competenze: Saper comprendere messaggi orali di carattere generale e relativi al mondo aziendale, finalizzati a usi diversi e rispondenti a diverse tipologie. Saper comprendere in modo analitico un discorso complesso, estrapolando le informazioni richieste. Saper formulare pensieri e interloquire su argomenti di attualità, di cultura generale e concernenti il commercio e il modo aziendale. Saper esprimere e giustificare opinioni. Comprendere testi scritti per usi diversi. Saper produrre testi scritti di tipo funzionale, di carattere personale, immaginativo, regolativo e informativo. Sapere utilizzare e rielaborare le conoscenze acquisite in contesti diversi e integrare le abilità per raggiungere lo scopo comunicativo prefissato.

13 Obiettivi di apprendimento: (Nel triennio l insegnamento della lingua inglese viene svolto tenendo conto degli obiettivi specifici disciplinari riconducibili al livello B1/B2 del Quadro Comune di Riferimento Europeo per le lingue straniere). Interagire in situazioni della vita quotidiana usando un lessico adeguato, funzioni comunicative appropriate, strutture grammaticali corrette distinguendo i registri linguistici e le intenzioni comunicative. Comprendere il senso di un discorso complesso, estrapolandone le informazioni richieste. Comprendere testi scritti di tipo descrittivo, informativo e legati alla lingua professionale del commercio e del mondo aziendale. Produrre testi di tipo funzionale, di carattere personale, immaginativo, descrittivo, argomentativo e informativo (lettere, riassunti, descrizioni, saggi ecc.) Articolazione dell attività didattica: Mind your Business Ripasso unità 11. Unità 12 Internet marketing. Advertising: what is it all about? Analysing adverts. Slogans. Percorso letterario: Eveline, Joyce. Settembre - Ottobre Unità 13 Finance. Start-up finance. Sources of finance. Types of banks. Bank services. The credit crunch. Unità 14 The financial plan.international payments. Unità 17 Macro or micro? Economic environment. Economic system. The business cycle. Joyce, Araby. Unità 17 Economic indicators. Economic growth. Unemployment. Inflation. Unità 18 Going global. International issues. International organisations. The WTO, the World Bank and the IMF. World trade blocs. Global strategies. Globalisation. Pros and cons. Joyce, A painful case. Novembre Dicembre Gennaio Febbraio - Marzo Unità 19 Politics matter. Government role.the UK political system. The US political system. Branches of government. What role for government in American business? Unità 20 EU key facts. EU at a glance. EU treaties. Decision making in the European union. EU institutions. Unità 21Environmental influence. Corporate social responsibility. Business and ethics. Fair trade. Ethical consumer. Aprile Maggio - fine anno

14 Unità 22 Think green! Green tips for your business. Responsible production.. Metodologia: L approccio sarà comunicativo e la metodologia si avvarrà di attività di tipo integrato (lezione frontale, lezione partecipata, pair work, cooperative learning, role-playing). Per gli strumenti, oltre ai testi in adozione, saranno utilizzati materiali audiovisivi e multimediali, materiali in fotocopie. Verifiche e valutazione: Verifica e valutazione formative Le verifiche formative e l autovalutazione degli studenti avverranno alla fine dei singoli percorsi didattici per saggiare il grado di padronanza dei vari contenuti ed eventualmente attivare strategie di rinforzo e recupero. Si prevedono un numero variabile di verifiche in forma di interrogazioni brevi, dialoghi, correzione di attività per casa ecc. Verifica e valutazione sommative La verifica finale della progressione dell apprendimento riguarderà tutte le abilità orali e scritte. La verifica orale sarà giornaliera, attraverso il dialogo costante tra studenti e insegnante, attività di simulazione, dialoghi in situazione, conversazioni, prove di ascolto. Le verifiche scritte consisteranno quasi esclusivamente in simulazioni della seconda e terza prova scritta dell esame di Stato. Si prevedono due prove scritte nel trimestre e tre nel pentamestre. La valutazione terrà conto, oltre che dei risultati delle prove di verifica, dell impegno, dell interesse e della partecipazione dei singoli allievi. Raccordi interdisciplinari: Sono previsti raccordi disciplinari con la docente di Economia. Attività in modalità CLIL: Si prevede lo svolgimento di un modulo sul marketing in inglese. Recupero: Sono previste attività di recupero in itinere ed eventualmente gli interventi attuati dalla scuola. Attività in alternanza scuola lavoro: La classe sarà impegnata in uno stage di lavoro presso aziende dal 4 al 24 gennaio Venezia, 19 ottobre 2015 La docente : Maria Grazia Laviano