CLASSI SECONDE. Istituto Comprensivo Rodari-Marconi SCUOLA PRIMARIA. Progettazione. Curricolare annuale. Porto Sant Elpidio 15/201

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1 Istituto Comprensivo Rodari-Marconi Porto Sant Elpidio SCUOLA PRIMARIA Progettazione Curricolare annuale CLASSI SECONDE ANNO SCOLASTICO /201 /2016

2 Situazione delle classi Seconde dell Istituto a.s Tipologia delle classi 2ª A Martiri 18 alunni 2ª A Mercantini 17 alunni (1 no IRC) 2ª A Rodari 20 alunni (4 no IRC) 2ª B Rodari 26 alunni (2 no IRC) 2ª C Rodari 25 alunni (1 no IRC) Difficoltà presenti nelle classi Difficoltà di apprendimento Difficoltà nell organizzazione del lavoro Difficoltà linguistiche Portatori di H Fasce di Livello Individuate sulla base di: Prove di ingresso Prove predisposte dai docenti (bimestr.) Osservazioni sistematiche Altre fonti Interventi da attuare 1 POTENZIAMENTO Nel corso delle lezioni sono sempre previste attività specifiche di potenziamento per gli alunni che manifestano prontezza e capacità. 2 CONSOLIDAMENTO Ogni nuova attività prevede sempre il percorso a ritroso sulle tappe fondamentali degli apprendimenti già acquisiti; da ciò consegue una vera concatenazione degli apprendimenti. 3 4 RECUPERO Per gli alunni che manifestano difficoltà e ritardi ( di varia natura) di carattere temporanei o duraturi verranno predisposte attività diversificate per familiarizzare i nuovi contenuti e migliorare le competenze acquisite. Per gli alunni con difficoltà legate alla padronanza della lingua italiana saranno realizzati interventi di recupero specifici anche con personale messo a disposizione dall amm.ne comunale. MEDIAZIONE DIDATTICA Tempi: durante l intero anno scolastico e anche negli orari con la presenza contemporanea delle insegnanti. Soluzioni organizzative: attività laboratoriali, lavori a gruppo di livello, classi aperte, lavoro personalizzato,

3 LINGUA ITALIANA OBIETTIVI FORMATIVI O.S.A. ASCOLTO E PARLATO - Attivare scambi comunicativi attraverso l utilizzo sempre più consapevole della lingua italiana. -Capire che la lingua può variare di registro in base alle diverse situazioni comunicative. 1) Ascoltare e comprendere messaggi e richieste e rispondere adeguatamente 2) Ascoltare e comprendere il contenuto di un brano ascoltato per rispondere a domande specifiche 3) Comprendere il significato di semplici testi riconoscendone la funzione ( descrivere, narrare, ecc. ) e individuandone gli elementi essenziali ( personaggi, luoghi, tempi ) 4) Ripetere con parole proprie il contenuto di ciò che è stato letto o detto. 5) Recitare poesie. LETTURA -Riconoscere la lettura come fonte di informazioni per conoscere se stessi e gli altri. -Riconoscere la lettura come fonte di esperienza per l arricchimento personale. 1) Consolidare la tecnica della lettura ad alta voce e silenziosa 2) Leggere scorrevolmente in modo espressivo rispettando la punteggiatura 3) Comprendere il significato globale di un testo letto. SCRITTURA - Percepire la lingua come strumento vivo e flessibile per comunicare esperienze, pensieri, sentimenti, emozioni. 1) Scrivere sotto dettatura 2) Scrivere in modo autonomo 3) Scrivere testi collettivi individuando le informazioni principali e rispettando le sequenze temporali 4) Scrivere semplici frasi per descrivere un oggetto, una persona, un paesaggio 5) Rispondere a semplici domande inerenti la comprensione di un testo letto 6) Riscrivere un semplice testo modificando una variabile ( tempo,

4 luogo, personaggio, ecc. ) 7) Ricostruire un testo seguendo uno schema-guida 8) Produrre testi di vario tipo. AQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESICO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA - Attivare scambi comunicativi attraverso l utilizzo sempre più consapevole della lingua italiana -Conoscere la lingua come sistema complesso per organizzare e comunicare il proprio pensiero -Percepire la lingua come strumento vivo e flessibile 1) Conoscere ed utilizzare le principali convenzioni ortografiche 2) Utilizzare i principali segni di punteggiatura 3) Riconoscere la frase minima 4) Espandere la frase minima 5) Individuare e classificare parole riconoscendo nomi, articoli, azioni, aggettivi 6) Riconoscere e prendere coscienza dell uso dei verbi e dei tempi presente, passato, futuro 7) Cogliere relazioni di connessione tra le parole ( grammaticale, logica e di significato ).

5 ARTE ED IMMAGINE OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI OBIETTIVI FORMATIVI - Riconoscere gli elementi base del linguaggio visivo ( linee, forme, colori ) O.S.A Discriminare e denominare i colori primari e secondari nella vita reale e nelle immagini. Leggere immagini fotografiche che esprimono emozioni diverse. Utilizzare la linea di terra e di cielo e inserire tra le due elementi paesaggistici. Rappresentare figure umane con uno schema corporeo ben strutturato. Riconoscere e rappresentare contesti spaziali ( vicino, lontano, sotto, sopra destra, sinistra ) ESPRIMERSI E COMUNICARE - Conoscere le potenzialità espressive di tecniche e materiali. Sperimentare la propria creatività utilizzando materiali plastici e grafopittorici. Apprendere l uso di semplici tecniche. Produrre e rielaborare immagini e/o oggetti attraverso tecniche, materiali e strumenti diversificati.

6 LINGUA INGLESE OBIETTIVI FORMATIVI O.S.A - Riconoscere suoni e ritmi della L2 -Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e semplici frasi di uso quotidiano relativi ai temi trattati. ASCOLTO (comprensione orale) PARLATO (produzione e interazione orale) - Interagire con l insegnante e i compagni utilizzando semplici espressioni memorizzate. Ascolto e ripetizione di vocaboli ed espressioni funzionali. Associazione dei suoni alla gestualità alla visualizzazione di immagini e simulazione di eventi ( mimare azioni, nominare flash cards, attività di role play e story telling ). Ascolto di brevi dialoghi pronunciati da lettori di madrelingua e riportati in forma scritta sul libro di testo. Utilizzo della lingua in modo funzionale alla gestione di situazioni concrete attraverso varie attività role play. Conversazione in classe mediata dall insegnante. Canzoni, poesie e racconti popolari. LETTURA (comprensione scritta) - Comprendere parole e brevi messaggi con l ausilio di supporti visivi SCRITTURA (produzione scritta) - Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano.

7 MATEMATICA OBIETTIVI FORMATIVI O.S.A. NUMERI - Riconoscere, rappresentare e risolvere situazioni problematiche dimostrando di conoscere il codice numerico e saper operare nel calcolo orale e scritto. 1) Leggere, scrivere ed utilizzare i numeri naturali in diversi contesti, entro ed oltre il 100 2) Confrontare ed ordinare numeri naturali 3) Riconoscere il valore posizionale delle cifre 4) Eseguire addizioni e sottrazioni in riga ed in colonna anche con il cambio 5) Associare la moltiplicazione ad una situazione di addizione ripetuta e/o di prodotto cartesiano 6) Acquisire e memorizzare le tabelline 7) Eseguire moltiplicazioni con il moltiplicatore di una cifra 8) Associare la divisione ad una situazione di partizione e di contenenza 9) Eseguire divisioni con il divisore di una cifra 10) Acquisire abilità nel calcolo orale delle quattro operazioni (applicandone la proprietà) 11) Comprendere il significato dello 0 e del numero 1 ed il loro comportamento nell addizione e nella sottrazione 12) Comprendere il significato delle quattro operazioni in contesti tratti dal vissuto dell alunno.

8 SPAZIO E FIGURE - Acquisire la capacità di orientarsi nello spazio e di operare con le figure geometriche solide. - Operare con grandezze e misure. 1) Acquisire i concetti topologici classificando le linee, individuando le regioni, i confini, i nodi. 2) Riconoscere nello spazio vissuto figure geometriche ricorrenti. 3) Riconoscere e denominare le figure geometriche solide. 4) Costruire modelli delle principali figure solide mediante materiali vari 5) Identificare le figure geometriche piane. 6) Individuare gli elementi significativi delle principali figure piane. 7) Individuare e rappresentare simmetrie in oggetti e figure. 8) Riconoscere grandezze omogenee, confrontarle, trovare un campione adeguato ad esse per misurarle. RELAZIONI, DATI E PREVISIONI - Classificare e confrontare oggetti diversi tra loro - Rappresentare graficamente dati e interpretarli. 1) Classificare in base a più attributi. 2) Rappresentare le classificazioni con diagrammi e grafici. 3) Usare i connettivi e i quantificatori. 4) Stabilire relazioni. 5) Acquisire una prima consapevolezza dell idea di combinazione 6) Analizzare situazioni problematiche e saper mettere in atto procedure necessarie per risolverle : individuare i dati essenziali, rappresentare graficamente la situazione e scegliere l operazione adatta. 7) Rappresentare e compiere semplici rilevamenti statistici. 8) Fare previsioni in situazioni di incertezza. 9)Raccogliere dati in situazioni varie, organizzarli, rappresentarli e leggerli.

9 SCIENZE OBIETTIVI FORMATIVI O.S.A OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI - Riconoscere e descrivere fenomeni fondamentali del mondo fisico, biologico e tecnologico - Sviluppare un atteggiamento di ricerca e curiosità nella natura attraverso i sensi. 1) Distinguere e classificare oggetti e materiali. 2) Riconoscere solidi, liquidi e gas. 3) Conoscere e comprendere gli stati dell acqua e i loro cambiamenti. 4) Conoscere alcune caratteristiche dei corpi e gli effetti di alcune trasformazioni. 5) Osservare le proprietà di oggetti e organismi e porre semplici domande sulle esperienze effettuate. 6) Effettuare semplici esperimenti e rappresentare dati. 7) Riconoscere le differenze tra esseri viventi e non viventi. 8) Conoscere animali e vegetali. 9) Conoscere caratteristiche, abitudini, forme di comportamento degli animali. 10) Conoscere le parti della pianta, le loro funzioni e i bisogni fondamentali.

10 STORIA OBIETTIVI FORMATIVI O.S.A ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMZIONI USO DELLE FONTI - Orientarsi e collocare nel tempo fatti ed eventi. - Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche. 1) Ordinare fatti ed eventi in successione cronologica. 2) Analizzare situazioni di contemporaneità. 3) Cogliere la durata degli eventi. 4) Conoscere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali di misurazione del tempo. 5) Collocare nel tempo fatti ed esperienze riconoscendo la successione temporale in ordine lineare e ciclico. 6) Conoscere ed utilizzare il calendario. 7) Collocare sulla linea del tempo i principali fatti del proprio passato. 8) Rilevare i cambiamenti operati nel tempo sull ambiente e su persone, animali e cose. 9) Ricavare da fonti diverse, informazioni sul passato personale e familiare. 10) Distinguere vari tipi di fonte. GEOGRAFIA OBIETTIVI FORMATIVI O.S.A - Orientarsi nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici e punti di riferimento. ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ GRAFICITÀ PAESAGGIO REGIONE SISTEMA TERRITORIALE - Prendere coscienza che lo spazio geografico è un sistema territoriale costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. 1) Muoversi nello spazio utilizzando punti di riferimento e organizzatori topologici. 2) Comprendere il significato dei simboli e della legenda. 3) Leggere semplici mappe/ piante. 4) Rappresentare un oggetto utilizzando punti di vista diversi. 5) Rappresentare graficamente in mappa e in pianta spazi vissuti e percorsi. 6) Osservare ambienti vissuti e scoprirne gli elementi costitutivi (fisici/antropici).

11 TECNOLOGIA OBIETTIVI FORMATIVI O.S.A VEDERE E OSSERVARE -Osservare elementi del mondo artificiale cogliendone le differenze per forma, materiali, funzioni e saperli collocare nel contesto d uso. -Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza che gli vengono dati.. Proprietà degli oggetti di uso comune. Funzione degli oggetti di uso comune e di semplici strumenti. Leggere e ricavare informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio.. Manufatti collegati a ricorrenze e a occasioni legate all attività scolastica. PREVEDERE E IMMAGINARE -Prevedere lo svolgimento e il risultato di semplici processi o procedure in contesti conosciuti e relativamente a oggetti esplorati. INTERVENIRE E TRASFORMARE -Smontare semplici oggetti e meccanismi. -Comprendere e seguire istruzioni. Giochi e oggetti di uso comune. Saper accendere, spegnere, scegliere un gioco o un programma correttamente. Utilizzare il computer per eseguire semplici attività didattiche. Conoscere ed utilizzare semplici programmi di grafica e di videoscrittura.

12 MUSICA OBIETTIVI FORMATIVI O.S.A ESPLORARE RE IL MONDO SONORO -Discriminare e interpretare gli eventi sonori. -Produrre eventi sonori. Analizzare le caratteristiche dei suoni e dei rumori in ordine a : fonte, lontananza, Altezza, durata ed intensità. Cantare insieme agli altri dosando la propria voce. Utilizzare il corpo per accompagnare ritmi musicali associando i movimenti al canto. Utilizzare strumenti musicali e/o crearli per produrre semplici suoni e ritmi. Riprodurre semplici sequenze ritmiche. Utilizzare i simboli convenzionali e non, per riprodurre esperienze sonore.

13 EDUCAZIONE FISICA IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO IL LINGUAGGIO DEL CORPO IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA OBIETTIVI FORMATIVI - Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva. - Sperimentare schemi motori e posturali. - Conoscere giochi di gruppo tradizionali della propria e di altre culture. -Rispettare le regole. -Assumere comportamenti adeguati O.S.A Riconoscere e denominare le varie parti del corpo. Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare individualmente e collettivamente stati d animo, idee e situazioni. Muoversi secondo una direzione controllando la lateralità ed adattando gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali. Collocarsi in posizioni diverse in rapporto ad altri e/o ad oggetti. Coordinare ed utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro ( camminare, correre, saltare, lanciare, afferrare, rotolare, strisciare ) Sperimentare forme di equilibrio statico-dinamico. Partecipare attivamente al gioco collettivo, collaborando, rispettando indicazioni e regole.

14 Annuale ATTIVITÀ ALTERNATIVE Classi seconde Anno scolastico 2015/201 /2016 TEMATICHE Mi presento Io e gli altri OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - Acquisire consapevolezza della propria persona come distinta dagli altri e portatrice di ricchezze. -Conoscere le regole come strumenti indispensabili per vivere bene con gli altri -Favorire un atteggiamento di convivenza rispettosa delle regole; -Esprimere il proprio punto di vista e le esigenze personali in forme corrette e argomentate; -Interagire, utilizzando buone maniere. O.S.A. Saper parlare di sé Raccontare le proprie esperienze Esprimere i propri bisogni, desideri, timori Manifestare le proprie capacità, talenti, attitudini. Riconoscere comportamenti corretti e comportamenti scorretti. Comprendere l importanza di avere amici e condividere esperienze di gioco. Eseguire giochi di gruppo rispettando regole condivise. Utilizzare correttamente gli spazi della scuola. Condividere esperienze. Esprimere vissuti. Conoscere semplici informazioni riguardo l Italia e confrontarle con quelle del proprio Paese. ATTIVITÀ Dialoghi Ascolto di storie Disegni Attività grafico-pittoriche Visita agli spazi della scuola. Conoscenza di norme comportamentali. Realizzare cartelloni delle regole per vivere bene insieme. Giochi da tavolo: tombole, domino e giochi al pc.

15 Giochi dell altro mondo -Conoscersi e stare con gli altri. Presentare i giochi dei Paesi di provenienza Conoscere e confrontare giochi dei bambini di altri Paesi della classe. Realizzazione di disegni esplicativi di giochi per la classe.