PROGRAMMAZIONE DIDATTICA INDIVIDUALE. Anno scolastico 2013/2014 INSEGNAMENTO DELLA DISCIPLINA DI

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1 Liceo Artistico Statale di Crema e Cremona Bruno Munari PROGRAMMAZIONE DIDATTICA INDIVIDUALE Cod. Doc.: M 7.3 A-1 Rev. 2 del : 08/10/2013 Anno scolastico 2013/2014 INSEGNAMENTO DELLA DISCIPLINA DI LABORATORIO ARTISTICO GRAFICO e AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE CLASSE II^ SEZ. C PROF. Marco Benetti

2 1. RELAZIONE SUL LIVELLO MEDIO DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe è composta da 24 studenti dei quali 19 sono femmine e 5 sono maschi. Sono presenti tre alunni con una valutazione di DSA: alla luce della Legge N.170 dell 8/10/2010 si terranno in considerazione le indicazioni in essa contenute allo scopo di contribuire con l'alunno al raggiungimento degli obiettivi disciplinari proposti nella programmazione. Dalle prime prove di ingresso e dal programma finora affrontato il gruppo dimostra di possedere delle buone abilità grafiche. Il comportamento è in generale discreto, la partecipazione e l'interesse buoni. L'impegno nello sviluppo dei progetti è buono: la classe integra il lavoro in aula con l'approfondimento e la documentazione personale extrascolastica. 2. OBIETTIVI DA PERSEGUIRE NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO Conoscenze, Abilità, Competenze Al termine del percorso annuale l'alunno: Conosce alcuni aspetti basilari del linguaggio grafico e audiovisivo e multimediale. Riesce ad effettuare semplici operazioni (collage, ritocco livelli, applicazione filtri, ridimensionamento immagini, maschere) utilizzando un software digitale (PicsArt per Android o Adobe Photoshop). Pur se guidato, acquisisce delle competenze generali nell'uso dei materiali, delle tecniche e degli strumenti della produzione grafica e multimediale per la realizzazione di una bozza di stampa, layout o montaggio audio- video. Usa un metodo adeguato nella progettazione del bozzetto e nell'esecuzione organizzando minimamente i tempi e lo spazio di lavoro, sviluppando autonomia. Riflette sulle proprie attitudini, talenti e interessi rispetto alle proprietà specifiche dei diversi indirizzi trattati. Obiettivi minimi (soglia della sufficienza) Comprende alcuni aspetti fondanti relativi alle diverse aree (Grafica e Multimediale). Conosce e applica pur con qualche incertezza le tecniche grafiche affrontate. È in grado di portare a termine un lavoro seguendo un percorso metodologico corretto anche se non sempre autonomo. 3. PROGRAMMA CONCORDATO NELLA RIUNIONE PER MATERIA Sulla base delle indicazioni ministeriali e della discussione di Dipartimento, nelle ore di laboratorio si fornirà un orientamento rispetto agli indirizzi attivati nel secondo biennio, al fine di favorire una scelta consapevole dell'indirizzo da parte dello studente. Attraverso l'elaborazione di manufatti da modello o progettati inerenti l'ambito specifico artistico, lo studente affronterà i vari procedimenti operativi e svilupperà la conoscenza di alcuni materiali, tecniche e tecnologie relative all'ambito che caratterizza il laboratorio di Grafico e Audiovisivo e Multimediale. Si lavorerà affinché l'alunno acquisisca gradualmente alcune competenze di base trasversali alle attività laboratoriali e alle procedure progettuali (ordine, spazi, tempi, autonomia operativa, proprietà dei materiali, corretto utilizzo degli strumenti e delle tecnologie, uso appropriato del linguaggio tecnico). Come emerso dall'incontro di Area, si ritiene opportuno organizzare un percorso che affronti una tematica di lavoro generale, coniugata poi nei diversi linguaggi specifici degli indirizzi. Per permettere agli studenti di avere un'esperienza sui 6 indirizzi prima di dover 2

3 effettuare la scelta, sarà trattata l'area comunicativa (grafico e multimediale) entro Febbraio, riprendendo, come deciso dal consiglio, l'area espressiva (figurativo e scenografia). Nel rimanente periodo si approfondiranno contenuti e temi pertinenti all'area grafico-multimediale. Nell'ambito comunicativo si lavorerà sul rapporto arte-musica presentando progetti che stimolino lo scambio dei due linguaggi: si rielaborerà una cover di un gruppo musicale, sviluppando successivamente un breve videoclip tramite montaggio audio-video. 4. CONTENUTI ED ARGOMENTI DA TRATTARE I Trimestre: L'area comunicativa grafica. Accenni alla storia dell'arte grafica. Il graphic design, il visual designer e gli ambiti di lavoro (grafica pubblicitaria, grafica editoriale, grafica del prodotto, grafica architettonica e urbanistica, grafica multimediale). Cover Art: le copertine in vinile, Storm Thorgerson e il gruppo Hipgnosis. Immagini e interventi di creatività visiva. Il fotoritocco e il collage. Rapporto sonorità-immagini. Esempi grafici storici e contemporanei di copertine di successo. Progettazione cover di un gruppo. Idee, bozzetti, impaginazione, gabbia grafica, lettering, layout. Realizzazione digitale della bozza. Utilizzo di alcune funzioni del software di elaborazione digitale Adobe Photoshop: interfaccia, regolazione livelli, galleria filtri, livelli di lavoro. Utilizzo di PicsArt per Android. Il sistema multimediale (sincreticità, scambio, interattività, ipertesti, ipermedialità, la rete, modelli comunicativi, l'audiovisivo). L'immagine in movimento, campi e piani cinematografici. Realizzazione di un breve videoclip per un testo sonoro: ritmo della sequenza e della narrazione, lo storyboard, sceneggiatura, riprese, montaggio video e audio. Esempi tratti dalla musica. Lo stop-motion in Sledgehammer di Peter Gabriel. Il primo video andato in onda su Mtv: the Buggles, Video killed the radio star. Il cinema di Meliès rivisitato dagli Smashing Pumpkins in Tonight, tonight. Lo spazio scenico. Progettazione di uno spazio scenografico per un videoclip, per una trasmissione televisiva o per un palcoscenico utilizzati da una band musicale. II Semestre: La grafica d'arte: realizzazione di immagini grafiche personali con la tecnica del monotipo. Tecnica mista. Esercitazioni guidate di laboratorio con software digitale: sviluppo di un logo-segno a partire dall'organizzazione e distribuzione delle lettere del proprio nome, rotazione, riflessione, ingrandimento, deformazione. Elaborazione grafica della propria mano (posizione, messaggio, scansione, rapporto figura-sfondo, segno-gesto-colore, applicazione gamma sfumatura,). Le cartoline del MunAri: grafica, comunicazione, messaggio, rapporto con l'illustrazione contemporanea. Proposte ideative personali. 5. NOTE SULLA METODOLOGIA La disciplina punterà a sviluppare le conoscenze, le abilità e le competenze tenendo presente la centralità dell'apprendimento, offrendo quindi uno spazio di lavoro pratico dove gli studenti sperimenteranno direttamente alcuni principi fondanti del linguaggio grafico e multimediale. Le conoscenze saranno condivise in contesti specifici atti a favorire un apprendimento per scoperta e per ricerca. 3

4 Nel rispetto dei diversi stili cognitivi e delle diverse personalità espressive, si stimoleranno gli alunni al fare, cercando di sfruttare strategie didattiche quali risoluzione di problemi, lavori di gruppo, di ricerca, esercitazioni laboratoriali pratiche ed esperienziali. Come base comune, sarà quindi necessario instaurare un clima positivo di collaborazione, di scambio e di fiducia, considerando in modo empatico il gruppo e le singole individualità. 6. CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazione sarà di tipo formativo: oltre alla disamina del raggiungimento degli obiettivi prefissati e delle competenze utilizzate dai discenti negli ambiti specifici, considererà all'interno di un quadro generale l'andamento, il comportamento, l'impegno e la partecipazione dell'alunno, coniugando i vari aspetti in termini di crescita, autonomia e sviluppo personale. Saranno quindi presi in considerazione tutti gli elaborati prodotti dallo studente. A tal scopo, alla fine del trimestre e del pentamestre, verrà controllata e valutata l'intera cartella di lavoro. Si allega griglia di correzione personale (p. 6). La valutazione seguirà il profilo stabilito dalla griglia di valutazione generale approvata nella riunione di Area avvenuta in data 16/10/ TIPO E N DI VERIFICHE I Trimestre: due prove grafico/progettuali II Semestre: tre prove grafiche 8. STRUMENTI E SUSSIDI DIDATTICI DEI QUALI SI PREVEDE L USO (comprese le visite guidate e viaggi di istruzione) Compatibilmente con gli spazi, i tempi e il clima di classe si cercherà di utilizzare testi, riviste, immagini, lavagna e il computer, il videoproiettore o software di elaborazione grafica delle immagini (Adobe Photoshop, Corel Draw, PicsArt). Durante l'anno verranno effettuate delle uscite didattiche nel territorio mirate ad illustrare agli studenti le caratteristiche degli indirizzi attivi. Il 15 Ottobre la classe si è recata a Milano in visita ai laboratori scenografici della Scala, al museo-laboratorio di design di A. Castiglioni e alla Triennale (esposizione di architettura Porto Poetic di A. Siza e La sindrome dell'influenza di design). A Novembre e Dicembre-Gennaio seguiranno un'uscita a Brescia presso un'agenzia pubblicitaria e al Museo del Cinema a Torino. 9. INTESE INTERDISCIPLINARI Non sono state definite per ora delle intese interdisciplinari, rimarrà aperta la possibilità durante l'anno scolastico di individuare tra le discipline dei contenuti e delle strategie d'indagine comuni su particolari ambiti di studio. 10 PROGETTI SPECIALI Non si segnalano al momento dei progetti speciali: si prenderanno in considerazione eventuali proposte che perverranno durante l'anno. 4

5 11. RIPROGETTAZIONE IN ITINERE / MODIFICHE / CAMBIAMENTI RESISI NECESSARI 12. RIESAME DELLA PROGETTAZIONE Si verifica la congruità della progettazione rispetto ai fabbisogni formativi. Il riesame ha avuto esito Positivo: SI NO La programmazione è stata condivisa con il consiglio di classe in data: 10/10/2013 Crema, 30/10/2013 (firma del DOCENTE) (firma del IL DIRIGENTE SCOLASTICO) 5

6 Griglia di valutazione di Laboratorio Artistico: A.S. 2013/2014 Conoscenze (Saperi dichiarativi, condizionali, procedurali) Non conosce gli argomenti e le procedure delle tecniche Insufficiente 1 grafico/pittoriche Conosce gli argomenti e le procedure pur con qualche improprietà Sufficiente 2 Conosce i contenuti, le procedure e i valori in modo approfondito Buono - Ottimo 2-3 Abilità (applicazione dei contenuti, uso degli strumenti e dei materiali, pulizia-presentabilità, rappresentazione grafica e pittorica, chiaro/scuro, stesure, segno, volumi ecc.) Gravi lacune, rappresentazione scarsa, mancanza di pulizia, disordine Gravemente 1 Insufficiente Utilizzo degli strumenti in alcuni casi corretto, nell'insieme impreciso o Insufficiente 1-2 improprio Applica correttamente le tecniche grafico/pittoriche pur con qualche Sufficiente 2 imprecisione Applica le tecniche correttamente approfondendole in modo personale Buono - Ottimo 2-3 Competenze - padronanze (Soluzioni, sviluppo espressivo - progettuale - metacognitivo, analisi personale e rielaborazione critica, transfer, autonomia e relazioni di gruppo, proposte ideative, motivazione, completezza) Progetto e proposte inadeguate, incompleto, solo se guidato, non coopera. Gravemente 1 Insufficiente Sviluppo parziale, analisi superficiale, incompleto, non riflette Insufficiente 1-2 costantemente su ciò che fa e ha difficoltà nel decontestualizzare e lavorare in gruppo. Propone poche idee e messaggi confusi. Sviluppo progettuale corretto, pensiero in parte metacognitivo, completo, Sufficiente 2 trasferisce in altri contesti pur con qualche incertezza, trova delle soluzioni da solo. Propone alcune idee o messaggi attraverso l'uso appropriato di alcuni linguaggi. Sviluppo progettuale completo, analisi e rielaborazione buone, riflette Buono 3 metacognitivamente e trasferisce nei diversi contesti, risolve la maggior parte dei problemi. Propone idee e messaggi efficaci utilizzando diversi linguaggi espressivi. Sviluppo progettuale completo, originale, autonomo nelle soluzioni, riflette e rielabora metacognitivamente, approfondisce e trasferisce criticamente in altri ambiti con motivazione e collaborando in modo costruttivo con gli altri (padronanza). Propone diverse idee e messaggi significativi utilizzando e combinando autonomamente i linguaggi espressivi. Ottimo 4 Voto globale della prova su punti 10 6