ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE ETTORE MAJORANA AVEZZANO (Aq) LINEE GUIDA PER IL SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO

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Edoardo Giuseppe
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1 ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE ETTORE MAJORANA AVEZZANO (Aq) LINEE GUIDA PER IL SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO Avezzano 6 Settembre 2012

2 RIORDINO DEGLI ISTITUTI TECNICI

3 ATTIVITA ED INSEGNAMENTI GENERALI COMUNI AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE TECNOLOGICO

9 Disciplina: SISTEMI E RETI nel SECONDO BIENNIO Attività e insegnamenti dell indirizzo Informatica e Telecomunicazioni - articolazione: Informatica Attività e insegnamenti dell indirizzo Informatica e Telecomunicazioni - articolazione: Telecomunicazioni Conoscenze - Struttura, architettura e componenti dei sistemi di elaborazione. - Organizzazione del software di rete in livelli; modelli standard di riferimento. -Tipologie e tecnologie delle reti locali e geografiche. -Protocolli per la comunicazione in rete e analisi degli strati. - Dispositivi per la realizzazione di reti locali; apparati e sistemi per la connettività ad Internet. - Dispositivi di instradamento e relativi protocolli; tecniche di gestione dell indirizzamento di rete. - Problematiche di instradamento e sistemi di interconnessione nelle reti geografiche. - Normativa relativa alla sicurezza dei dati. - Tecnologie informatiche per garantire la sicurezza e l integrità dei dati e dei sistemi. - Lessico e terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. CHIUDI Conoscenze - Struttura, architettura e componenti dei sistemi di elaborazione. - Procedure di installazione e configurazione dei componenti hardware e software di un sistema di elaborazione. - Classificazione, struttura e funzionamento generale dei sistemi operativi. - Struttura e organizzazione di un sistema operativo e politiche di gestione dei processi. - Classificazione e moduli di gestione delle risorse del sistema operativo. - Tecniche e tecnologie per la programmazione concorrente e la sincronizzazione dell accesso a risorse condivise. - Casi significativi di funzionalità programmabili di un sistema operativo. - Normative e tecnologie informatiche per la sicurezza e l integrità dei dati e dei sistemi. - Codifica dell informazione e metodi di rilevazione e correzione degli errori di trasmissione dell informazione. - Tecniche di codifica e compressione dell informazione multimediale. - Lessico e terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese.

10 COMPITO DEL DIPARTIMENTO DISCIPLINARE I DOCENTI DEL DIPARTIMENTO PROVVEDONO Dopo la lettura delle linee guida e una riflessione attenta RIPARTIZIONE DEI CONTENUTI E DELLE ABILITA NEI DUE ANNI DEL SECONDO BIENNIO CONDIVISIONE DEGLI SPECIFICI CONTENUTI E DELLE METODOLOGIE DA ADOTTARE PREDISPOSIZIONE DI UNO STRUMENTO DI VALUTAZIONE: INDICATORI E RELATIVI LIVELLI DI RAGGIUNGIMENTO

11 MATERIALI E STRUMENTI FORNITI LINEE GUIDA, CON LE ATTIVITA E GLI INSEGNAMENTI INDICATI DAL MINISTERO SCHEDA DOVE RIPORTARE LE COMPETENZE, LE CONOSCENZE, I CONTENUTI E LE ABILITA INDIVIDUATE DAI DOCENTI DEI DIPARTIMENTI.

12 ATTIVITA E INSEGNAMENTI Secondo biennio e quinto anno conoscenze Quinto anno abilità conoscenze Secondo biennio abilità

13 COMPETENZE SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE MATERIA.. CLASSI. CONOSCENZE CONTENUTI ABILITA

14 PROMUOVERE LE COMPETENZE Partire da situazioni il più possibile significative Favorire una utilizzazione immediata e sistematica di conoscenze ed abilità Promuovere la comunicazione tra studenti Sollecitare la descrizione e la discussione relative alla loro produzione Garantire la continuità dell azione formativa DIDATTICA PER COMPETENZE E VALUTAZIONE

15 COMPETENZE: METODOLOGIE DIDATTICHE Attive Esperenziali Sociali Riflessione sull esperienza Didattica per progetti A Master learning: apprendimento per la padronanza R Didattica per problemi: problem setting e problem solving A Didattica per scoperte: basata sulle metodologie di ricerca A Apprendimento cooperativo: cooperativ learning S Apprendimento per modelli E Apprendimento cognitivo A Comunità di pratica S Costruzione di mappe concettuali A Studio di casi E Stage E Lavori ed esercitazioni di gruppo S DIDATTICA PER COMPETENZE E VALUTAZIONE

16 AMBIENTE ESTESO DI APPRENDIMENTO Negli spazi in presenza (aule, biblioteca, laboratorio) Negli spazi virtuali (moodle) Negli strumenti (libri, CD-Rom, siti internet) Nelle attività (ricerca, studio, realizzazione prodotti) Nelle forme (lavoro individuale, in gruppo cooperativo, di tutoraggio, secondo gli interessi) Nei processi (apprendimento di abilità sociali, di metodo di ricerca, di metodo di studio) DIDATTICA PER COMPETENZE E VALUTAZIONE

17 Significatività rispetto alla semantica o alla sintassi disciplinare specifica Trasferibilità e generatività rispetto a nuovi apprendimenti Polarità o ausiliarità rispetto ad altre discipline Funzionalità e spendibilità nell esperienza intellettuale o pratica, individuale o sociale CRITERI DI SCELTA DEI CONTENUTI CURRICOLARI Ricorrenza nel dibattito culturale contemporaneo e rilevanza nel patrimonio culturale generale Funzionalità educativa e sociale Accessibilità psicologica per gli allievi e potenziale motivazionale DIDATTICA PER COMPETENZE E VALUTAZIONE

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