CURRICOLO VERTICALE MUSICA

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1 Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO FORESTI F. Via G. di Vittorio, CONSELICE (RA) CURRICOLO VERTICALE MUSICA ' 0545 / /85360 Codice Univoco Ufficio: UF2RPA PEO: RAIC808006@ISTRUZIONE.IT PEC: RAIC808006@PEC.ISTRUZIONE.IT - C.M.: RAIC C.F.:

2 CAMPI DI ESPERIENZA IMMAGINI, SUONI COLORI COMPETENZE CONOSCERE E UTILIZZARE I DIVERSI LINGUAGGI SCUOLA DELL INFANZIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Comunica, esprime emozioni, racconta attraverso la drammatizzazione, la danza, il disegno, la pittura e altre attività manipolative. Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo. Sviluppa interesse per il canto, l ascolto della musica e per la fruizione di opere d arte. Distingue gli elementi sonori dell ambiente circostante. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Saper inventare brevi storie. Esprimere e comunicare con la gestualità e i toni della voce sensazioni, emozioni e intenzioni. Saper utilizzare materiali e tecniche diverse in modo personale. Soffermare l attenzione su quanto si è visto e ascoltato. Saper raccontare e rappresentare il proprio vissuto in seguito a uno spettacolo o alla fruizione di un opera d arte o di un brano musicale. Saper riprodurre suoni e ritmi attraverso il corpo, la voce, gli oggetti e gli strumenti musicali più semplici. Distinguere e classificare rumori, suoni e musiche. CONTENUTI E ATTIVITA Lettura, racconto e drammatizzazione di storie. Partecipazione a spettacoli di vario tipo. Visite a musei. Osservazione/ascolto conversazione su opere d arte. Ricercare e confrontare i rumori e i suoni della sezione, della scuola, del cortile. 2

3 SCUOLA PRIMARIA CLASSE 1^ COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA E CONTENUTI UTILIZZO DELLA VOCE Apprendere le regole del canto. Essere consapevoli dell'impegno del singolo per un prodotto collettivo. Eseguire semplici brani vocali utilizzando la propria voce, semplici strumenti didattici e auto-costruiti (maracas, legnetti, cartoline sonore...). ASCOLTO RAPPRESENTAZIONE Sapere ascoltare in silenzio il brano proposto dall'insegnante. Saper rappresentare le sensazioni provate con il disegno. Ascolto di suoni di vari ambienti interni ed esterni (cucina, scuola, stazione, teatro, mare, ecc.). Registrazione e giochi collettivi di suoni provenienti da vari oggetti e materiali. Ascoltare brani significativi di vari generi. Eseguire in modo espressivo, collettivamente ed individualmente, brani musicali integrando altre forme artistiche, quali danza, teatro arti visive e multimediali. Giochi musicali con la voce, con lo strumentario, con i suoni dell'ambiente circostante. Riprodurre ritmi. 3

4 SCUOLA PRIMARIA CLASSE 2^ COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA E CONTENUTI UTILIZZO DELLA VOCE Esecuzione di semplici brani vocali utilizzando la Apprendere le regole comuni del canto. propria voce, semplici strumenti didattici e autocostruiti (maracas, legnetti, cartoline sonore...). ASCOLTO Ascoltare brani di vario genere e stile (con atteggiamento critico). RAPPRESENTAZIONE Esprimere oralmente, graficamente e con il corpo le sensazioni provate. Ascolto di suoni di vari ambienti interni ed esterni (cucina, scuola, stazione, teatro, mare, ecc.). Registrazione e giochi collettivi di suoni provenienti da vari oggetti e materiali. Eseguire in modo espressivo, collettivamente ed individualmente, brani musicali integrando altre forme artistiche, quali danza, teatro arti visive e multimediali. CONOSCENZA E DISTINZIONE DELLE CARATTERISTICHE DEL SUONO UTILIZZO DELLA PARTITURA Riconoscere nei suoni attorno a noi e in brani musicali le caratteristiche del suono: timbro, altezza, intensità e durata. Creare semplici partiture, utilizzando una notazione non convenzionale. Individuare la pulsazione durante l'ascolto di vari brani di diverse velocità. Svolgere una ricerca sonora su ogni strumento, trovando tanti modi per suonarlo e per ottenere vari timbri. Semplici esercizi ritmici e melodici. Eseguire brani su basi musicali a una voce. Costruire partiture a una o più voci. Esecuzione delle partiture. 4

5 COMPETENZE UTILIZZO DELLA VOCE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri. SCUOLA PRIMARIA CLASSE 3^ OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Apprendere le regole comuni del canto. ATTIVITA E PROPOSTE DI CONTENUTI Esecuzione di semplici brani vocali utilizzando la propria voce, semplici strumenti didattici e auto-costruiti (maracas, legnetti, cartoline sonore...). ASCOLTO RAPPRESENTAZIONE Ascolta e interpreta brani musicali di diverso genere. Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni e silenzi. Ascoltare brani di vario genere e stile (con atteggiamento critico). Esprimere oralmente, graficamente e con il corpo le sensazioni provate. Giochi per allenarsi ad ascoltare. Ascolto di composizioni musicali. Esecuzione in modo espressivo, collettivamente ed individualmente di brani musicali integrando altre forme artistiche, quali danza, teatro arti visive e multimediali. CONOSCENZA E DISTINZIONE DELLE CARATTERISTICHE DEL SUONO Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandoli nella pratica. Utilizzare una partitura. Riconoscere nei suoni attorno a noi e in brani musicali le caratteristiche del suono: timbro, altezza, intensità e durata. Creare semplici partiture utilizzando una notazione non convenzionale. Ascolto di brani di diverse velocità e caratteristiche. Riconoscimento e classificazione degli elementi costitutivi del linguaggio musicale. Costruzione di partiture a una o più voci. Esecuzione delle partiture. 5

6 SCUOLA PRIMARIA CLASSE 4^ COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA E CONTENUTI RICONOSCIMENTO DEGLI ELEMENTI BASILARI DEL LINGUAGGIO MUSICALE Ascoltare e riconoscere suoni ed effetti espressivi in diverse composizioni. Percepire e interpretare a livello corporeo le caratteristiche di un brano. Ascolto e confronto di brani di diverso tipo e genere. Lettura ed esecuzione di una sonorizzazione ritmica. Ascolto e confronto del suono di diversi strumenti musicali. ESECUZIONE DI SEQUENZE MUSICALI Leggere ed eseguire una sonorizzazione ritmica. Creare una notazione di classe, discutendone assieme. Conoscere e utilizzare la notazione musicale convenzionale. Eseguire collettivamente brani vocali curando l intonazione, l espressività e l interpretazione. Costruire partiture a una o più voci. Esecuzione delle partiture create. Apporre modifiche alle partiture create. Utilizzo delle mani per sonorizzare un brano musicale e/o un canto. Esecuzione canti per imitazione o seguendo semplici partiture. 6

7 COMPETENZE RICONOSCIMENTO DEGLI ELEMENTI BASILARI DEL LINGUAGGIO MUSICALE. ESECUZIONE DI SEQUENZE MUSICALI USO DI DIVERSI SISTEMI SIMBOLICI CONVENZIONALI E NON CONVENZIONALI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE Distingue gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandoli nella pratica e funzioni interdisciplinari. Crea combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, compresi quelli della tecnologia informatica. Esegue, da solo o in gruppo, semplici brani vocali e/o strumentali, appartenenti a generi o culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e anche autocostruiti. Utilizzare una partitura. SCUOLA PRIMARIA CLASSE 5^ OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ascoltare e riconoscere suoni ed effetti espressivi in diverse composizioni. Percepire e interpretare a livello corporeo le caratteristiche di un brano. Eseguire collettivamente brani vocali curando l intonazione, l espressività e l interpretazione Leggere ed eseguire una sonorizzazione ritmica. Creare semplici partiture utilizzando la notazione convenzionale. ATTIVITA Ascoltare e riconoscere suoni ed effetti espressivi in diverse composizioni. Percepire e interpretare a livello corporeo le caratteristiche di un brano. Leggere ed eseguire una sonorizzazione ritmica. Legge e interpreta la melodia di un semplice brano musicale. Esecuzione canti per imitazione o seguendo semplici partiture. Costruzione di strumenti musicali con materiale di facile consumo. Utilizzo delle mani per sonorizzare un brano musicale e/o un canto. Scrittura e lettura di semplici sequenze ritmiche da eseguire in gruppo. 7

8 SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CLASSE 1 Nucleo tematico COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA E CONTENUTI Leggere e comprendere Ascoltare e riconoscere i suoni dell ambiente, le qualità del suono e le caratteristiche degli strumenti. Introdurre all ascolto consapevole di un brano musicale. Imparare ad ascoltare. Comprendere il carattere espressivo del silenzio, dei rumori, dei parametri del suono e di altri elementi musicali. Distinguere i timbri vocali e strumentali. Utilizzare la terminologia appropriata. Esplorazione di eventi sonori Riconoscimento di strumenti e voci Lessico musicale Fruire del patrimonio musicale. Riconoscere gli elementi essenziali del linguaggio musicale. I diversi sistemi di notazione. Gli eventi musicali dalla Preistoria al Medioevo. Ritmo, dinamica, agogica. Leggere e comprendere 8

9 Produrre e rielaborare Conoscere gli elementi fondamentali della teoria musicale e saperli interpretare. Conoscere la tecnica di base di uno degli strumenti presenti nel laboratorio musicale. Utilizzare la voce in coro o come solista. Esprimere sensazioni e pensieri mediante l uso di varie tecniche. Utilizzare mezzi sonori diversi (strumenti tradizionali e non.) Saper eseguire un semplice brano con uno degli strumenti musicali del laboratorio musicale. Distinguere le tecniche espressive più idonee SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CLASSE 2 Varie tecniche strumentali bbinamento musica - paroleimmagini-colori-sensazioni Nucleo tematico COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA E CONTENUTI Percettivo uditivo Ascoltare e riconoscere le caratteristiche di un brano musicale Sviluppare il senso ritmico e melodico Discriminare le varie parti del linguaggio musicale Utilizzare la terminologia appropriata Ascoltare, riconoscere e descrivere le caratteristiche timbriche dei principali strumenti musicali. Discriminazione dei generi e degli stili musicali Strumenti e voci (approfondimento) Lessico musicale (potenziamento) Leggere e comprendere Fruire del patrimonio musicale Riconoscere gli elementi del linguaggio musicale Eventi musicali dal Barocco al classicismo Ritmo, dinamica, agogica, modi e generi 9

10 Produrre e rielaborare Utilizzare voci e strumenti per produrre brani musicali Esprimere sensazioni e pensieri mediante l uso di varie tecniche Utilizzare mezzi sonori diversi Saper eseguire un brano di media difficoltà con uno degli strumenti musicali del laboratorio musicale. Utilizzare le tecniche espressive più idonee Varie tecniche strumentali (consolidamento) SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CLASSE 3 Nucleo tematico COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA E CONTENUTI Percettivo uditivo Ascoltare e riconoscere le caratteristiche di brani musicali complessi. Potenziare il senso ritmico e melodico. Discriminare le varie parti del linguaggio musicale. Utilizzare la terminologia appropriata. Analisi degli aspetti espressivi e strutturali di un brano Lessico musicale (potenziamento) Voci e strumenti (potenziamento) Leggere e comprendere Fruire del patrimonio musicale. Interpretare gli elementi del linguaggio musicale. Valutare in modo funzionale ed estetico ciò di cui fruisce. Collocare l opera musicale nel contesto culturale in cui è stata prodotta. Valutare le proprie attitudini e capacità. Creare mappe interdisciplinari. Lettura critica degli eventi musicali dal Romanticismo ai nostri giorni. Ritmo, dinamica, agogica, modi, generi e stili. Confronto critico con le tradizioni storiche e le diversità culturali. Opportunità musicali offerte dalla scuola e dal territorio. 10

11 Produrre e rielaborare Utilizzare voci e strumenti per produrre brani musicali più complessi. Esprimere sensazioni e pensieri mediante l uso del linguaggio musicale. Utilizzare mezzi sonori diversi. Saper eseguire un brano complesso con uno degli strumenti musicali del laboratorio musicale. Utilizzare le tecniche espressive più idonee. Varie tecniche strumentali (potenziamento). Invenzione di una idea musicale ed eventuale realizzazione di un brano musicale completo. 11