ISTITUTO COMPRENSIVO ENEA TALPINO Nembro. Curricolo verticale SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO ENEA TALPINO Nembro Curricolo verticale SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA 1

2 COMPETENZE CHIAVE:IL SENSO DI INIZIATIVA E L IMPRENDITORIALITA Il senso di iniziativa e l imprenditorialità concernono la capacità di una persona di tradurre le idee in azione. In ciò rientrano la creatività,l innovazione e l assunzione di rischi, come anche la capacità di pianificare e gestire progetti per raggiungere obiettivi (indicazioni nazionali2012). Il senso di iniziativa e l imprenditorialità è una competenza metodologica e meta cognitiva finalizzata all insegnare a essere. Per raggiungere questa competenza si possono individuare alcune abilità specifiche,quali :saper lavorare in gruppo e in modo individuale ; saper identificare i propri punti di forza e di debolezza ;saper analizzare,organizzare, gestire il compito da svolgere; avere determinazione e motivazione nell ottenere gli obiettivi. Si ritiene questa competenza trasversale a tutte le discipline. CURRICOLO VERTICALE ORIZZONTE DI RIFERIMENTO EUROPEO: SPIRITO DI INIZIATIVA ED IMPRENDITORIALITA PROFILO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE: Tradurre le idee in azioni TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA Comprende i dati della realtà per la fattibilità di un compito. AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA Utilizzare capacità operative progettuali e manuali in contesti diversificati. AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA Elaborare, ricostruire, usare, scegliere e praticare la tecnica e la procedura adatte al compito. AL TERMINE DEL PRIMO CICLO D ISTRUZIONE Pianificare e gestire progetti per raggiungere obiettivi. Valutare il proprio lavoro. 2

3 COMPETENZA Lo spirito di iniziativa e l imprenditorialità Scuola dell infanzia Anni 3 Il senso di iniziativa e l imprenditorialità. Trovare soluzioni. Fare scelte consapevoli. Conoscere il contesto in cui si opera. Conoscere le opportunità. COMPETENZA Lo spirito di iniziativa e l imprenditorialità Scuola dell infanzia Anni 4-5 Riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure, avverte gli stati d animo propri e altrui. Trovare soluzioni Fare scelte consapevoli Trovare soluzioni anche ai problemi Conoscere il contesto in cui si opera Conoscere le opportunità Conoscere le sfide che si pongono. Si esprime in modo personale con creatività e partecipazione ed è sensibile alla pluralità di culture, lingue, esperienze. Tradurre le idee in azione Fare scelte consapevoli, pianificare e gestire progetti. COMPETENZA Lo spirito di iniziativa e l imprenditorialità - SCUOLA PRIMARIA - CLASSI PRIME E SECONDE Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio lavoro, al contesto; valutare alternative, prendere decisioni Assumere e portare a termine compiti e iniziative Pianificare e organizzare il proprio lavoro; realizzare semplici progetti Trovare soluzioni nuove a problemi di esperienza; adottare strategie di problem solving Formulare proposte di lavoro, di gioco Confrontare la propria idea con quella altrui Riconoscere semplici situazioni problematiche in contesti reali d esperienza Formulare ipotesi di soluzione Effettuare semplici indagini su fenomeni di esperienza Organizzare dati su schemi e tabelle con l aiuto dell insegnante Cooperare con altri nel gioco e nel lavoro Ripercorrere verbalmente le fasi di un lavoro, di un compito, di una azione eseguiti. COMPETENZA Lo spirito di iniziativa e l imprenditorialità SCUOLA PRIMARIA - CLASSI TERZE Regole della discussione I ruoli e la loro funzione Modalità di rappresentazione grafica (schemi, tabelle, grafici) Fasi di un problema Fasi di un azione Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio lavoro, al contesto; valutare alternative, prendere decisioni Assumere e portare a termine compiti e iniziative Pianificare e organizzare il proprio lavoro; realizzare semplici progetti Valutare aspetti positivi e negativi rispetto ad un vissuto Sostenere la propria opinione con argomenti coerenti Giustificare le scelte con semplici argomentazioni Formulare proposte di lavoro, di gioco Confrontare la propria idea con quella altrui Conoscere i ruoli nei diversi contesti di vita, di gioco, di lavoro Riconoscere semplici situazioni problematiche in contesti 3 Regole della discussione I ruoli e la loro funzione Modalità di rappresentazione grafica (schemi, tabelle, grafici) Fasi di un problema Fasi di un azione Modalità di decisione

4 Trovare soluzioni nuove a problemi di reali d esperienza esperienza; adottare strategie di problem solving Formulare ipotesi di soluzione Effettuare semplici indagini su fenomeni di esperienza Organizzare dati su schemi e tabelle. Spiegare le fasi di un esperimento, di una ricerca,di un compito. Qualificare situazioni incerte in: possibili, impossibili, probabili Esprimere semplici giudizi su un messaggio, su un avvenimento Cooperare con altri nel gioco e nel lavoro Ripercorrere verbalmente le fasi di un lavoro, di un compito, di una azione eseguiti COMPETENZA Lo spirito di iniziativa e l imprenditorialità - SCUOLA PRIMARIA - CLASSI QUARTE E QUINTE Assumere gli impegni affidati e portarli a termine con diligenza e responsabilità; assumere semplici iniziative personali di gioco e di lavoro e portarle a termine Decidere tra due alternative (ad esempio in gioco; nella scelta di un libro, di un attività) e spiegare le motivazioni Spiegare i vantaggi e svantaggi di una semplice scelta legata a vissuti personali Convincere altri a fare una scelta o a condividere la propria, spiegando i vantaggi; dissuadere spiegando i rischi Descrivere le fasi di un compito o di un gioco Descrivere le azioni necessarie a svolgere un compito, compiere una procedura, portare a termine una consegna, ecc. Individuare gli strumenti a propria disposizione per portare a termine un compito e quelli mancanti Collocare i propri impegni nel calendario giornaliero e settimanale Progettare in gruppo l esecuzione di un semplice manufatto; di un piccolo evento da organizzare nella vita di classe Individuare problemi legati all esperienza concreta Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio lavoro, al contesto; valutare alternative, prendere decisioni Assumere e portare a termine compiti e iniziative Pianificare e organizzare il proprio lavoro; realizzare semplici progetti Trovare soluzioni nuove a problemi di esperienza; adottare strategie di problem solving Strumenti per la decisione: tabelle dei pro e dei contro Modalità di decisione riflessiva(es. sei cappelli ) Organizzazione di un agenda giornaliera e settimanale Le fasi di una procedura Diagrammi di flusso Fasi del problem solving indicare alcune ipotesi di soluzione Analizzare - anche in gruppo - le soluzioni ipotizzate e scegliere quella ritenuta più vantaggiosa Applicare la soluzione e commentare i risultati 4

5 COMPETENZA Lo spirito di iniziativa e l imprenditorialità - SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO - CLASSI PRIME Riconosce regole e ruoli in un compito dato Confronta le proprie idee con quelle degli altri Assume e porta a termine un compito Collabora con gli altri per raggiungere obiettivi Dibattiti, impegni Il ruolo Il lavoro di gruppo: comunicare, condividere, dissuadere COMPETENZA Lo spirito di iniziativa e l imprenditorialità - SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO - CLASSI SECONDE Pianifica il proprio lavoro Organizza, spiega ed esprime giudizi su un lavoro proprio e/o altrui Progetta Individua problemi Le fasi di una procedura Strumenti di progettazione COMPETENZA Lo spirito di iniziativa e l imprenditorialità - SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO - CLASSI TERZE 5

6 Cerca soluzioni nuove a problemi Orienta le proprie scelte in modo consapevole Qualifica soluzioni Ha consapevolezza delle proprie attitudini Problem solving Orientamento 6