PERCORSO FORMATIVO CLASSI PRIME

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE TARRA BUSTO GAROLFO Via Correggio 80, PERCORSO FORMATIVO CLASSI PRIME SCUOLA PRIMARIA SCUOLE TARRA, MENTASTI, FERRAZZI-COVA A.S

2 LINGUA ITALIANA 1. ASCOLTO E PARLATO 1.1 Ascoltare le comunicazioni dei compagni e delle insegnanti. 1.1 Prestare attenzione e comprendere semplici messaggi di vario tipo. 1.1.a Cogliere il significato di semplici narrazioni raccontate o lette dalle insegnanti 1.2.a Mantenere l attenzione sul messaggio orale. 1.2.b Comunicare con chiarezza il proprio pensiero. 1.2.c Esporre semplici esperienze personali e raccontare avvenimenti. 1.2.d Partecipare alle conversazioni ed intervenire in modo adeguato. 2. LETTURA 2.1 Riconoscere i diversi caratteri grafici. 2.1.a Acquisire la strumentalità di base della lettura. 2.1.b Leggere parole, frasi e brevi testi. 2.1.c Rispondere a domande relative a semplici testi letti. 2.1.d Comprendere e ricomporre le sequenze di un semplice racconto. 2.1.e Comprendere semplici forme di comunicazione orale e scritta. 3. SCRITTURA 3.1 Conoscere e utilizzare diversi caratteri di scrittura 3.1.a Acquisire la tecnica della scrittura per comporre le parole. 3.1.b Avviarsi alla composizione di frasi chiare e complete. 3.1.c Produrre autonomamente brevi e semplici frasi personali nei diversi caratteri. 2

3 3.1.d Comporre e scomporre parole e frasi. 4. RIFLESSIONE SULLA LINGUA 4.1 Conoscere e utilizzare le principali convenzioni ortografiche. 4.1.a Scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche. 4.1.b Riconoscere il ritmo di una parola ed intuire la divisione in sillabe. 4.2 Arricchire il lessico riflettendo sul significato della parola 4.2.a Giocare con le parole. 4.2.b Comprendere, interiorizzare ed utilizzare nuove parole. 4.2.c. Intuire gli schemi morfologici primari. 3

4 MATEMATICA 1. NUMERI 2. SPAZIO E FIGURE 1.1 Contare oggetti o eventi a voce e mentalmente in senso progressivo e regressivo entro il Leggere, scrivere, ordinare e confrontare i numeri naturali entro il Eseguire semplici operazioni(addizioni e sottrazioni) con i numeri naturali. 2.1 Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati. 2.2 Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno. 1.1.a Leggere e scrivere i numeri in cifra ed in parola. 1.1.b Contare in senso progressivo e regressivo. 1.1.c Collegare la sequenza numerica verbale con l attività manipolativa e percettiva. 1.2.a Confrontare quantità. 1.2.b Confrontare i numeri naturali usando simboli convenzionali. 1.2.c Ordinare i numeri naturali anche rappresentati sulla retta. 1.3.a Operare con i numeri naturali: aggiungere, mettere insieme, togliere, completare, trovare la differenza 2.1.a Localizzare oggetti nello spazio fisico rispetto a se stessi, ad altre persone, ad oggetti. 2.1.b Riconoscere linee aperte, chiuse, confini e regioni. 2.1.c Riconoscere negli oggetti dell ambiente i più semplici tipi di figure geometriche (solide e piane). 2.2.a. Descrivere un percorso che si sta facendo e dar le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato. 3. RELAZIONI DATI E PREVISIONI 3.1 Classificare numeri, figure, oggetti in base ad una proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune. 3.1.a Classificare oggetti fisici e simbolici (numeri,figure )in base ad una data proprietà. 4

5 3.2 Raccogliere dati ed informazioni e saperli organizzare con rappresentazioni. 3.2.a Sapere effettuare una semplice indagine e saper rappresentare i dati raccolti. 3.2.b Saper risolvere i problemi con linguaggio verbale, iconico e /o numerico utilizzando addizioni e sottrazioni. 3.2.c Saper utilizzare i connettivi e, non. 3.2.d Usare i quantificatori (pochi, tanti, pochi, alcuni ) 5

6 STORIA 1. USO DELLE FONTI 2. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI 3. STRUMENTI CONCETTUALI 4. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE 1.1 Analizzare semplici fonti per ricavare tracce del passato recente. 2.1 Ordinare fatti in successione usando gli indicatori temporali. 2.2 Riconoscere rapporti di contemporaneità. 2.3 Utilizzare le competenze in merito alla successione per il riordino di brevi storie. 2.4 Percepire e comprendere la durata di un evento. 2.5 Rilevare i cambiamenti prodotti dal tempo. 3.1 Riconoscere eventi che si ripetono ciclicamente. 3.2 Conoscere i termini utilizzati per misurare il tempo ed utilizzarli correttamente. 4.1 Produrre storie ordinate secondo l ordine temporale. 1.1.a Comprendere una situazione leggendo indizi e tracce. 2.1.a Riordinare con la sequenza prima/adesso/dopo, immagini, azioni esperienze vissute. 2.2.a Rilevare la contemporaneità di azioni in situazioni di esperienza. 2.3.a Comprendere e riordinare sequenze narrate riferite a semplici storie. 2.4.a Intuire che le azioni hanno una durata e percepire la valenza soggettiva delle stesse. 2.5.a Osservare nell ambiente le tracce delle diverse stagioni. 3.1.a Conoscere la successione dei giorni della settimana,dei mesi, delle stagioni. 3.2.a Utilizzare strumenti convenzionali e non per la periodizzazione del tempo: calendario, linee e ruote del tempo. 4.1.a Ricostruire storie o azioni con l aiuto di sequenze di immagini. 6

7 GEOGRAFIA 1. ORIENTAMENTO 2. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA 3. PAESAGGIO 4. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE 1.1 Muoversi consapevolmente nello spazio circostante utilizzando i primi indicatori topologici (avanti, indietro, sinistra, destra). 2.1 Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante. 2.2 Leggere e interpretare la pianta dello spazio vissuto basandosi su punti di riferimenti fissi. 3.1 Esplorare il territorio circostante attraverso l approccio senso-percettivo e l osservazione diretta. 4.1 Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. 1.1.a Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento. 1.1.a Utilizzare indicatori topologici per eseguire spostamenti. 2.1.a Capire la necessità di definire punti di riferimento per compiere percorsi. 2.2.a Saper compiere percorsi in spazi delimitati seguendo indicazioni. 3.1.a Analizzare uno spazio attraverso l attivazione di tutti i sistemi sensoriali e scoprirne gli elementi caratterizzanti. 4.1.a Esplorare ambienti noti (aula, palestra, cortile ) e individuare le loro funzioni. 7

8 MUSICA 1. ASCOLTARE 1.1 Esplorare le sonorità di un ambiente, di oggetti naturali e artificiali. 1.2 Analizzare le sonorità corporee. 1.1.a Discriminare i diversi ambienti sonori, 1.1.b Discriminare i diversi oggetti sonori. 1.1.c Mantenere la capacità attentiva durante l ascolto. 1.2.a Discriminare le diverse sonorità corporee. 2. PRODURRE 2.1 Utilizzare le diverse possibilità espressive della voce e di oggetti sonori. 2.1.a Usare la voce in giochi vocali e canti. 2.1.b Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali. 8

9 ARTE E IMMAGINE 1. ESPRIMERSI E COMUNICARE 2. OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI 3. COMPRENDERE E APPREZARE OPERE D ARTE. 2.1 Esplorare immagini. Forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità sensoriali. 2.1 Guardare con consapevolezza immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni. 2.2 Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere d arte. 3.1 Descrivere tutto ciò che si vede in un opera d arte dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni e riflessioni. 1.1.a Riconoscere nella realtà e nelle rappresentazioni le relazioni spaziali, le figure, le linee, i colori e le forme. 1.1.b Usare creativamente il colore. 1.1.c Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti. 1.1.d Rappresentare la figura umana con uno schema corporeo strutturato. 1.1.e Manipolare materiali plastici a fini espressivi. 1.1.f Utilizzare alcune tecniche grafico pittoriche. 2.1.a Osservare alcuni elementi del linguaggio delle immagini attraverso foto e filmati. 2.2.a Riconoscere e distinguere in un immagine i colori, le forme, le linee e le figure. 2.2.b Individuare i colori primari. 3.1.a Operare una prima semplice lettura di opere d arte. 9

10 EDUCAZIONE FISICA 1. IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO 2. IL LINGUAGGIO DEL CORPO: MODALITA COMUNICATIVO- ESPRESSIVA 1.1 Conoscere le parti del corpo 1.2 Muoversi adattando gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali. 2.1 Comprendere il linguaggio dei gesti 1.1.a Riconoscere le varie parti del corpo e rappresentare lo schema corporeo. 1.2.a Esplorare e occupare lo spazio 2.1.a Utilizzare il linguaggio dei gesti. 3. IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY 3.1 Eseguire giochi ed esercizi in gruppo 3.2 Comprendere e rispettare le regole del gioco collettivo. 3.1.a Eseguire in maniera ordinata le sequenze che caratterizzano determinati giochi 3.2.a Rispettare le regole durante le attività ed i giochi di squadra 4. SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA 4.1 Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di vita. 4.1.a Agire rispettando i criteri base di sicurezza per sé e gli altri. 10

11 TECNOLOGIA 1. VEDERE E OSSERVARE 1.1 Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà di alcuni materiali. 1.2 Conoscere le parti del computer. 1.3 Riconoscere alcune applicazioni informatiche. 1.1.a Classificare material in base alle caratteristiche. 1.2.a Utilizzare autonomamente tastiera e mouse 1.3.a Utilizzare il computer per eseguire semplici giochi didattici. 2. PREVEDERE E IMMAGINARE 2.1 Conoscere norme corrette per l utilizzo di semplici strumenti. 2.1.a Utilizzare in modo sicuro gli oggetti del proprio arredo scolastico e della classe. 3. INTERVENIRE E TRASFORMARE 3.1 Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio arredo scolastico e della classe. 3.1.a Piegare e ritagliare carta con precisione. 3.1.b Avere cura del proprio materiale scolastico. 11

12 SCIENZE 1. ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI 1.1 Identificare e descrivere oggetti inanimati. 1.1.a Esplorare il mondo attraverso i cinque sensi. 2. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO 2.1 Osservare fenomeni atmosferici. 2.1.a Descrivere i fenomeni atmosferici e i cambiamenti della natura. 3. L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE 3.1 Osservare gli animali, le piante e l uomo. 3.1.a Classificare piante e animali per somiglianze e differenze. 3.1.b Cogliere il comportamento delle piante e dell uomo nelle varie stagioni. 3.1.b Descrivere animali comuni conosciuti mettendo in evidenza le loro differenze. 12

13 INGLESE 1. ASCOLTO (comprensione orale) 2. PARLATO (produzione ed interazione orale) 1.1 Salutare. 1.2 Comprendere semplici istruzioni correlate alla vita di classe pronunciate chiaramente e lentamente. 1.3 Comprendere ambiti lessicali relativi a colori, a numeri, ad oggetti di uso comune Riconoscere la musicalità della pronuncia e dell intonazione dei vocaboli presentati. 2.2 Chiedere e dire il proprio nome, comprendere e rispondere ad un saluto. 2.3 Ripetere ambiti lessicali relativi a colori, numeri, a oggetti di uso comune. 1.1.a Presentare e chiedere il nome delle persone. 1.2.a Comprendere ed eseguire semplici istruzioni e procedure. 1.3.a Identificare e abbinare colori, figure, oggetti. 1.3.b Ascoltare e comprendere brevi messaggi orali relativi ad argomenti familiari, formulati mediante termini, espressioni e frasi di uso quotidiano. 2.1.a Pronunciare i vocaboli conosciuti con intonazione e musicalità appropriate. 2.2.a Riconoscere e riprodurre termini conosciuti. 2.3.a Ripetere brevi e semplici canti e filastrocche. 3. LETTURA (comprensione scritta) 3.1. Riconoscere termini relativi al vissuto quotidiano, numeri e colori. 3.1.a Leggere le immagini relative ai termini noti. 13

14 PROGETTI EDUCATIVO DIDATTICI A.S. 2014/2015 Nome Esperto Obiettivi genarali Periodo Psicomotricità Clementi Fulvio Favorire lo sviluppo armonico nel bambino: rinforzare la percezione spazio temporale. Protezione civile e sicurezza Protezione Civile e Polizia Locale Conoscere la figura del volontario della Protezione Civile. Conoscere la figura della Polizia Locale Amico di Zampa Esperti ASL Favorire una serena convivenza con gli animali domestici Coni Esperto Coni Arricchire le capacità di comunicazione attraverso il linguaggio corporeo, ampliando la propria espressività Ottobre /Gennaio 1^ e 2^ Quadrimestre (2h Totali) Da definire Da definire 14

15 USCITE DIDATTICHE A.S /2015 Descrizione Durata Data Obiettivi Classi coinvolte Muba Mezza giornata Primavera Vivere un'esperienza multisensoriale Prime (tutte) Teatro 2 ore Maggio Sviluppare una coscienza ambientale 1^A Ferrazzi Cova 1^A- 1^B Mentasti 15

16 Le insegnanti: 1^ A TARRA 1^ B TARRA 1^ A DON MENTASTI 1^ B DON MENTASTI 1^ A FERRAZZI COVA.. 16

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