Piano di lavoro A.S
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- Lucio Fiori
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1 ISTITUTO COMPRENSIVO VERONA N. 6 CHIEVO BASSONA BORGO NUOVO Via Puglie, 7/e Verona Tel.: Fax: dirigente@ic6verona.it Piano di lavoro A.S Docente Disciplina Classe Monica Costa Lingua Inglese 3 C-D A. Sono state effettuate prove d ingresso: SI Relative a: argomenti principali svolti nell anno precedente e rivisti nel primo periodo del presente anno scolastico Obiettivi Disciplinari Gli obiettivi formativi e didattici perseguiti sono i seguenti: - promuovere un atteggiamento di curiosità e interesse per le lingue straniere - motivare all apprendimento di una seconda lingua straniera come mezzo di comunicazione immediato e come opportunità per un migliore inserimento nella nuova realtà europea - considerare la lingua come strumento di conoscenza e di esplorazione della cultura di un paese straniero - acquisire una corretta intonazione e pronuncia - acquisire una competenza lessicale attiva e passiva utile alla comprensione orale e scritta - -acquisire una conoscenza delle funzioni linguistiche che permetta una comprensione sempre più ampia ed un uso consapevole sia della lingua orale che di quella scritta - acquisire una conoscenza delle strutture di base ai fini di una comprensione analitica della lingua scritta e di un corretto uso della stessa sia nelle attività guidate, sia in quelle che comportano una maggiore autonomia - acquisire capacità comunicative atte a interagire con gli altri, assumendo comportamenti adeguati, di pieno rispetto delle diversità, sulla base delle conoscenze acquisite relativamente a comportamenti, usi e costumi della cultura dei paesi di lingua inglese. C - Didattica Durante l anno scolastico, nelle situazioni sottoelencate, verranno utilizzati i seguenti metodi e strumenti
2 C.1. Metodi didattici Spiegazione alla classe Conversazioni, role-playing e simulazioni fra studenti e insegnante e fra pari volte a interiorizzare le strutture e le funzioni apprese Attività volte a stimolare il pensiero critico dell alunno Attività volte a stimolare la capacità di apprendere in modo attivo e autonomo, di riflettere sul processo di apprendimento, di autovalutare i progressi e di ottimizzare le strategie di apprendimento Attività mirate all ampliamento lessicale e al miglioramento dell esposizione orale C.2. Mezzi e strumenti Sussidi visivi (fotografie, cartelloni, ecc.) Sussidi sonori (registratori, cd ecc.) Sussidi audiovisivi e informatici Libri, documenti, schede aperte, tabelle e dati, ecc. Supporti (lavagna,lim...) Risorse umane (testimonianze, esperienze dirette, interviste, ecc.) Materiale strutturato (schede, eserciziari, ecc.) Materiale raccolto a casa individualmente dagli alunni D. Unità di apprendimento (UDA) previste: Verranno svolte 3 unità didattiche (8-9-10) previste dal secondo volume del libro di testo Titolo Contenuti Tempi Revision Vol. 2 Unit 9 That s better! Unit 10 The best day of my life! Revisione delle principali strutture grammaticali apprese durante il precedente anno scolastico (unit 7-8 vol. 2) I luoghi geografici e loro caratteristiche Sentimenti ed emozioni Il comparativo degli aggettivi as as less Il superlativo degli aggettivi L'uso del comparativo e del superlativo the least Which one?/which ones? 1 mese ca. settembre + ottobre 2 mesi ca. ottobre + novembre
3 Vol. 3 Unit 1 Welcome to my blog Unit 2 What s the weather like? Chiedere informazioni ad un ufficio turistico Fare una telefonata Il suono schwa Le lettera h Aspetti del turismo e della geografia in Florida, le Hawaii, il cinquantesimo stato, The natural wonders of the USA (DVD ) Festività: Independence Day Gli aggettivi per descrivere la personalità Il tempo atmosferico e le calamità naturali Going to (1) per intenzioni future (tutte le forme) Going to (2) per deduzioni logiche Verbi seguiti dall infinito con il to o dalla forma in -ing will: futuro per predizioni future (tutte le forme) will, may, might per predizioni future will/going to Il periodo ipotetico di primo tipo Fare il check-in all aeroporto Chiedere informazioni alla stazione ferroviaria e acquistare un biglietto del treno going to il suono ll Il sistema scolastico in Gran Bretagna tra i 14 e i 16 anni; Il tempo atmosferico e le calamità naturali in Gran Bretagna, L ambiente: l uragano Katrina ; Transport and the environment (DVD ) Festività: Chinese New Year 2 mesi ca. dicembre + gennaio Unit 3 I ve done that! Unit 4 I haven t finished it yet! Esperienze emozionanti I generi letterari Present perfect (tutte le forme) Past participles ever+never been/gone Present perfect/ Past simple Present perfect + just, yet, already, for/since 2 mesi ca. febbraio + marzo
4 Unit 5 What were you doing? Unit 6 You should tell your mum! I pronomi relativi: who, which e that Fare il check-in in un ostello Fare acquisti in un negozio di regali Le forme irregolari del Past simple e dei participi passati Le forme forti e deboli di have Un viaggio turistico in Australia; la storia dell Australia ; Sydney, Australia (DVD); Festività: il giorno di San Valentino (EB p.11) Vocabili relativi alla criminalità Le malattie Past continuous (tutte le forme) while Past continuous e Past simple + when/while Should (tutte le forme) Il periodo ipotetico di secondo tipo If I were you... Denunciare un furto / un atto criminale Andare dal medico Le forme forti e deboli di was e were le lettere mute I giovani e la criminalità; Sherlock Holmes, un detective famoso; il fenomeno del bullismo in Gran Bretagna Festività: Notting Hill Carnival 2 mesi ca. aprile + maggio E. Modalità di Valutazione La tipologia delle verifiche sarà la seguente. COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE: - scelta multipla - vero/falso - questionari - semplici conversazioni con l insegnante e tra pari PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE: - brevi conversazioni con l insegnante e tra pari - descrizione di oggetti, persone, fatti e situazioni personali - role playing e simulazioni - esposizione di un argomento COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:
5 - questionari - esercizi a scelta multipla - vero/falso - completamento di griglie - dialoghi - riordino di frasi e sequenze - brani PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA: - esercizi strutturali - completamento di dialoghi o creazione di dialoghi su traccia - questionari - stesura di lettere su traccia - brevi composizioni su argomenti di vita quotidiana F. Criteri di valutazione Nella valutazione saranno tenuti presenti: - la situazione iniziale dell alunno; - l impegno e la partecipazione di ciascuno; - i progressi ottenuti rispetto al livello di partenza nel raggiungimento degli obiettivi educativi e cognitivi. Sono previste almeno tre verifiche scritte quadrimestrali. G. Criteri e modalità dell attività di recupero, integrazione, potenziamento Per gli alunni certificati si predisporranno unità didattiche individualizzate, possibilmente in collaborazione con l insegnante di sostegno, per il raggiungimento degli obiettivi minimi programmati. Per gli alunni DSA si prevedono percorsi personalizzati con l utilizzo delle misure dispensative previste dalla normativa. Intervento di un insegnante di madrelingua (8 ore) all interno delle ore curricolari. Al termine dell anno scolastico, gli alunni che avranno raggiunto una maggiore competenza linguistica sosterranno un esame di certificazione interna con un insegnante madrelingua. La docente Monica Costa Verona, lì 20/10/2014
Classe 3 C. Alunni con valutazione 10-9 (abilità e impegno molto buoni) n3. Alunni con valutazione 8 ( buone abilità e impegno) n 5 alunni
Classe 3 C La classe è composta da 24 alunni, di cui uno diversamente abile, tutti provenienti dalla classe 2 C. Gli alunni, si mostrano abbastanza interessati allo studio della lingua inglese e alcuni
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