PIANO DI STUDI PERSONALIZZATI: LINGUA INGLESE CIRCOLO DIDATTICO COLLODI 2005/2006

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1 PIANO DI STUDI PERSONALIZZATI: LINGUA INGLESE CIRCOLO DIDATTICO COLLODI 2005/2006 Nel formulare questa programmazione curricolare si è rivolto una particolare attenzione alle abilità trasversali di base che costituiscono la soglia minima affinché un bambino impari. Tali abilità trasversali riguardano: - attenzione - contatto oculare - interventi pertinenti - esecuzione delle consegne - comportamenti volontari Un secondo livello di abilità trasversali più complesse è relativo alle abilità linguistiche e alla memoria. Il terzo livello di abilità trasversali è costituito da tutte quelle abilità che riguardano la dimensione disciplinare e reticolare dei saperi trasversali e dei collegamenti tra le diverse aree. Legenda: Obiettivi specifici di apprendimento: obiettivi contenuti nelle Indicazioni Nazionali: si collocano in un contesto di riferimento interdisciplinare e transdisciplinare Unità di apprendimento: processo organizzato intorno ad un tema che coinvolge più discipline che parte dalla capacità (ciò che il bambino può fare, la potenzialità di cui è portatore) e arriva alla competenza (saper fare in una situazione concreta) Abilità: saper fare finalizzato Conoscenze: il sapere, sia teorico che pratico, enucleato negli obiettivi specifici di apprendimento Obiettivi formativi: OSA adattati alle situazioni degli alunni, cioè le competenze, ovvero capacità potenziali portate effettivamente a compimento (ciò che il bambino, in un determinato momento e in una situazione data, è effettivamente in grado di fare) Attività: lavoro didattico svolto NB: La scansione proposta all interno dei bienni di OSA, OF e conoscenze va intesa come indicativa

2 LINGUA INGLESE: CLASSE PRIMA (minimo 30 ore annuali) DI (dalle Indicazioni nazionali per i piani di studio personalizzati L. 53/2003) e ad un saluto ed eseguire istruzioni e procedure Identificare, abbinare colori, figure, oggetti, animali Presentarsi e chiedere il nome delle persone Eseguire semplici calcoli Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2 Hello! Let s play! One, two, three formule di saluto; espressioni per chiedere e dire il proprio nome; semplici istruzioni correlate alla vita di classe quali l esecuzione di un compito o lo svolgimento di un gioco; ambiti lessicali relativi a colori, a numeri (1-10), a oggetti di uso comune, a animali domestici. Salutare/congedarsi Usare formule di cortesia Capire semplici consegne dell insegnante Contare da 1 a 10 globalmente e riprodurre e canzoncine Porre semplici domande

3 LINGUA INGLESE: PRIMO BIENNIO - CLASSE SECONDA (minimo 60 ore annuali) DI (dalle Indicazioni nazionali per i piani di studio personalizzati L.53/2003) Individuare e riprodurre suoni Abbinare suoni e parole Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi Seguire semplici istruzioni, eseguire ordini Chiedere e dire l età What s your name? Let s play! Let s count! espressioni utili per semplici interazioni; ambiti lessicali relativi a oggetti personali, all ambiente familiare e scolastico, all età, a numeri (10-20); lettere dell alfabeto. Usare formule di cortesia Capire le consegne dell insegnante Contare da 1 a 20 globalmente e riprodurre e canzoncine Porre semplici domande Abbinare parole note alle immagini corrispondenti Scoprire differenze culturali

4 LINGUA INGLESE: PRIMO BIENNIO - CLASSE TERZA (minimo 60 ore annuali) DI Individuare e riprodurre suoni Abbinare suoni/parole Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi Seguire semplici istruzioni, eseguire ordini Presentare se stessi e gli altri Chiedere e dire l età How are you? Where is the cat? Storytime lettere dell alfabeto. espressioni utili per semplici interazioni; ambiti lessicali relativi a oggetti personali, all ambiente familiare e scolastico, all età, a numeri (20-50), a dimensione e forma degli oggetti di uso comune; Capire l argomento di un semplice dialogo/storia Contare da 1 a 50 Porre semplici domande Descrivere oralmente un immagine/oggetto Leggere globalmente parole e brevi frasi Individuare e descrivere luoghi e oggetti familiari Numerare e classificare oggetti Scoprire differenze culturali British culture Individuare elementi culturali legati alla L2 presenti nell ambiente

5 LINGUA INGLESE: SECONDO BIENNIO - CLASSE QUARTA (minimo 60 ore annuali) DI ed eseguire istruzioni e procedure semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti su argomenti familiari Esprimersi con pronuncia e intonazione corrette Descrivere oralmente se stessi utilizzando il lessico conosciuto Can you repeat? Do you like football? Storytime Conoscere funzioni per: congedarsi/ringraziare; chiedere/dire l ora; chiedere/parlare del tempo atmosferico; descrivere/individuare persone; dire/chiedere ciò che piace e non piace; chiedere/dare informazioni personali. Conoscere lessico relativo a: numeri fino a 100, orario, tempo atmosferico, giorni, mesi anni, stagioni, descrizione delle persone, cibi e bevande. Capire l argomento di un semplice dialogo/storia Contare da 1 a 100 Presentarsi Porre semplici domande su aspetti personali o argomenti molto familiari Descrivere oralmente un immagine/oggetto Interagire nella in classe comunicazione Leggere globalmente brevi testi anche con supporti visivi Scrivere parole note relative all immagine Scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato Scoprire e confrontare differenze culturali American culture presente dei verbi be, have, can, verbi di uso comune al simple present, aggettivi possessivi, dimostrativi, qualificativi. Completare semplici frasi seguendo un modello Individuare elementi culturali legati alla L2 presenti nell ambiente Picture dictionary

6 LINGUA INGLESE: SECONDO BIENNIO - CLASSE QUINTA (minimo 60 ore annuali) DI ed eseguire istruzioni e procedure semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti su argomenti familiari Esprimersi con pronuncia e intonazione corrette Descrivere oralmente sé stessi utilizzando il lessico conosciuto Interagire in brevi scambi dialogici guidati dall insegnante, anche con supporti visivi Scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato Scoprire e confrontare differenze culturali Where do you live? Penfriends Storytime English speaking countries Conoscere funzioni per: congedarsi/ringraziare; chiedere/dire l ora; chiedere/dire il prezzo; descrivere/individuare persone, luoghi, oggetti; dire/chiedere ciò che piace e non piace; chiedere/dare informazioni personali. Conoscere lessico relativo a: numeri fino a 100, orario, sistema monetario inglese, giorni, mesi anni, stagioni, descrizione delle persone, luoghi, cibi e bevande. presente dei verbi be, have, can, verbi di uso comune al simple present, pronomi personali soggetto, aggettivi possessivi, dimostrativi, qualificativi, interrogativi. Capire l argomento di un semplice dialogo/storia Presentarsi Porre semplici domande su aspetti personali o argomenti molto familiari Descrivere oralmente un immagine/oggetto/luogo Interagire nella comunicazione in classe Leggere globalmente brevi testi anche con supporti visivi Scrivere parole note relative all immagine Completare semplici frasi seguendo un modello Individuare elementi culturali legati alla L2 presenti nell ambiente Picture dictionary Wordsearch

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