CLASSE II PRIMA ITALIANO. Seguire una conversazione ed inserirsi apportando contributi riferiti alla propria esperienza.

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1 CLASSE II PRIMA ITALIANO Obiettivi generali Obiettivi di Apprendimento Contenuti Seguire una conversazione ed inserirsi apportando contributi riferiti alla propria esperienza. Comandi, istruzioni, spiegazioni. Ascolto di letture di vario genere. Ascoltare e parlare Esprimersi spontaneamente usando frasi semplici ma strutturate in modo chiaro. Formulare domande per chiedere spiegazioni. Comprendere le informazioni principali contenute in una semplice storia o in un esperienza ascoltata Rievocazione di esperienze individuali e collettive, dirette e mediate usando termini appropriati. Rispetto delle regole di una corretta partecipazione ad una conversazione. Ricerca, comprensione e uso di parole nuove e termini specifici ed appropriati. Avvio alla lettura scorrevole. Lettura individuale silenziosa. Ricercare in un testo letto le informazioni utili per rispondere a semplici domande. Lettura espressiva ad alta voce. Individuazione delle informazioni essenziali di un testo letto. Leggere Organizzare le informazioni ricavate da un testo, anche con il supporto di immagini. Individuare in una storia la successione temporale e causale dei fatti principali. Comprensione dei testi letti mediante tracce di verifica. Lettura di diversi tipi di testi e riconoscimento delle varie specificità. Memorizzazione di testi in versi. Lettura dei testi della biblioteca di classe.

2 Utilizzare la scrittura per comunicare. Produrre semplici testi di vario tipo. Testi narrativo-fantastici. Scrivere Produrre e completare testi su schemi già pianificati o concordati. Rielaborare testi narrativi rispettandone la struttura. Testi descrittivi. Semplici testi regolativi. Testi poetici Avvio al riassunto. Cercare di individuare i propri errori ortografici per iniziare a tenerli sotto controllo. Esercitazioni di vario tipo per il consolidamento delle principali difficoltà ortografiche. Giochi linguistici con parole e frasi. Riflettere sulla lingua Riconoscere le prime categorie morfologiche e utilizzarle per completare e arricchire i propri testi scritti. Riconoscere gli elementi costitutivi delle frasi e utilizzarli per arricchirle e costruirne di nuove. Ortografia I nomi Gli articoli Gli aggettivi I verbi La punteggiatura Avvio all uso delle concordanze morfologiche all interno della frase e del testo. Le frasi Il soggetto ed il predicato Le espansioni

3 MATEMATICA Obiettivi generali Obiettivi di Apprendimento Contenuti Leggere e scrivere i numeri almeno entro il 100 comprendendo la notazione posizionale. Confrontare e ordinare i numeri naturali e costruire successioni numeriche. Risolvere situazioni problematiche che richiedono le operazioni. Ripresa dei numeri entro il 20 e concetto di decina Materiale multibase ed abaco I numeri da 20 a 99 Il centinaio ed il numero 100 Concetto e algoritmo dell addizione Concetto e algoritmo della sottrazione Numeri Riconoscere le proprietà dell'addizione e della sottrazione. Calcolare il risultato a mente e per iscritto di addizioni e sottrazioni usando strategie e strumenti diversi. Concetto e algoritmo della moltiplicazione Concetto e algoritmo della divisione Operazioni inverse Concetto di problema e procedure di soluzione Conoscere le tabelline della moltiplicazione fino al 10. Individuare ed analizzare i dati Scegliere l operazione Individuare situazioni che richiedono la divisione tra numeri naturali. Conoscere la divisione e formalizzare la scrittura dell'operazione. Spazio, figure e misure Orientarsi nello spazio piano individuando caselle e incroci sul piano quadrettato mediante coppie ordinate. Riconoscere le caratteristiche delle linee (aperte/chiuse, semplici/intrecciate) e Dalle figure solide alle piane Classificazione delle linee Posizioni nello spazio Direzione e verso Dalla regione al poligono

4 saperle classificare. La simmetria Spazio, figure e misure conoscere regioni e confini. Effettuare vari tipi di misurazioni utilizzando unità di misura arbitrarie e convenzionali. Concetto di misura Confrontare lunghezze, pesi e capacità Monete e banconote dell Euro Il tempo e l orologio Misurare durate temporali con unità di misura convenzionali. Operare con le monete correnti. Classificare oggetti, figure, numeri in base ad una o più proprietà e rappresentare le classificazioni con opportuni diagrammi. Classificare secondo un criterio Diagrammi di Venn e Carroll Le relazioni tra insiemi e l uso di frecce Relazioni, dati e previsioni Individuare relazioni fra numeri, oggetti e figure e saperle rappresentare con tabelle e frecce. Rappresentare in diversi modi una situazione problematica. I quantificatori logici e operazioni inverse Certo, possibile, impossibile Fare e rappresentare un indagine

5 STORIA Obiettivi generali Obiettivi di Apprendimento Contenuti Ordinare e leggere in successione fatti/eventi. Organizzazione delle informazioni e uso dei documenti. Conoscere l'anno nelle sue scansioni interne. Ricostruire il passato personale utilizzando, comprendendo e analizzando fonti diverse. Utilizzare gli strumenti del tempo per rilevare: successione, contemporaneità, ciclicità, durata, periodo, date, mutamenti, permanenze e per scoprire la dimensione del tempo cumulativo. Utilizzare la reazione causa - effetto per capire le situazioni reali. Costruire e utilizzare, in forma guidata, alcuni strumenti del tempo: il calendario, la linea del tempo. Le parole del tempo: Successione Contemporaneità Causa-effetto Misurare il tempo: L orologio Il giorno Il calendario Le tracce del tempo: La storia personale I cambiamenti dovuti al trascorrere del tempo Le fonti

6 GEOGRAFIA Obiettivi generali Obiettivi di Apprendimento Contenuti Orientamento Linguaggio della geograficità Paesaggio Determinare posizioni e relazioni nello spazio, identificando quelle di oggetti e/o altre persone in relazione al proprio corpo e collocandosi/li in relazione a diversi punti di riferimento. Muoversi in spazi diversi interni ed esterni alla scuola utilizzando alcuni riferimenti. Rappresentare i percorsi eseguiti in aula/scuola, leggere la relativa rappresentazione e descriverli. Gli spazi: I punti di riferimento Classificare gli spazi Rispettare l ambiente Rappresentare lo spazio: I punti di vista La pianta e la mappa Costruire i concetti di confine e regione per utilizzare il reticolato geografico. Gli elementi del paesaggio I paesaggi Avviare al riconoscimento di elementi e relativi interventi naturali e/o antropici in un paesaggio.

7 SCIENZE Obiettivi generali Obiettivi di apprendimento Contenuti Sperimentare con materiali e oggetti Attraverso interazioni e manipolazioni individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali: solidi, liquidi e gas. Riconoscere solidi, liquidi e gas nell esperienza di ogni giorno. Conoscere l acqua, elemento essenziale per la vita. I viventi e l ambiente Osservare e descrivere varietà di forme e comportamenti negli animali. Osservare e descrivere le principali parti di una pianta Riconoscere la diversità dei viventi, differenze/somiglianze fra piante, animali, altri organismi

8 TECNOLOGIA Obiettivi generali Obiettivi di apprendimento Contenuti Strumenti tecnologici Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni ed i principi di sicurezza. Costruire manufatti di uso comune. Osservare e descrivere oggetti e semplici strumenti. Costruire diagrammi di flusso contenenti istruzioni relative al funzionamento di semplici strumenti o materiali. Seguire istruzioni d'uso Conoscere il computer nelle sue funzioni generali e nelle sue parti principali Strumenti tecnologici Conoscere il computer nelle sue funzioni generali e nelle sue parti principali. Utilizzare il computer per giochi di logica e semplici attività didattiche Rinforzare le capacità di ascolto, attenzione, concentrazione di creatività.

9 ARTE E IMMAGINE Obiettivi generali Obiettivi di apprendimento Contenuti Osservare e leggere le immagini Riconoscere i principali elementi del linguaggio visivo (punto, linea, colore, spazio, forma). Percepire le diverse tonalità cromatiche e le sensazioni che producono. Esprimere sensazioni legate a colori ( primari, secondari, caldi, freddi) e gesti osservati in immagini statiche ed in movimento. Il punto e la linea I colori primari e secondari I colori caldi e freddi La forma Comprendere e apprezzare le opere d arte Leggere nelle immagini e nelle opere d arte l aspetto denotativo e connotativi Individuare diversi tipi d inquadratura Pensieri ed emozioni trasmessi da un opera d arte Lettura di semplici immagini secondo i piani principali Conoscere le principali forme d arte presenti nel territorio. Esplorazione e analisi dei beni artistici e culturali del proprio territorio Laboratori: Esprimersi e comunicare Utilizzare gli elementi del linguaggio visivo per esprimere sensazioni e emozioni. Utilizzare semplici software per il disegni Produzioni artistiche di vario tipo Realizzazione di immagini attraverso l uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi

10 MUSICA Obiettivi generali Obiettivi di apprendimento Contenuti Esplorare, discriminare ed elaborare eventi sonori. Rappresentare graficamente suono e silenzio. Riconoscere somiglianze e differenze fra sonorità Eventi sonori Distanza e provenienza. Presenza/ assenza di realtà sonore e loro intensità Esplorare le possibilità espressive della voce. Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente,semplici brani vocali. Strumenti semplici per produrre rumori e suoni. Canti. Memorizzare canti da eseguire in coro e partecipare a spettacoli.. Usare il corpo per accompagnare brani musicali Utilizzare suoni e musiche collegandoli ad altre forme espressive. Ricercare le possibilità sonore del corpo umano. Sequenze ritmiche. -Voce e possibilità sonore del corpo..

11 CORPO,MOVIMENTO e SPORT Obiettivi generali Obiettivi di Apprendimento Contenuti Il corpo e le funzioni sensopercettive Riconoscere e denominare le varie parti del corpo. Rappresentare graficamente il corpo per segmenti principali Riconoscere la destra e la sinistra sul proprio corpo e sugli altri. Riconoscere, classificare, memorizzare e rielaborare le informazioni provenienti dagli organi di senso (sensazioni visive, uditive, tattili.). Indicare verbalmente una parte del corpo e i bambini la devono toccare. Eseguire in successione le posizioni fondamentali ( in piedi, in ginocchio, ecc.) e rappresentarle. Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre / saltare, afferrare / lanciare, ecc). Camminare, correre, saltare, rotolare e strisciare, lanciare. Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Utilizzare gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali: Sapere controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico-dinamico del proprio corpo. Sperimentare i ritmi del proprio corpo. Riconoscere e riprodurre con il corpo e con attrezzi semplici ritmi diversi. Eseguire percorsi. Collocarsi in posizioni diverse in rapporto ad altri e/o oggetti. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativoespressiva Utilizzare il corpo e il movimento per esprimersi, per compiere gesti e riprodurre situazioni della quotidianità. Esecuzione di movimenti a tempo. Esecuzione di semplici coreografie di gruppo. Assumere e controllare in

12 forma consapevole, diverse posture del corpo con finalità espressive. Il gioco, lo sport, le regole e il fair play Partecipare al gioco rispettando indicazioni e regole. Comprendere il valore delle regole. Conoscere il valore della sconfitta e/o della vittoria con giochi a staffetta, gare di velocità e corsa. Saper partecipare a giochi rispettando le regole e gli altri. Sicurezza e prevenzione, salute e benessere Conoscere e utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività. Percepire e riconoscere sensazioni di benessere legate all attività ludicomotoria. Abilità motorie semplici sui piccoli e grandi attrezzi: funicelle, cerchi, palle, bacchette, ceppi e ostacolini; materassi di varia dimensione, asse d'equilibrio,spalliera, scala orizzontale e quadro svedese.

13 RELIGIONE Obiettivi generali Obiettivi di apprendimento Contenuti L'origine del mondo e dell'uomo nel cristianesimo Comprendere, attraverso i racconti biblici che il mondo è opera di Dio, affidato alla responsabilità dell uomo. Scoprire attraverso la figura di San Francesco di Assisi la responsabilità dell uomo nei confronti della natura Ascoltare,leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche relative alla creazione e alle figure principali del popolo d Israele. Giochi e uscite all aperto sui doni della creazione. Gesù, il Messia, compimento delle promesse di Dio. La festa della Pasqua Conoscere la vita e l opera di Gesù La Chiesa, il suo credo e la sua missione Conoscere e riconoscere i segni del Natale Cristiano Conoscere il racconto evangelico della natività La natività come annuncio di pace. Conoscere e riconoscere i segni della Pasqua Cristiana Conoscere il racconto evangelico della passione, morte e resurrezione di Gesù Comprendere che la Pasqua è la festa della vita Conoscere l ambiente di vita di Gesù Conoscere i principali fatti della vita di Gesù Scoprire attraverso i Vangeli il valore del messaggio di Gesù Essere consapevole che Gesù ha insegnato con parole, gesti e segni. Riconoscere la Chiesa come famiglia di Dio che fa memoria di Gesù Riconoscere la Chiesa come Ascoltare,leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche relative al Natale e alla Pasqua.. Leggere immagini e realizzare materiali relativi all argomento. Ascoltare e leggere poesie, immagini elaborati su testi biblici. Giochi di drammatizzazione Ascoltare,leggere testi sul rispetto di se e degli altri. Letture e attività di ricerca

14 comunità di persone Riconoscere nella fede e nel sacramento del battesimo gli elementi che costituiscono la comunità cristiana Prendere coscienza della comunità di cui si fa parte e dei valori della socialità CITTADINANZA E COSTITUZIONE Obiettivi generali Obiettivi di Apprendimento Contenuti Sviluppare il senso di appartenenza alla famiglia e al gruppo dei coetanei Conoscere e comprendere regole della convivenza democratica Favorire il senso dell accoglienza e dell integrazione Riconoscere la necessità di regole comportamentali per un corretto rapporto con gli altri, con le cose, con gli ambienti Imparare a rispettare le regole Conversazioni su se stessi, la propria famiglia, i compagni di classe Analizzare il comportamento di fronte alle novità Scoprire insieme i metodi migliori per stare bene insieme

15 Attività alternativa all insegnamento della religione cattolica. Le insegnanti dell Istituto Comprensivo R. Magiotti si avvalgono della facoltà di scegliere, per gli alunni che ne abbiano fatto richiesta, l attività relativa al punto B della circolare CM n 101 del 30/12/2010: attività di studio e/o di ricerca individuali con assistenza di personale docente. Argomenti e linee guida nel corso dell anno scolastico 2014/2015: Approfondimenti ed opportunità di riflessione sulla lettura e la scrittura, come riportato in tabella: LETTURA LINGUA PARLATA SCRITTURA CONOSCENZE ACQUISITE Comprensione individuale del testo Corretta esposizione orale su vari contenuti Saper elaborare brevi frasi, riassunti e componimenti su vari argomenti ABILITÁ A. Arricchire il proprio vocabolario B. Capire i nessi linguistici C. Riconoscere informazioni implicite ed esplicite A. Pronuncia corretta della parola e della frase B. Esposizione con linguaggio appropriato C. Saper effettuare collegamenti interdisciplinari A. Scrivere in modo ortograficamente corretto. B. Ideare brevi testi morfologicamente e lessicalmente corretti. STRUMENTI DIDATTICI Testi appropriati alla classe frequentata dagli alunni Se necessario verranno effettuate lezioni di recupero o potenziamento di grammatica in base ai programmi curricolari. L attività verrà realizzata dalle insegnanti, nella propria classe, durante le ore di compresenza. Le classi interessate sono le seguenti: Plesso Don Milani: IIB, IIC, IIIA, IIIB, IVA, VA