PROGRAMMAZIONE DI FASCIA CLASSE PRIMA

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1 Istituto comprensivo Compagni Carducci V.le Ugo Bassi, Firenze (FI) Tel Fax fiic853009@istruzione.it PEC fiic853009@pec.istruzione.it PROGRAMMAZIONE DI FASCIA CLASSE PRIMA ITALIANO ASCOLTO E PARLATO Partecipa a scambi linguistici con compagni e docenti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti. Si esprime verbalmente su vissuti ed esperienze personali con ordine logico/cronologico, manifestando le proprie emozioni. Comprende semplici testi ascoltati e ne individua il senso globale e le informazioni principali. Intervenire nel dialogo in modo ordinato e rispettando l argomento. Rispondere a domande per esprimere il proprio vissuto. Osservare e descrivere un immagine. Comprendere una storia ascoltata individuando gli elementi essenziali relativi ai personaggi e alle loro caratteristiche. Conversazioni Semplici letture Filastrocche Conte Poesie A partire dal lessico già in suo possesso comprende nuovi significati e usa nuove parole ed espressioni. Comprendere una storia ascoltata individuando gli elementi spaziali, la sequenza temporale, i nessi causali. Legge ad alta voce e in modalità silenziosa. Leggere sillabe, parole e semplici frasi. Semplici letture LETTURA Legge semplici frasi e ne comprende il significato. Legge e comprende brevi testi di diversa tipologia e ne individua gli elementi essenziali. Leggere nei diversi caratteri. Leggere brevi testi di vario tipo. Filastrocche Conte Poesie Istituto comprensivo Compagni Carducci Programmazione di fascia - Classe prima 1

2 Fumetto SCRITTURA Si esprime attraverso la lingua scritta con frasi semplici e compiute, strutturate in un breve testo che rispetta le principali convenzioni ortografiche. Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l'apprendimento della scrittura Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l'ortografia Lettere, parole e frasi. Filastrocche, conte e rime. Istruzioni per fare. Comunicare con frasi semplici e compiute rispettando le principali convenzioni ortografiche. Il testo narrativo. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Si esprime attraverso la lingua scritta rispettando le principali convenzioni ortografiche. A partire dal lessico già in suo possesso comprende nuovi significati ed usa nuove parole ed espressioni. Usare in modo appropriato le parole man mano apprese Riconoscere solo se una frase è o non è completa Prestare attenzione alla grafia delle sillabe, delle parole Le principali difficoltà ortografiche La punteggiatura La frase Le parti del discorso Il significato delle parole conosciute Istituto comprensivo Compagni Carducci Programmazione di fascia - Classe prima 2

3 INGLESE Ascoltare, comprendere globalmente e nominare messaggi orali relativi ai saluti e alla presentazione; Formule di saluto e di presentazione; ASCOLTO (comprensione orale) PARLATO (produzione orale) LETTURA (riconoscimento di parole) L alunno comprende e risponde con azioni a semplici istruzioni Comprende e utilizza formule di saluto Sa presentarsi e chiedere il nome Utilizza la lingua per semplici giochi Partecipa a canti corali e alla recitazione di filastrocche Riconosce e utilizza gli elementi del lessico trattati durante l anno Riconosce alcune parole scritte e le associa alle relative immagini ascoltare, comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni; ascoltare, comprendere, identificare e nominare i colori; ascoltare, comprendere, identificare e nominare i numeri fino a 10; ascoltare, comprendere, identificare e nominare i nomi dei familiari; ascoltare, comprendere, identificare e nominare i nomi di alcuni oggetti scolastici; ascoltare, comprendere, identificare e nominare i nomi degli animali più comuni; ascoltare, comprendere, identificare e nominare le parti del viso; partecipare ad una storia e/o ad una canzone attraverso il mimo o la ripetizione di alcune parole; azioni relative alla vita di classe; i colori; i numeri da 1 a 10; la famiglia; gli oggetti scolastici; gli animali; le parti del viso; ascoltare, comprendere, identificare e nominare parole chiave e simboli legati alle celebrazioni di particolari festività. canzoni e storie; Istituto comprensivo Compagni Carducci Programmazione di fascia - Classe prima 3

4 STORIA LE FONTI Riconosce esperienze vissute, usando il metodo dello storico, dopo aver ricavato informazioni Usare tracce per produrre informazioni sul passato recente Rappresentare e comunicare l'esperienza vissuta Esperienze vissute: se stesso e gli altri Gli oggetti raccontano IL TEMPO Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni Riordinare semplici storie in sequenze Capire come cambiano cose e persone nel tempo Rappresentare graficamente e verbalmente attività e fatti vissuti Riconoscere durate e periodi in esperienze vissute Riconoscere relazioni di successione in esperienze vissute e narrate Riconoscere relazioni di causa-effetto di esperienze vissute e narrate Rappresentare e comunicare l'esperienza vissuta La linea del tempo La giornata La settimana Le parole del tempo LO SPAZIO Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita Esaminare uno stesso luogo vicino al vissuto individuandone analogie e differenze Rappresentare e comunicare l'esperienza vissuta Il mondo circostante I luoghi dell'infanzia Istituto comprensivo Compagni Carducci Programmazione di fascia - Classe prima 4

5 GEOGRAFIA L'ORIENTAMENTO L alunno/a: -usa gli organizzatori Topologici; -si orienta e si muove nello spazio circostante sempre più allargato; -riconosce le caratteristiche e la funzione di un ambiente Vissuto. Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici ( sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) - Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali, che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante Gli indicatori topologici LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA L alunno/a: -rappresenta graficamente uno spazio conosciuto utilizzando gli organizzatori spaziali Elaborare mappe di spazi vissuti. La rappresentazione dello spazio vissuto PAESAGGI L alunno/a: -riconosce i principali tipi di paesaggio geografico. Osservare immagini di paesaggi geografici diversi e cogliere le differenze più evidenti. -Osservazione di immagini di vari paesaggi geografici. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE L alunno/a: -riconosce nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi. Individuare gli elementi che caratterizzano spazi noti. Le caratteristiche degli ambienti La casa L aula. Istituto comprensivo Compagni Carducci Programmazione di fascia - Classe prima 5

6 MATEMATICA I NUMERI Legge e scrive i numeri entro il venti e oltre. Riconosce il valore posizionale delle cifre. Calcola addizioni e sottrazioni. Risolve i problemi riconoscendo l operazione adatta. Leggere, scrivere, rappresentare, confrontare e ordinare i numeri naturali. Comprendere le relazioni tra operazioni di addizione e sottrazione ed eseguire calcoli con l utilizzo di materiali strutturati e non. Esplorare, rappresentare ( con disegni, parole, simboli.) e risolvere situazioni problematiche utilizzando addizioni e sottrazioni. I numeri naturali. Confronto e ordinamento. Il valore posizionale delle cifre. La decina. L addizione. La sottrazione Situazioni problematiche numeriche e non. SPAZIO: ELEMENTI E DIMENSIONI MISURA RELAZIONI DATI E PREVISIONI Si orienta nello spazio ( localizza elementi e descrive spostamenti) e lo rappresenta graficamente. Individua caselle e incroci e traccia percorsi sul piano quadrettato. Compie le prime osservazioni relative alla geometria riconoscendo figure bidimensionali e tridimensionali e indicando alcune loro caratteristiche proprie. Distingue le regioni. Riconosce in un oggetto alcune grandezze misurabili. Riconosce le simmetrie assiali. Comprende e utilizza misure di tempo convenzionali (calendario giorni, settimane, mesi) Sa utilizzare rappresentazioni di dati (tabelle e grafici) in situazioni significative per ricavare informazioni Utilizza tabelle e/o calendari per la raccolta dei dati su fenomeni vicini all esperienza della classe (stato del cielo, presenze a scuola, ) Localizzare oggetti nello spazio fisico, sia rispetto a se stessi, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando i termini adeguati. Effettuare percorsi mediante istruzioni e saperli rappresentare graficamente. Riconoscere, denominare, rappresentare, ordinare oggetti e alcune figure geometriche. Riconoscere i confini, le regioni interne ed esterne. Individuare piani e assi di simmetria nelle figure piane e nei solidi osservati. Effettuare misure per conteggio Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle I binomi locativi. Mappe, percorsi e reticoli. Le regioni. Solidi e figure piane. Misurazioni con modelli opportuni. Assi e piani di simmetria. Sistemi di misurazione arbitrari Le indagini statistiche I grafici La probabilità di un evento Istituto comprensivo Compagni Carducci Programmazione di fascia - Classe prima 6

7 SCIENZE ESPLORARE E DESCRIVERE OSSERVARE E SPERIMENTARE UOMO VIVENTI E AMBIENTE L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e di ricerca esplorativa. Raggruppa e classifica oggetti in base a una caratteristica. Riconosce cambiamenti stagionali nelle piante,nelle persone e negli animali. L'alunno esplora i fenomeni con un approccio scientifico:con l'aiuto dell'insegnante,dei compagni,in modo autonomo. Si relaziona con il proprio corpo e i propri sensi alla ricerca di indizi,dettagli e particolari per rapportarsi coscientemente con la realtà circostante. Osserva il proprio corpo e quello dei compegni e ne nomina le parti. Riconosce cambiamenti stagionali nelle piante,nelle persone,negli animali. Distingue esseri viventi e cose non viventi. Riconosce cambiamenti stagionali nelle piante, nelle persone e negli animali. Conoscere il proprio corpo e il mondo intorno a sé. Riconoscere l'importanza dei 5 sensi per esplorare e conoscere la realtà attraverso esperienze concrete. Osservare e descrivere una pianta nei suoi cambiamenti. Classificare gli animali in base ad alcune caratteristiche. Usare i sensi per ricercare attributi e qualità dell'ambiente circostante. Osservare e descrivere una pianta nei suoi cambiamenti. Distinguere esseri viventi e non e osservare le caratteristiche. Conoscere le cartteristiche dei viventi. Conoscere la differenza fra mondo vegetale e animale. Io e il mio corpo. Le piante. Gli oggetti inanimati. Io e il mio corpo. Le piante. Gli animali e gli oggetti inanimati. Io e il mio corpo. Le piante. Gli animali e gli oggetti inanimati. Istituto comprensivo Compagni Carducci Programmazione di fascia - Classe prima 7

8 TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E PROGETTARE INTERVENIRE E TRASFORMARE Riconosce e identifica nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale. Conosce alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia e del relativo impatto ambientale Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento Sa ricavare informazioni utili di sua proprietà e caratteristiche di beni e servizi leggendo etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciale Si orienta fra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale Eseguire semplici misurazioni e rilievi fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione Leggere e ricavare informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio Prevedere lo svolgimento e il risultato di semplici processi o procedure in contesti conosciuti e non relativamente a oggetti e strumenti esplorati e inesplorati Utilizzare semplici materiali digitali per l apprendimento Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le rispettive funzioni e i principi di sicurezza dati Usare semplici software didattici Funzioni di oggetti Caratteristiche principali dei materiali e loro classificazione Evoluzione i alcuni oggetti, attrezzi, strumenti Principali componenti del computer Le caratteristiche principali dei nuovi strumenti di comunicazione Semplici procedure di programmi mediante un algoritmo Istituto comprensivo Compagni Carducci Programmazione di fascia - Classe prima 8

9 ARTE E IMMAGINE ESPRESSIONE E COMUNICAZIONE LETTURA D IMMAGINE L OPERA D ARTE E I BENI CULTURALI L alunno utilizza le conoscenze e le abilità per esprimersi e comunicare attraverso linguaggi plastici e figurativi. L alunno è in grado di osservare e descrivere diverse tipologie di immagini. L alunno rielabora in modo personale le immagini con diverse tecniche, materiali e strumenti. L alunno è in grado di osservare e descrivere diverse tipologie di immagni. L alunno riconosce alcuni tra i più importanti beni artisticoculturali presenti nel proprio territorio. Leggere e comprendere semplici messaggi visivi. Sperimentare sensazioni cinestetiche, tattili, visive attraverso linguaggi, tecniche e materiali diversi. Esprimere sensazioni ed emozioni in modo spontaneo o su consegna, utilizzando tecniche sia grafiche che manipolative. Usare il colore in modo creativo. Rappresentare elementi tridimensionali con materiali plastici e utilizzare materiali e tecniche espressive per rappresentazioni bidimensionali. Comprendere la storia di un testo letto o ascoltato, ricordare e riprodurre i personaggi principali, l ambiente e le sequenze più importanti. Saper stendere una campitura di colore in modo uniforme. Distinguere le immagini realmente percepite e le immagini rappresentate attraverso foto, illustrazioni, disegni e pitture, ecc.. Leggere e descrivere un immagine. Comprendere il messaggio di una semplice immagine. Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione le relazioni spaziali: vicinanza/lontananza, sopra/sotto, destra/sinistra, dentro/fuori, davanti dietro. Comprendere la storia di un film e ricordare i personaggi principali e le sequenze più importanti. Riconoscere alcune opere del patrimonio artistico e culturale della propria città. Immagini fantastiche e realistiche. Le forme La figura e lo sfondo Il colore Il paesaggio I materiali plastici Rielaborazioni graficopittoriche I colori. Le forme geometriche. Lo schema corporeo della figura umana. I cambiamenti stagionali. Le relazioni spaziali. Le più importanti opere artistiche culturali presenti nel territorio. Elaborati grafici di un opera pittorica analizzata. Istituto comprensivo Compagni Carducci Programmazione di fascia - Classe prima 9

10 MUSICA PERCEZIONE Esplora diverse possibilità espressive e di oggetti sonori, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri Ascolta semplici brani musicali di diverso tipo, individuando gli elementi ritmici (brano lento...) Sensibilizzare l'udito per scoprire suoni e rumori del mondo circostante Saper ascoltare semplici brani musicali Saper riconoscere l'intensità e la durata del suono Suoni e rumori Brani musicali classici e non PRODUZIONE Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche applicando schemi elementari; le esegue con la voce e il corpo Esegue in gruppo brani vocali, anche utilizzando semplici strumenti didattici e autocostruiti Interpretare con il disegno e/o con il moviemento semplici brani musicali Riconoscere e riprodurre con il corpo e con la voce semplici ritmi musicali Giochi ritmici, vocali e corporei Giochi musicali atti sviluppare l'attenzione nell'ascolto Cantare in gruppo Canti didattici e canzoni Istituto comprensivo Compagni Carducci Programmazione di fascia - Classe prima 10

11 EDUCAZIONE FISICA SCHEMI MOTORI E POSTURALI l alunno sa acquisire consapevolezza di sé attraverso l ascolto e l osservazione del proprio corpo, coordinando e controllando i movimenti. l alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali. -riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e saperle rappresentare graficamente. utilizzare, coordinare gli schemi motori di base. migliorare la coordinazione oculo-manuale e la motricità manuale fine. -orientarsi nello spazio seguendo indicazioni date. giochi di gruppo di coordinazione motoria per favorire la conoscenza dei compagni. giochi per l individuazione e la denominazione delle parti del corpo. giochi e semplici percorsi basati sull uso degli indicatori spaziali. giochi con l utilizzo degli schemi motori di base in relazione ad alcuni indicatori spazio-temporali. LINGUAGGIO DEL CORPO DISCIPLINE LUDICO SPORTIVE SICUREZZA E SALUTE l alunno comunica ed esprime i propri stati d animo attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico musicali. L alunno partecipa in maniera positiva alle attività collettive, rispettando le regole di giochi organizzati anche in forma di gara. Acquisisce la capacità di rispettare l altro, di assumersi responsabilità nei confronti delle proprie azioni e di impegnarsi per il bene comune. l alunno rispetta alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri, sa riconoscere alcuni essenziali principi relativi ali proprio benessere psicofisico legati alla cura del proprio corpo e ad un corretto regime alimentare. -utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi. assumere e controllare posture del corpo con finalità espressive. - conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di numerosi giochi di movimento, individuali e di squadra, e nel contempo assumere un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo,cooperando,interagendo positivamente con gli altri, consapevoli del valore delle regole e dell importanza di rispettarle. conoscere e utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività. percepire e riconoscere sensazioni di benessere legate all attività ludico-motoria - il linguaggio dei gesti giochi di gruppo di movimento, individuali e di squadra comprensione e rispetto di indicazioni e regole. - semplici percorsi costruiti dagli alunni. - stare bene in palestra. Istituto comprensivo Compagni Carducci Programmazione di fascia - Classe prima 11

12 RELIGIONE DIO E L UOMO IL LINGUAGGIO RELIGIOSO L alunno riflette su Dio Creatore e Padre, e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive. Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per i cristiani. Riflette sugli elementi fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive. Identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo. L alunno riconosce il significato cristiano del Natale, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tale festività nell esperienza personale, familiare e sociale. Riflette sugli elementi fondamentali della vita di Gesù, riconosce il significato cristiano della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tale festività nell esperienza personale, familiare e sociale. Scoprire che per la religione cristiana Dio è il Creatore e Padre. Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia. Individuare i tratti essenziali della Chiesa. Riconoscere i segni del Natale e della Pasqua nell ambiente. Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù. Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc.). Io con gli altri nel mondo. Tanti amici diversi. Un mondo di cose belle: realtà naturali. Il mondo e la vita dono gratuito di Dio. Un annuncio importante La storia del Natale Il quartiere L edificio chiesa Elementi presenti all interno della chiesa La Sinagoga e la Moschea L importanza della festa I segni e simboli della festa del Natale Concetto di miracolo La moltiplicazione dei pani e dei pesci Concetto di parabola La pecorella smarrita E primavera tutto nella natura si trasforma I simboli pasquali La storia evangelica della Pasqua Istituto comprensivo Compagni Carducci Programmazione di fascia - Classe prima 12