Marco Mezzadri e Paolo E. Balboni

Dimensione: px
Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Marco Mezzadri e Paolo E. Balboni"

Transcript

1

2 utori Marco Mezzadri e Paolo. Balboni Hanno curato le sezioni di Fonologia: Marco assandro e di iviltà: Giovanna Pelizza Le sezioni di valutazione e autovalutazione sono a cura di Mario ardona Progetto grafico Keen s.r.l. - Letizia Pignani Disegni Davide Dalla Valle Fotografie Massimo Marini n collaborazione con ulogos edizione opyright 2009 Guerra dizioni - Perugia Proprietà letteraria riservata. diritti di traduzione, di memorizzazione elettronica, di riproduzione e di adattamento totale o parziale, con qualsiasi mezzo (compresi microfilm e le copie fotostatiche), sono riservati per tutti i paesi. Gli autori e l editore sono a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare nonché per involontarie omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti dei brani o immagini riprodotte nel presente volume. omi, immagini e marchi di prodotti sono riportati senza modifiche o ritocchi perché così, didatticamente più efficaci. on esiste alcun rapporto con i relativi produttori. Gli autori e l'editore non intendono cioè fare paragoni o indirettamente opera di promozione. La realizzazione di un libro comporta un attento lavoro di revisione e controllo sulle informazioni contenute nel testo, sull'iconografia e sul rapporto che intercorre tra testo ed immagine. onostante il costante controllo, è quasi impossibile pubblicare un libro del tutto privo di errori o refusi. Per questa ragione ringraziamo fin da ora i lettori che li vorranno segnalare al seguente indirizzo: Guerra dizioni via ldo Manna, Perugia (talia) / tel / fax /

3 introduzione orso multimediale di italiano per stranieri Perché una nuova versione di Rete! Sono passati ormai parecchi anni dal lancio del manuale: era il lontano Gli anni trascorsi sono stati ricchi di ricerche ed esperienze che hanno portato a sentire la necessità di modificare profondamente il testo. n particolare la struttura del uovorete! è cambiata, frutto delle riflessioni degli autori e del contributo di centinaia e centinaia di insegnanti e studenti, coordinatori di corsi e direttori didattici che hanno voluto contribuire all aggiornamento e al miglioramento del manuale. l uovorete! si presenta così: - è suddiviso in 5 volumi unici secondo i livelli del Quadro comune europeo: 1, 2, B1, B2, 1; - ogni volume dispone di una guida per l insegnante, cd audio, materiali sul sito web; - ogni volume contiene 8 Unità didattiche composte da 3 Unità di apprendimento chiamate Lezioni, una sezione di civiltà, un test di autovalutazione e una sezione di revisione e ampliamento (che sostituisce il vecchio Libro di casa); - ogni volume contiene inoltre in appendice una sintesi grammaticale, una sezione di fonologia, il glossario dei termini usati; - il sito web di ogni volume offre gratuitamente la traduzione in circa 20 lingue dei glossari; la traduzione in circa 20 lingue dell appendice grammaticale; la traduzione in circa 20 lingue delle consegne delle attività (solo per il livello 1); la traduzione in circa 20 lingue dei sommari delle funzioni comunicative sviluppate in ogni unità; gli audio in formato MP3 scaricabili; attività e progetti da svolgere in rete; attività grammaticali supplementari; informazioni e collegamenti per l apprendimento e l insegnamento dell italiano. È poi disponibile il Videocorso di Rete! che accompagna la classe fino al livello B2.

4 introduzione La metodologia La nuova versione di Rete! propone una metodologia che riprende i presupposti della vecchia, come nel caso della gradualità dei sillabi sviluppati, o che presenta modifiche sostanziali, ad esempio per quanto riguarda la struttura delle unità e un maggior controllo del lessico e delle strutture proposte. Unità didattiche (UD) e unità di apprendimento (U) Unità didattiche (UD) e unità di apprendimento (U) si fondono in un unico percorso. lla base di entrambe sta il ciclo virtuoso motivazione-globalità-analisi-sintesi-valutazione-revisione/ampliamento che permette in ogni contatto del docente con gli studenti (di circa un ora e mezza di lezione) di attivare in modo corretto i processi di apprendimento. n ogni U si trovano le fasi della motivazione, globalità, analisi, sintesi. Tre U, con tematiche affini, compongono un UD che conclude il percorso e chiude il cerchio, proponendo una sezione di civiltà, che rinforza la sintesi, un test di autovalutazione e una sezione di revisione e ampliamento. l risultato finale sul piano operativo è quello di una maggior facilità ed efficacia di utilizzo sia per il docente che per lo studente. l percorso di apprendimento è strutturalmente più lineare con più punti di riferimento rispetto alla vecchia edizione, pur mantenendo i numerosi presupposti metodologici fondanti tra i quali ricordiamo: mpianto multisillabico ome nella versione precedente, il percorso di apprendimento/insegnamento è basato sullo sviluppo di molteplici competenze linguistico-comunciative e di saperi generali (cfr. il paragrafo l uovorete! e il Quadro comune europeo) che si realizzano nei sillabi del lessico, della morfo-sintassi, della fonologia, delle nozioni e delle funzioni comunicative, delle situazioni, delle quattro macroabilità, della cultura/civiltà, delle abilità di studio e delle strategie di apprendimento. Tutti i sillabi si sviluppano gradualmente, in modo integrato, dal livello 1 al livello 1. pproccio induttivo L unità di apprendimento consente di sfruttare al meglio l approccio induttivo, applicato sia alla grammatica, che viene scoperta dallo studente sotto la guida dell insegnante, sia ad altri ambiti quali il lessico, la cultura, ecc. Fondamentale risulta un approccio che porta all attivazione costante delle pre-conoscenze dello studente, come strumento per coinvolgerlo sia sul piano psico-affettivo sia su quello cognitivo. iò permette di creare le condizioni affinché l apprendimento avvenga in maniera attiva e motivante: ad esempio, lo studente è chiamato costantemente a formulare ipotesi per immaginare i contenuti dei testi presentati prima della lettura o dell ascolto. n questo modo il fondamentale processo di comprensione avviene avendo predisposto lo studente a questo compito in maniera adeguata. l uovorete! e il Quadro comune europeo l Quadro comune europeo di riferimento per le lingue elaborato dal onsiglio d'uropa propone tre capisaldi: a. che sapere una lingua significa soprattutto "saper fare" in quella lingua: quindi un approccio molto funzionale, pragmatico, utilitaristico b. che "saper fare" con una lingua significa lavorare su un sillabo complesso, in cui tutte le componenti (e non solo le funzioni e la morfosintassi) sono integrate in un "multisillabo" c. che questa competenza va graduata in una serie di livelli successivi, individuati sulla base del "saper fare". l uovorete! è organizzato secondo questi due principi, ma li integra secondo le necessità specifiche dell'italiano e in base ad un approccio anche culturale, non solo utilitaristico alla lingua: - ogni unità didattica include una serie di "saper fare", che vengono elencati nei sommari multilingui nel sito web'ultima pagine dell'unità sotto forma di "n questa unità hai imparato a..." - ogni unità didattica e ogni unità di apprendimento recuperano una parte del multisillabo: basta vedere l'indice iniziale per cogliere la complessità e la progressione dell'operazione; per quanto riguarda il sillabo fonetico e

5 fonologico, oltre alla sezione apposita in appendice, c'è un'enorme quantità di materiale audio registrato anche nelle diverse varietà regionali italiane (non nei dialetti, naturalmente) - i vari contenuti vengono presentati a spirale, tornandoci sopra più volte, in modo che ad ogni nuovo livello di competenza quanto si è fatto in precedenza venga ripreso e non perduto. queste indicazioni prese dal Quadro, il uovorete! associa una forte dimensione culturale, sia nella direzione della cultura quotidiana (che viene presentata sia nel volume che attraverso appositi collegamenti, unità per unità, grazie al sito web creato per il testo sia alla cultura in senso alto: dalle canzoni d'autore a pagine letterarie, partendo dal presente e poi con un recupero anche di testi classici, usati non per fare storia italiana ma per dare la dimensione completa della nostra lingua. hi lancia la rete Questo manuale, che si è evoluto negli anni e continuerà a evolversi in una costellazione di materiali didattici tra cui l insegnante può scegliere, è originale per un ultimo motivo: esso è nato da un gruppo che negli anni si è evoluto e modificato. Marco Mezzadri (Università di Parma) e Paolo. Balboni (Università a Foscari di Venezia) hanno curato la nuova versione di Rete! impostando in tandem l impianto metodologico. l primo ha, inoltre, curato la realizzazione delle sezioni di globalità, analisi e sintesi delle unità di apprendimento e della sezione di revisione e ampliamento delle unità didattiche, il secondo si è occupato delle sezioni di civiltà e dei test. La base è, tuttavia, rimasta quella cui avevano contribuito a dar vita per la sezione di fonologia Marco assandro (Università per Stranieri di Siena), per le sezioni di autovalutazione Mario ardona (Università di Bari) e per la sezione di civiltà Giovanna Pelizza. questo nucleo di autori si aggiungono le decine di collaboratori che a vario titolo hanno lavorato al testo: autori delle versioni nelle diverse lingue, redattori, grafici, informatici, tecnici audio e video, attori, ecc., i quali, ognuno per la propria parte, hanno permesso di far nascere questa nuova scommessa. tutti va il nostro grazie più sincero, ma un ringraziamento speciale va indirizzato alle centinaia di insegnanti, studenti, operatori del settore dell insegnamento dell italiano in talia e all estero che con i loro commenti hanno consentito di migliorare la vecchia versione di Rete!. Marco Mezzadri e Paolo. Balboni

6 indice Unità 1: in viaggio Unità 2: all aeroporto uovorete! è suddiviso in 5 volumi unici secondo i livelli del Quadro comune europeo: 1, 2, B1, B2, 1 Unità 3: il lavoro Unità 4: la famiglia Unità 5: la casa Unità 6: la vita quotidiana Unità 7: il cibo, al ristorante Unità 8: il tempo libero

7 indice Unità 1: in negozio, i soldi Unità 2: a scuola uovorete! è suddiviso in 5 volumi unici secondo i livelli del Quadro comune europeo: 1, 2, B1, B2, 1 Unità 3: i vestiti e i colori Unità 4: le vacanze Unità 5: il tempo Unità 6: sulla strada Unità 7: progetti futuri Unità 8: quando ero piccolo

8

9 Lezione 1 Globalità 1_ scolta il dialogo e trova la risposta corretta. 1 ome della donna: a Francisca b Marta c ristina 2 ome dell uomo: a ndrea b milio c Roberto 3 Sono in: a nave b aereo c treno 2_ scolta nuovamente il dialogo e leggi il testo. - Lui: ome ti chiami? - Lei: ristina. tu? - Lui: ndrea. - Lei: ome, scusa? - Lui: ndrea, mi chiamo ndrea. - Lei: Piacere. - Lui: Piacere. Sei italiana? - Lei: o, sono brasiliana. tu, di dove sei? - Lui: o sono italiano. Vai in talia per turismo? - Lei: o, studio italiano all università. 3_ desso chiedi il nome a due tuoi compagni. sempio: ( ) ome ti chiami? ( B ) Mi chiamo Frank. 4_ Di alla classe i nomi dei tuoi compagni. sempio: Lui si chiama live. / Lei si chiama Fabienne. 10

10 5_ Lavora con due compagni. turno ( ) presenta ( B ) a ( ). sempio: ( ) Lui si chiama David. ( B ) Piacere, io mi chiamo Pedro. ( ) ome, scusa? ( B ) Pedro. ( ) Piacere. 6_ scolta e ripeti le parole. 7_ scolta e metti le terminazioni o, a oppure e. LL SPRT DLL LGU o, o a, a e, e 1 ingles... 2 brasilian... 3 frances... 5 spagnol... 6 cines... 7 giappones... 9 tedesc russ italian... 4 turc... 8 portoghes marocchin... 8_ Lavora con un compagno. turno uno chiede il nome e la nazionalità di una persona e l altro risponde. sempio: ( ) ome ti chiami? ( B ) Mi chiamo Vladimir. ( ) Di dove sei? ( B ) Sono russo. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 1 Vladimir/russo 6 aetano/portoghese 2 Pierre/francese 7 Yoko/giapponese 3 va/tedesca 8 Hassan/marocchino 4 Mara/brasiliana 9 Michele/italiano 5 Patricia/inglese LL SPRT DLL LGU sserva le domande: - ome ti chiami? - Di dove sei? 11

11 Unità 1: n viaggio Lezione 1 nalisi pronomi personali soggetto o sono italiano. Tu studi francese? Lui/lei si chiama ndrea? o 1_ Metti il soggetto. 1.. mi chiamo laudia e..? 3.. sono argentino. 2.. sono italiana e..? 4.. si chiama Pietro e.. Francesca. essere - indicativo presente (o) sono a Roma. (Tu) sei russo? (Lui/lei) è di Milano? 2_ ompleta le frasi con il verbo essere. è 1 Hans... tedesco. 3 o... italiana. tu? 2 Di dov... Matteo? 4 Scusa, ti chiami rnesto, ma... argentino o italiano? verbi in -are: studiare - indicativo presente (o) studio a Roma. (Tu) studi matematica? (Lui/lei) studia francese? chiamarsi - indicativo presente (o) mi chiamo Franco. (Tu) ti chiami Steve? (Lui/lei) si chiama ndrea? 3_ ompleta le frasi con il verbo studiare o chiamarsi. mi chiamo 1 o.... Sandra e tu? 3 John non.... italiano. 2 Lui.... Kevin e lei.... nn. 4 o.... inglese, ma tu non.... cinese? 4_ ompleta le frasi con un aggettivo del riquadro. - italiano - francese - brasiliana - tedesca - inglese - russo 1 Matteo è... 2 Vladimir è... 3 ara è... 4 va è... 5 La Renault è una macchina...? 6 John è... 12

12 5_ Metti gli aggettivi di nazionalità. Parigi Berlino Roma Brasilia francese 1)... 2)... 3)... 4)... 5)... Tokyo 6_ Dividi gli aggettivi di nazionalità che conosci in due liste. spagnolo / Sintesi 1_ Metti in ordine il dialogo. - Sei in talia per turismo? Bene, ci vediamo all università, allora. iao. iao, Luca iao ntonella, come va? Sono americano, di vanston vicino a hicago Scusa? Di dove sei, Kevin? iao, Luca o, studio all università iao Bene, grazie. Ti presento Kevin, un amico di vanston _ Leggi la pagina del diario di ndrea e completala con le informazioni che hai. aro Diario, sono sull aereo per... Roma. Di fianco a me c è una ragazza.... Si chiama..., studia... all Università in.... È molto carina! Vorrei avere il suo numero di telefono e indirizzo! 3_ tu? Scrivi alcune frasi con informazioni personali. 13

13 Unità 1: n viaggio Lezione 2 Globalità 1_ Guarda la foto sotto a queste immagini. Secondo te, di cosa parlano le tre persone? 2_ scolta il dialogo. La tua idea è corretta? 3_ scolta e completa il dialogo. - Hostess: Buongiorno; tutto bene? Lei è italiano? - ndrea: Tutto bene, grazie. Sì, sono... - Hostess:...? - ristina: o, non sono italiana. - Hostess: Di...? - ristina: Sono brasiliana. - Hostess: ome si...? - ristina: ristina Serra. - Hostess: ristina. Scusi, come si scrive il..., per favore? - ristina: S.e.r.r.a. - Hostess: Perfetto. Va in... per turismo? - ristina: o, studio italiano all università. - Hostess: Bene,... italiano. Grazie e arrivederci. - ristina: Prego. Buongiorno. - ndrea: Perché queste domande? - Hostess: Per una statistica sui passeggeri litalia. 14

14 4_ scolta e ripeti le lettere dell alfabeto. a b c d e f g h i l m n o p q r s t u v z 5_ scolta nuovamente e leggi l alfabeto. 6_ scolta e leggi le altre lettere. j k w x y 7_ scolta i dialoghi e scrivi i nomi e i cognomi _ coppie fate dei dialoghi simili. turno uno è la segretaria e l altro lo studente. 9_ Provate a dettare alcune parole. turno ( ) dice come si scrivono 5 parole e ( B ) le scrive. LL SPRT DLL LGU informale - ome ti chiami? - Di dove sei? - tu? formale - ome...? - Di...? -...? 15

15 Unità 1: n viaggio Lezione 2 nalisi formale e informale ormalmente in italiano non si esprime il soggetto: - ome ti chiami? - Mi chiamo laudio. n italiano si usa tu in situazioni informali: - iao, io mi chiamo laudio e tu? LL SPRT DLL LGU n questi casi lei si può scrivere Lei. n situazioni formali si usa lei: - Buongiorno, Signora: lei è francese? 1_ ompleta le frasi con il soggetto. o mi chiamo Tom. Lei? è brasiliano, ma.... è italiana. 2 Scusi,.... è francese? 4 Scusa,.... ti chiami Giacomo? forma affermativa FRM TRRGTV (o) sono marocchino. forma negativa (o) FRM non mi TRRGTV chiamo Giorgio. (Tu) non studi cinese. forma interrogativa FRM TRRGTV ome ti chiami? 2_ Riordina le frasi. Patricia non è italiana, è inglese. 1 nglese/italiana/è/è/non/patricia Dove/scusi/è/di/lei? Studi/italiano/non/tu? rgentina/è/laudia/chiama/e/lei/si Si/scusi/chiama/lei/Hassan?

16 Sintesi 1_ scolta e abbina i dialoghi alle figure. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 2_ scolta nuovamente i dialoghi e completa la tabella. 1 Giacomo nome della ragazza: 2 nome del ragazzo 1: nome del ragazzo 2: nazionalità del ragazzo 2: nome: 3 cognome: nazionalità: città di residenza: 3_ Quale dialogo è formale e quale informale? 1: F 2: F 3: F 4_ Metti in ordine il dialogo. - rrivederci Buongiorno o, sono cileno Grazie Scusi? rrivederci Dottore, questo è il Signor Messi Benvenuto in talia! Piacere, mi chiamo Ruggero Ferro Buongiorno, Dottor Ferro Ruggero Ferro. Lei non è italiano, è francese?

17 Unità 1: n viaggio Lezione 3 Globalità 1_ sserva la foto. Secondo te, qual è il tema della Lezione 3 del corso di italiano? 2_ scolta il dialogo e rispondi alle domande. 1 ome si chiama la professoressa?... 2 ome si chiama il ragazzo nuovo?... 3 Di dov è?... 4 Qual è il tema della Lezione 3?... 3_ Quali di queste parole sono italiane? 1 a gulasch b crêpe c mozzarella d kebab 2 a tango b rock c opera d salsa 3 a bye b ciao c salut d tschüs 4_ Fa una lista delle parole italiane che si usano nella tua lingua. nalisi essere - indicativo presente plurale (oi) siamo studenti. (Voi) siete italiani. (Loro) sono a Roma? 1_ ompleta le frasi con il verbo essere. LL SPRT DLL LGU io, tu, lei, noi, voi, loro Ricorda: in italiano molto spesso non si esprimono quando sono soggetti. 1 Daniela... di Perugia. 4 Tu... di Tokyo. 2 Tu... francese. 5 o... studente. 3 o... di Firenze. 6 arlo... a Parigi. 18

18 2_ Metti le frasi dell esercizio 1 al plurale. 1 Daniela e ntonio Tu e Pierre... francesi studenti. 3 Marco ed io arlo e laudia.... 3_ scolta e abbina le frasi alle figure e ai riquadri. B (o)... (Tu)... (Lui, lei)... D Lucia di Firenze è tu e? hiami come ti? - Di dove sei? F -...? Di Roma. - ome si chiama lui? ? - Detlev è tedesco. 19

19 Unità 1: n viaggio Lezione 3 4_ ra scrivi le frasi dell attività 3. Rispondi alle domande _ coppie controllate le frasi. Sintesi 1_ i sono espressioni che usiamo molto a scuola. coppie mimate il significato delle espressioni che sapete. Pronti! lzatevi! Sedetevi! prite i libri! hiudete i libri! Scusi, può ripetere per favore? Grazie. Per favore. scoltate! Guardate! Scrivete! Leggete! 2_ ra, chiedete all insegnante il significato delle espressioni che non conoscete. 20

20 iviltà QUZ. onosci l talia? 1 olosseo Piazza San Marco 2 Torre Pendente 3 Milano Pisa Firenze Siena Venezia Roma 4 Piazza del ampo 5 Duomo 6 1_ bbina le foto alle città

21 Unità 1: n viaggio Test 1 Metti in ordine il dialogo tra la segretaria e uno studente.... / 8 Segretaria: 1 Scusi, come si scrive il cognome? 2 Perfetto. Di dov è? 3 Buongiorno. ome si chiama? 4 Bene. cco il test. Studente: 1 ustraliano 2 Buongiorno. 3 B.L..F..L. 4 Grazie. 5 Max Blifil. Buongiorno. Studente:... Segretaria:... Studente:... Segretaria:... Studente:... Segretaria:... Studente:... Segretaria:... Studente:... 2 Trova le espressioni di saluto. e ne sono sei. U S K B L M B T R H B U R R V D R R S T V R B U T T L S R U S T G D L B D L T L R F R T R V J U D F U T L P R D U S L M D R B U S S T L M U U R T Z Z L D G B V P U T R L T R S T L R T B U G R... / 6 3 sserva la risposta e scrivi la domanda corretta in modo formale e informale.... / 6 domanda formale Buongiorno, come sta? informale iao, come stai?...?...?...?...?...?...? risposta Bene, grazie. Marcela Garcia. Sono spagnola. Studio a Perugia. 22

22 4 ompleta il cruciverba con gli aggettivi di nazionalità.... / 6 * Mei Li vive a Pechino. Lei è... 1 Simon vive a Londra. Lui è... 7 Karim abita a asablanca. Lui è... 2 Francesco vive a Roma. La sua nazionalità è... 8 Miriam vive a stanbul. Lei è... 3 Ursula vive a Berlino. Lei è... 9 Roberto è di Rio. Lui è... 4 Johnny studia a ew York. Lui è Felipe vive a Bercellona. Lui è... 5 Hélène abita a Parigi. Lei è rina è in vacanza in talia, * c ma vive a Mosca. Lei è... i n e s e Scrivi una frase su queste persone.... / 4 1) 2) 3) 4) Totale:... / 34

23 Unità 1: n viaggio Revisione e ampliamento Funzioni 1_ ompleta il dialogo ? ? - Salwa Salih. - Sì, vivo in Toscana ? ? - S.a.l.w.a.. - Sì, all Università di Firenze ? Sono palestinese. - Prego, arrivederci. 2_ Riscrivi il dialogo in registro formale. 1) 2) -iao B-iao, Giovanni Questo è Graham Ford B-Piacere. Scusa, come ti chiami? Graham Ford B-ome si scrive il nome? G.r.a.h.a.m B-Graham, è un po complicato! tu come ti chiami? -... B-Paolo Sarti. Sei inglese? o, irlandese B-Studi in talia o sei qui per turismo? Sono qui per lavoro B-Bene, forse ci vediamo in città. iao!

24 Lessico 3_ Dividi le parole del riquadro in tre gruppi. brasiliano, ciao, chiamarsi, tedesco, essere, italiano, buongiorno, francese, studiare, arrivederci brasiliano _ Riordina le lettere per formare delle parole. 1 M... 5 M... 2 B... 6 DMD... 3 SGL... 7 RP... 4 RUTMS... Grammatica 5_ Rispondi alle domande. 1 - Scusa, tu sei russa? - o, sono spagnola. 2 - Sam è francese? - o,... american Fu è giapponese? - o,... cines Sei italiano? - o,... portoghes Karim è francese? - o,... marocchin Di dove sei, Mary? -... american... Studio italiano 6_ Fa delle domande formali, usa la forma lei. a Perugia. oppure lei è francese Studio l italiano 1 - Scusi,...? - o, sono tedesco. a Perugia ? - Hans, mi chiamo Hans ? - Sì, italiano, francese e studio anche inglese ? - Sono di Berlino. 7_ Trasforma le domande formali in informali, usa la forma tu. tu sei francese 1 - Scusa,...? - o, sono tedesco ? - Hans, mi chiamo Hans ? - Sì, l italiano, il francese e studio anche l inglese ? - Sono di Berlino. 25

25 Unità 1: n viaggio Revisione e ampliamento 8_ per finire... gioca! Metti questi aggettivi di nazionalità con l aiuto delle foto: americano francese irlandese portoghese brasiliano giapponese italiano spagnolo cinese inglese palestinese tedesco Scrivere Scrivi tre frasi su di te

26

27 Unità 1: Lezione 1 Globalità 1_ Guarda le banconote e le monete europee. Scrivi il valore in lettere negli spazi tratteggiati. duecento 2_ scolta e ripeti il valore delle banconote e delle monete europee. 3_ scolta e segna il prezzo che senti. 1 a e b e c e a e b e c e a e 266 b e 366 c e a e b e c e a e 862 b e 962 c e a $ 123 b $ 132 c $ 142 4_ scolta e scrivi il prezzo che senti

28 5_ scolta e scrivi le conversazioni. - Quanto costa un pacchetto di sigari toscani? - e 5 - Quanto costano queste sigarette? - e 2,45 6_ ra lavorate a coppie. ( ) va a pagina V, ( B ) a pagina V. Fate domande e date risposte sul prezzo degli oggetti. 7_ Buon compleanno! Devi fare una festa per il tuo compleanno e vuoi invitare 20 persone. Hai a disposizione 150 uro. osa compri? Fa' una lista. 8_ coppie, confrontate le vostre liste. lla fine dovete avere una lista unica. Usate le espressioni del riquadro. bbiamo bisogno di... bbiamo troppo/troppa troppi/troppe poco/poca pochi/poche... osta/costano troppo/poco. nalisi i numeri da 100 a _ bbinate i numeri alle trascrizioni seicentocinquantasette un milione trecentoquarantacinque novantamilacinquecento undicimilaottocento tremiladuecento novecentododicimila seimilasettecentoottantaquattro 29

29 Unità 1: n negozio, i soldi Lezione 1 2_ Scrivete i numeri in lettere sugli assegni e sul bollettino postale. 3_ Formate due squadre e seguite le istruzioni dell'insegnante. poco, un po, molto/tanto, troppo, con nomi, avverbi e aggettivi Quando precedono un aggettivo (1), un verbo (2), un avverbio (3) non cambiano. 1 troppo / molto / un po / poco difficile. 2 troppo / molto / un po / poco. 3 4 troppo / molto / un po poco tardi. bene. 30

30 Quando precedono un nome troppo, molto/tanto, poco cambiano. troppi / molti / pochi soldi. Quando precede un nome un po' vuole la preposizione di. un po di giornali italiani per te. 4_ bbina le frasi di sinistra a quelle di destra. 1 Quest'anno ho pochi soldi, 4 ggi non sto molto bene, ma a devo andare a lavorare. d perdo spesso l'autobus. 2 'è un po' di farina in casa 5 i sono tanti libri interessanti b per andare al cinema. e non posso andare in vacanza. 3 È troppo tardi 6 Mi alzo sempre molto tardi e c per fare un regalo a van. f per fare una pizza. Sintesi 1_ erchia gli anni che senti. 2_ Scrivi in lettere gli anni che hai cerchiato D 50 D 70 D _ Saper dire l anno di nascita è fondamentale. nche se chiederlo a volte può essere poco gentile! Lavora con un compagno. Fate domande e date risposte sull anno di nascita di alcuni membri della vostra famiglia. sempio: ( ) Quando è nato tuo padre? ( B ) el _ Racconta la storia di ntonella /nascere/Verona /andare/asilo /iniziare/scuola elementare /liceo classico /architettura/Università di Venezia /andare/nghilterra /conoscere/Robert /nascere/lice e ina /tornare/talia /trovare/lavoro/Padova

31 Unità 1: n negozio, i soldi Lezione 2 Globalità 1_ bbina le foto alle parole del riquadro. 1 macelleria 2 cartoleria 3 supermercato 4 farmacia 5 salumeria 6 pasticceria _ Quali prodotti vendono i negozi delle foto? Per ogni negozio scrivi il nome di tutti i prodotti che conosci. 3_ ra, a coppie confrontate le vostre liste. 32

32 4_ Guarda le figure e completa le frasi con le parole del riquadro. molto un po poco troppo 1 Domenico ha 2 Gaetano ha 3 Gino beve sempre 4 È insipido. ggiungi... soldi.... soldi.... birra.... di sale. 5_ scolta e leggi il testo incompleto della conversazione. Ma non scrivere niente! Buongiorno, Signora Sanna. Salumiere:... liente: Buongiorno. Salumiere:... liente: o. Vorrei un po di prosciutto crudo. Salumiere:... liente: Un po... non so... un etto e mezzo circa. Salumiere:... liente: o, va bene. Salumiere:... liente: Un pezzo di formaggio parmigiano. Salumiere:... liente: Quanto costa? Salumiere:... liente: osta molto! e vorrei un pezzo piccolo. Mezzo chilo circa. Salumiere:... liente: l latte. anche un chilo di pane. Salumiere:... liente: È tutto grazie. Quant è? Salumiere:... liente: cco a Lei 20 euro. Salumiere:... liente: rrivederci. LL SPRT DLL LGU 100 grammi 200 grammi 500 grammi 1000 grammi 100 chilli 1000 chili = un etto; = due etti; = mezzo chilo; = un chilo; = un quintale; = una tonnellata. Per prendere tempo e riflettere il salumiere usa la parola allora. scolta com'è l'intonazione e ripeti la frase. - llora sono 16 euro e 25 centesimi. 6_ Dettato. scolta nuovamente la conversazione e scrivi la parte del testo che manca. 33

33 Unità 1: n negozio, i soldi Lezione 2 nalisi Dal macellaio o in macelleria sserva: Devo andare dal macellaio/in macelleria a comprare due bistecche. n molti casi è possibile usare tutte e due le forme: da + articolo + nome del lavoro; in + nome del luogo di lavoro. 1_ hiedi a Paolo di farti alcuni favori. Ripasso: da me, da arlo vedi uovo Rete 1 unità 5 1 Hai bisogno di un po' di prosciutto. Paolo, puoi andare dal salumiere a comprare un po di prosciutto, per favore?... (salumiere) 2 Hai bisogno di prendere un appuntamento per tua madre con la parrucchiera.... (parrucchiera) 3 Hai bisogno di ritirare la ricetta per le medicine.... (dottore) 4 Hai bisogno di un chilo di pesce per la zuppa.... (pescheria) 5 Hai bisogno di due chili di pane.... (panettiere) 6 on hai più sigarette.... (tabaccaio) 7 Hai ordinato due pizze, devi andare a prenderle.... (pizzeria) 8 Hai bisogno di carta da lettera e di buste.... (cartolaio) 34

34 stare + gerundio osa sta facendo? sserva la figura: Sto controllando se la porta è chiusa bene! stare - indicativo presente + gerundio Sto parlando. Stai dormendo? Mario sta studiando Portoghese. on stiamo lavorando molto. State pensando già alle prossime vacanze? Stanno mangiando troppo. La forma stare + gerundio si usa per parlare di ciò che sta succedendo in questo momento. gerundio infinito cant-are legg-ere sent-ire gerundio cant-ando legg-endo sent-endo LL SPRT DLL LGU Tre verbi irregolari: dire dicendo fare facendo bere bevendo Sono verbi che vengono dal latino facere dicere, e bibere e che hanno mantenuto in alcuni tempi e modi il modello latino. 2_ Guarda le figure. osa stanno facendo le persone? 1) 2) 3) 4) 5) 6) Sta guardando un aereo

35 Unità 1: n negozio, i soldi Lezione 2 3_ Rispondi alle domande. 1 - osa stai facendo? Mi sto lavando -... (lavarsi) 2 - osa stai facendo? -... (fare i compiti) 3 - osa state facendo? -... (parlare delle vacanze di atale) 4 - osa stanno facendo Giovanna e rturo? -... (alzarsi) 5 - osa stai facendo? -... (svegliarsi) 6 - osa sta facendo chille? -... (correre) 4_ Trasforma i verbi alla forma stare + gerundio. 1 vado... 2 mangiamo... 3 ascoltate... 4 leggi... 5 fanno... 6 dice... 7 finisco... 8 dormi... 5_ Metti le frasi alla forma stare + gerundio, quando è possibile. 1 he cosa dici? Tu non sai niente dei miei problemi osa fai? - Guardo una partita del mondiale di calcio Sono in talia da tre anni Ho una piccola casa al mare dove vado spesso in estate

Università per Stranieri di Siena. Centro. Certificazione CILS. Certificazione. di Italiano come Lingua Straniera. Sessione: Dicembre 2012 Livello: A1

Università per Stranieri di Siena. Centro. Certificazione CILS. Certificazione. di Italiano come Lingua Straniera. Sessione: Dicembre 2012 Livello: A1 Università per Stranieri di Siena Centro CILS Sessione: Dicembre 2012 Test di ascolto Numero delle prove 2 Ascolto - Prova n. 1 Ascolta i testi: sono brevi dialoghi e annunci. Poi completa le frasi.

Dettagli

Milano, Corso di Porta Ticinese, 18. Terzo piano, interno 7.

Milano, Corso di Porta Ticinese, 18. Terzo piano, interno 7. 2 Dov è Piero Ferrari e perché non arriva E P I S O D I O 25 Milano, Corso di Porta Ticinese, 18. Terzo piano, interno 7. 1 Leggi più volte il testo e segna le risposte corrette. 1. Piero abita in un appartamento

Dettagli

AL SUPERMERCATO UNITÁ 11

AL SUPERMERCATO UNITÁ 11 AL SUPERMERCATO Che cosa ci serve questa settimana? Un po di tutto; per cominciare il pane. Sì, prendiamo due chili di pane. Ci serve anche il formaggio. Sì, anche il burro. Prendiamo 3 etti di formaggio

Dettagli

PRONOMI DIRETTI (oggetto)

PRONOMI DIRETTI (oggetto) PRONOMI DIRETTI (oggetto) - mi - ti - lo - la - La - ci - vi - li - le La è la forma di cortesia. Io li incontro spesso. (gli amici). Non ti sopporta più. (te) Lo legge tutti i giorni. (il giornale). La

Dettagli

I PRONOMI PERSONALI. Prima persona io noi Seconda persona tu voi Terza persona lui, lei (egli, ella, esso, essa) loro (essi, esse)

I PRONOMI PERSONALI. Prima persona io noi Seconda persona tu voi Terza persona lui, lei (egli, ella, esso, essa) loro (essi, esse) I PRONOMI PERSONALI PRONOMI PERSONALI SOGGETTO Prima persona io noi Seconda persona tu voi Terza persona lui, lei (egli, ella, esso, essa) loro (essi, esse) Ella, esso, essa sono forme antiquate. Esso,

Dettagli

Livello CILS A2. Test di ascolto

Livello CILS A2. Test di ascolto Livello CILS A2 GIUGNO 2012 Test di ascolto numero delle prove 2 Ascolto Prova n. 1 Ascolta i testi. Poi completa le frasi. Scegli una delle tre proposte di completamento. Alla fine del test di ascolto,

Dettagli

Che cosa fai di solito?

Che cosa fai di solito? Che cosa fai di solito? 2 1 Ascolta la canzone La mia giornata, ritaglia e incolla al posto giusto le immagini di pagina 125. 10 dieci Edizioni Edilingua unità 1 2 Leggi. lindylindy@forte.it ciao Cara

Dettagli

Pasta per due. Capitolo 1. Una mattina, Libero si sveglia e accende il computer C È POSTA PER TE! e trova un nuovo messaggio della sua amica:

Pasta per due. Capitolo 1. Una mattina, Libero si sveglia e accende il computer C È POSTA PER TE! e trova un nuovo messaggio della sua amica: Pasta per due 5 Capitolo 1 Libero Belmondo è un uomo di 35 anni. Vive a Roma. Da qualche mese Libero accende il computer tutti i giorni e controlla le e-mail. Minni è una ragazza di 28 anni. Vive a Bangkok.

Dettagli

Arrivederci! 1 Test di progresso

Arrivederci! 1 Test di progresso TEST DI PROGRESSO (Unità 1 e 2) 1) Completa il mini dialogo con le forme verbali corrette. Ciao, io sono Tiziano. Ciao, io mi chiamo Patrick. (1)... italiano? No, ma (2)... italiano molto bene. (1) a)

Dettagli

DAL MEDICO UNITÁ 9. pagina 94

DAL MEDICO UNITÁ 9. pagina 94 DAL MEDICO A: Buongiorno, dottore. B: Buongiorno. A: Sono il signor El Assani. Lei è il dottor Cannavale? B: Si, piacere. Sono il dottor Cannavale. A: Dottore, da qualche giorno non mi sento bene. B: Che

Dettagli

CAPITOLO 2 GLI AGGETTIVI A. LEGGETE IL SEGUENTE BRANO E SOTTOLINEATE GLI AGGETTIVI

CAPITOLO 2 GLI AGGETTIVI A. LEGGETE IL SEGUENTE BRANO E SOTTOLINEATE GLI AGGETTIVI CAPITOLO 2 GLI AGGETTIVI A. LEGGETE IL SEGUENTE BRANO E SOTTOLINEATE GLI AGGETTIVI La mia casa ideale è vicino al mare. Ha un salotto grande e luminoso con molte poltrone comode e un divano grande e comodo.

Dettagli

unità 27: aiutarsi lezione 53: mi dai una mano?

unità 27: aiutarsi lezione 53: mi dai una mano? unità 27: aiutarsi lezione 53: mi dai una mano? 1. Sofia ha appena ricevuto un e-mail con questo titolo: Se mi dai una mano, arrivo! Secondo te, di che cosa parla il messaggio? Discutine con un compagno.

Dettagli

CHE LAVORO FAI? UNITÁ 2. Ciao, Pablo. dove vai? Io vado a lavorare. Pablo: Pablo:

CHE LAVORO FAI? UNITÁ 2. Ciao, Pablo. dove vai? Io vado a lavorare. Pablo: Pablo: CHE LAVORO FAI? Rachid: Rachid: Rachid: Rachid: Ciao, Pablo. dove vai? Io vado a lavorare. Che lavoro fai? Io lavoro in fabbrica. E tu? Io faccio il muratore. Anche lui è muratore. Si chiama Rachid. Lui

Dettagli

IN CITTÀ UNITÁ 6. Paula non è molto contenta perché ha poche amiche e questa città le piace poco; invece le altre città italiane le piacciono molto.

IN CITTÀ UNITÁ 6. Paula non è molto contenta perché ha poche amiche e questa città le piace poco; invece le altre città italiane le piacciono molto. IN CITTÀ Paula è brasiliana ed è in Italia da poco tempo. Vive in una città del Nord. La città non è molto grande ma è molto tranquilla, perché ci sono pochi abitanti. In centro ci sono molti negozi, molti

Dettagli

Unità VI Gli alimenti

Unità VI Gli alimenti Unità VI Gli alimenti Contenuti - Gusti - Preferenze - Provenienza Attività AREA ANTROPOLOGICA 1. Cosa piace all Orsoroberto L Orsoroberto racconta ai bambini quali sono i cibi che lui ama e che mangia

Dettagli

ALLA SCUOLA MATERNA UNITÁ 16

ALLA SCUOLA MATERNA UNITÁ 16 ALLA SCUOLA MATERNA Marzia: Buongiorno, sono venuta per iscrivere il mio bambino. Maestra: Buongiorno, signora. Io sono la maestra. Come si chiama il bambino. Marzia: Si chiama Renatino Ribeiro. Siamo

Dettagli

unità 01 un intervista Attività di pre-ascolto Abbinate le parti della colonna A a quelle della colonna B.

unità 01 un intervista Attività di pre-ascolto Abbinate le parti della colonna A a quelle della colonna B. A. Ignone - M. Pichiassi unità 01 un intervista Attività di pre-ascolto Abbinate le parti della colonna A a quelle della colonna B. A B 1. È un sogno a) vuol dire fare da grande quello che hai sempre sognato

Dettagli

Intervista a Gabriela Stellutti, studentessa di italiano presso la Facoltà di Lettere dell Università di São Paulo (FFLCH USP).

Intervista a Gabriela Stellutti, studentessa di italiano presso la Facoltà di Lettere dell Università di São Paulo (FFLCH USP). In questa lezione abbiamo ricevuto Gabriella Stellutti che ci ha parlato delle difficoltà di uno studente brasiliano che studia l italiano in Brasile. Vi consiglio di seguire l intervista senza le didascalie

Dettagli

4.Che cosa... di bello da vedere nella tua città? (A) c'è (B) è (C) ci sono (D) e

4.Che cosa... di bello da vedere nella tua città? (A) c'è (B) è (C) ci sono (D) e DIAGNOSTIC TEST - ITALIAN General Courses Level 1-6 This is a purely diagnostic test. Please only answer the questions that you are sure about. Since this is not an exam, please do not guess. Please stop

Dettagli

LEZIONE 4 DIRE, FARE, PARTIRE! ESERCIZI DI ITALIANO PER BRASILIANI

LEZIONE 4 DIRE, FARE, PARTIRE! ESERCIZI DI ITALIANO PER BRASILIANI In questa lezione ci siamo collegati via Skype con la Professoressa Paola Begotti, docente di lingua italiana per stranieri dell Università Ca Foscari di Venezia che ci ha parlato delle motivazioni che

Dettagli

LING RACCONTA IL SUO VIAGGIO

LING RACCONTA IL SUO VIAGGIO LING RACCONTA IL SUO VIAGGIO Sono arrivata in Italia in estate perché i miei genitori lavoravano già qui. Quando ero in Cina, io e mia sorella Yang abitavamo con i nonni, perciò mamma e papà erano tranquilli.

Dettagli

IL PASSATO PROSSIMO. sono andato. ho mangiato. Formazione del participio passato regolare PARL-ARE PARL-ATO VED- ERE VED-UTO FIN-IRE FIN- ITO

IL PASSATO PROSSIMO. sono andato. ho mangiato. Formazione del participio passato regolare PARL-ARE PARL-ATO VED- ERE VED-UTO FIN-IRE FIN- ITO IL PASSATO PROSSIMO Il passato prossimo in italiano è un tempo composto. Si forma con le forme del presente di ESSERE o AVERE (verbi ausiliari) più il participio passato del verbo principale: sono andato

Dettagli

Come va? Come stanno queste persone? Guarda le immagini e ascolta. Cosa dici quando chiedi a qualcuno come sta? Con il Lei Con il tu

Come va? Come stanno queste persone? Guarda le immagini e ascolta. Cosa dici quando chiedi a qualcuno come sta? Con il Lei Con il tu Io e gli altri T CD 1 1 Come va? Come stanno queste persone? Guarda le immagini e ascolta. Cosa dici quando chiedi a qualcuno come sta? Con il Lei Con il tu Scrivi le risposte nell ordine giusto, dalla

Dettagli

GRAMMATICA IL MODO CONGIUNTIVO - 1 Osserva i seguenti esempi:

GRAMMATICA IL MODO CONGIUNTIVO - 1 Osserva i seguenti esempi: GRAMMATICA IL MODO CONGIUNTIVO - 1 Osserva i seguenti esempi: Sono certo che Carlo è in ufficio perché mi ha appena telefonato. So che Maria ha superato brillantemente l esame. L ho appena incontrata nel

Dettagli

Fiorella Mannoia - Quello che le donne non dicono

Fiorella Mannoia - Quello che le donne non dicono Fiorella Mannoia - Quello che le donne non dicono Contenuti: competenza lessicale: espressioni lessicali e metaforiche; competenza grammaticale: ripresa dei pronomi diretti e indiretti; competenza pragmatica:

Dettagli

QUINTA LEZIONE Facciamo la spesa

QUINTA LEZIONE Facciamo la spesa QUINTA LEZIONE Facciamo la spesa 5 Oggi dobbiamo fare la spesa perché questa sera vogliamo organizzare una festa a casa nostra. Così decidiamo di andare al supermercato, quello di fronte alla banca, dove

Dettagli

Ciao ragazzi! - Lombardo Nosengo Ulysse

Ciao ragazzi! - Lombardo Nosengo Ulysse Unità 3 41 Il Vesuvio Ciao ragazzi! - Lombardo Nosengo Ulysse affresco - Pompei Capri Il golfo di Napoli Pompei Napoli Pompei Capri 42 L imperfetto indicativo L alternanza passato prossimo e imperfetto

Dettagli

Arcangela Mastromarco

Arcangela Mastromarco Autore: Con la collaborazione di: Arcangela Mastromarco Lidia Scarabelli 1 Unità 1 Questa è la mia famiglia. Io mi chiamo Meijiao. Faccio la IV elementare. La mattina mi alzo alle 7.00, mi vesto e faccio

Dettagli

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2014-2015 Μάθημα: Ιταλικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Dettagli

Dov eri e cosa facevi?

Dov eri e cosa facevi? Funzioni comunicative Produzione libera 15 marzo 2012 Livello B1 Dov eri e cosa facevi? Funzioni comunicative Descrivere, attraverso l uso dell imperfetto, azioni passate in corso di svolgimento. Materiale

Dettagli

LE PREPOSIZIONI ITALIANE

LE PREPOSIZIONI ITALIANE LE PREPOSIZIONI ITALIANE LE PREPOSIZIONI SEMPLICI Esempi: DI A DA IN CON SU PER TRA FRA Andiamo in citta`. Torniamo a Roma. Viene da Palermo. LE PREPOSIZIONI ARTICOLATE Preposizione + articolo determinativo

Dettagli

Alla ricerca di un lavoro

Alla ricerca di un lavoro Modulo 3 Alla ricerca di un lavoro Presentazione del modulo In questo modulo, Irina, una giovane bielorussa che vive in Italia, affronta le tipiche situazioni delle persone che vogliono trovare un posto

Dettagli

IL CURRICOLO D ITALIANO COME LINGUA STARNIERA

IL CURRICOLO D ITALIANO COME LINGUA STARNIERA IL CURRICOLO D ITALIANO COME LINGUA STARNIERA INDICE INTRODUZIONE scuola media obiettivo generale linee di fondo : mete educative e mete specifiche le abilità da sviluppare durante le sei sessioni alcune

Dettagli

Se fossi donna... Se fossi donna... Se fossi donna... Se fossi donna... Se fossi donna...

Se fossi donna... Se fossi donna... Se fossi donna... Se fossi donna... Se fossi donna... Se fossi donna molto probabilmente avrei un comportamento diverso. Il mio andamento scolastico non è dei migliori forse a causa dei miei interessi (calcio,videogiochi, wrestling ) e forse mi applicherei

Dettagli

1 Decidi come finisce la frase.

1 Decidi come finisce la frase. No mamma no A1/A2 anno di produzione: 1993 durata: 18 genere: commedia regia: Cecilia Calvi sceneggiatura: Cecilia Calvi fotografia: Franco Lecca montaggio: Valentina Migliaccio interpreti: Isa Barsizza,

Dettagli

Viva le vacanze! Leitfaden

Viva le vacanze! Leitfaden Viva le vacanze! Viva le vacanze! è un corso ideato per un pubblico adulto, senza preconoscenze della lingua italiana ed interessato ad acquisire una competenza linguistica e culturale di base, soprattutto

Dettagli

Nuovo Progetto italiano VIDEO 1 Sottotitoli episodi. 1 Un nuovo lavoro

Nuovo Progetto italiano VIDEO 1 Sottotitoli episodi. 1 Un nuovo lavoro 1 Un nuovo lavoro Buongiorno. Buongiorno! Sei Gianna, no? La nuova collega. Sì, Gianna Terzani. Ciao, io sono Michela. Piacere. Il direttore ancora non c è, arriva verso le 10. Va bene, non c è problema.

Dettagli

PROVA DI MATEMATICA - Scuola Primaria - Classe Seconda

PROVA DI MATEMATICA - Scuola Primaria - Classe Seconda PROVA DI MATEMATICA - Scuola Primaria - Classe Seconda Rilevazione degli apprendimenti Anno Scolastico 2011 2012 PROVA DI MATEMATICA Scuola Primaria Classe Seconda Spazio per l etichetta autoadesiva ISTRUZIONI

Dettagli

Destinatari: adulti/giovani adulti di diversa provenienza linguistica e culturale che imparano l italiano in contesto L2 o LS

Destinatari: adulti/giovani adulti di diversa provenienza linguistica e culturale che imparano l italiano in contesto L2 o LS MA IL CIELO È SEMPRE PIÙ BLU di Rino Gaetano Didattizzazione di Greta Mazzocato Univerisità Ca Foscari di Venezia Destinatari: adulti/giovani adulti di diversa provenienza linguistica e culturale che imparano

Dettagli

al via 1 Percorsi guidati per le vacanze di matematica e scienze UNITÀ CAMPIONE Edizioni del Quadrifoglio Evelina De Gregori Alessandra Rotondi

al via 1 Percorsi guidati per le vacanze di matematica e scienze UNITÀ CAMPIONE Edizioni del Quadrifoglio Evelina De Gregori Alessandra Rotondi Evelina De Gregori Alessandra Rotondi al via 1 Percorsi guidati per le vacanze di matematica e scienze per la Scuola secondaria di primo grado UNITÀ CAMPIONE Edizioni del Quadrifoglio Test d'ingresso NUMERI

Dettagli

Come trovare clienti e ottenere contatti profilati e ordini in 24 ore!

Come trovare clienti e ottenere contatti profilati e ordini in 24 ore! Come trovare clienti e ottenere contatti profilati e ordini in 24 ore! oppure La Pubblicità su Google Come funziona? Sergio Minozzi Imprenditore di informatica da più di 20 anni. Per 12 anni ha lavorato

Dettagli

Progetto MA.RI.SA. (MAngio e RIsparmio in SAlute)

Progetto MA.RI.SA. (MAngio e RIsparmio in SAlute) Progetto MA.RI.SA. (MAngio e RIsparmio in SAlute) La ristorazione collettiva ed in particolare quella scolastica è stata individuata come un ambito prioritario di intervento relativamente al Progetto MA.RI.SA.

Dettagli

O r a r e, e s s e r e a m i c i di c h i d a v v e r o c i a m a

O r a r e, e s s e r e a m i c i di c h i d a v v e r o c i a m a O r a r e, e s s e r e a m i c i di c h i d a v v e r o c i a m a Ci situiamo Probabilmente alla tua età inizi ad avere chiaro chi sono i tuoi amici, non sempre è facile da discernere. Però una volta chiaro,

Dettagli

PROVA DI ITALIANO - Scuola Primaria - Classe Seconda

PROVA DI ITALIANO - Scuola Primaria - Classe Seconda Rilevazione degli apprendimenti PROVA DI ITALIANO - Scuola Primaria - Classe Seconda Anno Scolastico 2011 2012 PROVA DI ITALIANO Scuola Primaria Classe Seconda Spazio per l etichetta autoadesiva ISTRUZIONI

Dettagli

Verifica e valutazione di apprendenti analfabeti

Verifica e valutazione di apprendenti analfabeti Progetto FEI Rete e Cittadinanza 2014-2015 Verifica e valutazione di apprendenti analfabeti Luana Cosenza, Università per Stranieri di Siena Marzo 2015 Piano di lavoro Principi della verifica e della valutazione

Dettagli

Esempi di utilizzazione dell ADVP

Esempi di utilizzazione dell ADVP Esempi di utilizzazione dell ADVP G. Cappuccio Ipssar P. Borsellino ESERCIZIO DI REALIZZAZIONE IL VIAGGIO Guida per l insegnante Questo esercizio è un modo pratico per coinvolgere l alunno nel progetto

Dettagli

parcheggio cani ammessi camera matrimoniale L albergo ideale Leggi le descrizioni degli alberghi e rispondi alle domande di pag. 47.

parcheggio cani ammessi camera matrimoniale L albergo ideale Leggi le descrizioni degli alberghi e rispondi alle domande di pag. 47. In albergo 1 Che cosa significa? Collega le parole ai disegni. b. frigobar bagno parcheggio a. c. camera singola cani ammessi e. doccia camera matrimoniale d. f. 2 L albergo ideale Leggi le descrizioni

Dettagli

4. Conoscere il proprio corpo

4. Conoscere il proprio corpo 4. Conoscere il proprio corpo Gli esseri viventi sono fatti di parti che funzionano assieme in modo diverso. Hanno parti diverse che fanno cose diverse. Il tuo corpo è fatto di molte parti diverse. Alcune

Dettagli

LA TEORIA DEL CUCCHIAIO

LA TEORIA DEL CUCCHIAIO 90 ICARO MAGGIO 2011 LA TEORIA DEL CUCCHIAIO di Christine Miserandino Per tutti/e quelli/e che hanno la vita "condizionata" da qualcosa che non è stato voluto. La mia migliore amica ed io eravamo nella

Dettagli

QuadernoUNO B1.qxd:5-Quaderno-UNO.qxd 22-05-2012 12:33 Pagina 1 UNO

QuadernoUNO B1.qxd:5-Quaderno-UNO.qxd 22-05-2012 12:33 Pagina 1 UNO QuadernoUNO B1.qxd:5-Quaderno-UNO.qxd 22-05-2012 12:33 Pagina 1 UNO Giugno 2012 QuadernoUNO B1.qxd:5-Quaderno-UNO.qxd 22-05-2012 12:33 Pagina 2 QuadernoUNO B1.qxd:5-Quaderno-UNO.qxd 22-05-2012 12:33 Pagina

Dettagli

Trasformazione attivo-passivo

Trasformazione attivo-passivo Trasformazione attivo-passivo E possibile trasformare una frase attiva in passiva quando: 1. il verbo è transitivo 2. il verbo è seguito dal complemento oggetto. Si procede in questo modo: 1. il soggetto

Dettagli

TEST D USCITA. PROVA N. 1 Scelta multipla, chiuso, presente indicativo, lettura. Scegli la giusta domanda per ogni risposta.

TEST D USCITA. PROVA N. 1 Scelta multipla, chiuso, presente indicativo, lettura. Scegli la giusta domanda per ogni risposta. IO PARLO ITALIANO Corso di italiano per immigrati Lezione 1 Puntata 3 TEST D USCITA PROVA N. 1 Scelta multipla, chiuso, presente indicativo, lettura. Scegli la giusta domanda per ogni risposta. 1. Risposta:

Dettagli

Modulo 11. In viaggio. Presentazione del modulo

Modulo 11. In viaggio. Presentazione del modulo Modulo 11 In viaggio Presentazione del modulo In questo modulo, i protagonisti, cittadini italiani e stranieri, affrontano le tipiche situazioni di qualcuno che deve viaggiare. In particolare, le situazioni

Dettagli

PROVA DI MATEMATICA - Scuola Primaria - Classe Quinta

PROVA DI MATEMATICA - Scuola Primaria - Classe Quinta Rilevazione degli apprendimenti PROVA DI MATEMATICA - Scuola Primaria - Classe Quinta Anno Scolastico 2011 2012 PROVA DI MATEMATICA Scuola Primaria Classe Quinta Spazio per l etichetta autoadesiva ISTRUZIONI

Dettagli

AZIONE CATTOLICA ADOLESCENTI ITINERARIO FORMATIVO SKYSCRAPER SECOND GUIDA PER L EDUCATORE

AZIONE CATTOLICA ADOLESCENTI ITINERARIO FORMATIVO SKYSCRAPER SECOND GUIDA PER L EDUCATORE AZIONE CATTOLICA ADOLESCENTI ITINERARIO FORMATIVO SKYSCRAPER SECOND GUIDA PER L EDUCATORE Presentazione La guida dell educatore vuole essere uno strumento agile per preparare gli incontri con i ragazzi.

Dettagli

QUESTIONARIO SUGLI STILI DI APPRENDIMENTO

QUESTIONARIO SUGLI STILI DI APPRENDIMENTO QUESTIONARIO SUGLI STILI DI APPRENDIMENTO Le seguenti affermazioni descrivono alcune abitudini di studio e modi di imparare. Decidi in quale misura ogni affermazione si applica nel tuo caso: metti una

Dettagli

L attività più diffusa a livello mondiale è quella di inviare e ricevere SMS.

L attività più diffusa a livello mondiale è quella di inviare e ricevere SMS. SMS: usali per raggiungere i tuoi contatti... con un click! Guida pratica all utilizzo degli sms pubblicitari L attività più diffusa a livello mondiale è quella di inviare e ricevere SMS. 2 SMS: usali

Dettagli

BUONE AZIONI PER RISPARMIARE

BUONE AZIONI PER RISPARMIARE BUONE AZIONI PER RISPARMIARE A cura del Servizio Socio Assistenziale della Comunità Alta Valsugana e Bersntol in collaborazione con i dipendenti delle Casse Rurali di Pergine Valsugana, Caldonazzo, Levico

Dettagli

1.Il Ristorante/La Trattoria

1.Il Ristorante/La Trattoria Agli italiani piace andare a mangiare in trattoria. Ma che cos è la trattoria? È un locale tipicamente italiano, che rispecchia il gusto e la mentalità degli italiani. Agli italiani piace mangiare bene,

Dettagli

Frisch. unità 1. 1 Leggi il testo

Frisch. unità 1. 1 Leggi il testo unità 1 1 Leggi il testo Frisch Frisch era un abitudinario, come lo sono del resto quasi tutte le persone della sua età. Ogni mattina nei tre giorni che passava alla villa si alzava puntualmente alle sette

Dettagli

OGGI LA BIANCHI PER FORTUNA NON C'E' MA L'ITALIANO LO SAI ANCHE TE PER OGNI PAROLA DICCI COS'E', E NUOVE ISTRUZIONI AVRAI PER TE.

OGGI LA BIANCHI PER FORTUNA NON C'E' MA L'ITALIANO LO SAI ANCHE TE PER OGNI PAROLA DICCI COS'E', E NUOVE ISTRUZIONI AVRAI PER TE. 1 SE UNA SORPRESA VOLETE TROVARE ATTENTAMENTE DOVETE CERCARE. VOI ALLA FINE SARETE PREMIATI CON DEI GOLOSI DOLCINI INCARTATI. SE ALLE DOMANDE RISPONDERETE E NON CADRETE IN TUTTI I TRANELLI, SE TROVERETE

Dettagli

Meno male che c è Lucky!!! La missione del W.F.P. in Madagascar. Classe IV. Maestre: Cristina Iorio M. Emanuela Coscia

Meno male che c è Lucky!!! La missione del W.F.P. in Madagascar. Classe IV. Maestre: Cristina Iorio M. Emanuela Coscia Scuola Primaria Istituto Casa San Giuseppe Suore Vocazioniste Meno male che c è Lucky!!! La missione del W.F.P. in Madagascar Classe IV Maestre: Cristina Iorio M. Emanuela Coscia È il 19 febbraio 2011

Dettagli

Indovinelli Algebrici

Indovinelli Algebrici OpenLab - Università degli Studi di Firenze - Alcuni semplici problemi 1. L EURO MANCANTE Tre amici vanno a cena in un ristorante. Mangiano le stesse portate e il conto è, in tutto, 25 Euro. Ciascuno di

Dettagli

02. Nomi particolari. Nomi con plurale particolare. Gruppo in -a. Alcuni nomi in -a sono maschili e hanno il plurale in -i.

02. Nomi particolari. Nomi con plurale particolare. Gruppo in -a. Alcuni nomi in -a sono maschili e hanno il plurale in -i. Nomi con plurale particolare Gruppo in -a Alcuni nomi in -a sono maschili e hanno il plurale in -i. poeta (m) poeti problema (m) problemi programma (m) programmi I nomi in -ista sono maschili e femminili.

Dettagli

33. Dora perdona il suo pessimo padre

33. Dora perdona il suo pessimo padre 33. Dora perdona il suo pessimo padre Central do Brasil (1998) di Walter Salles Il film racconta la storia di una donna cinica e spietata che grazie all affetto di un bambino ritrova la capacità di amare

Dettagli

L uso dell articolo con i nomi propri italiani regole generali Verwendung des Artikels bei italienischen Eigennamen - generelle Regeln

L uso dell articolo con i nomi propri italiani regole generali Verwendung des Artikels bei italienischen Eigennamen - generelle Regeln L uso dell articolo con i nomi propri italiani regole generali Verwendung des Artikels bei italienischen Eigennamen - generelle Regeln 1. Nomi di persona/battesimo (Personennamen) e cognomi (Familiennamen)

Dettagli

LICEO STATALE Carlo Montanari

LICEO STATALE Carlo Montanari Classe 1 Simple del verbo to be in tutte le sue forme Il Present Simple del verbo to have (got) in tutte le sue forme Gli aggettivi e pronomi possessivi Gli articoli a/an, the Il caso possessivo dei sostantivi

Dettagli

La convenzione internazionale sui diritti dell infanzia riscritta dai bambini. Comune di OSNAGO. Associazione ALE G. dalla parte dei bambini

La convenzione internazionale sui diritti dell infanzia riscritta dai bambini. Comune di OSNAGO. Associazione ALE G. dalla parte dei bambini La convenzione internazionale sui diritti dell infanzia riscritta dai bambini Associazione ALE G. dalla parte dei bambini Comune di OSNAGO AI BAMBINI E ALLE BAMBINE Il 20 novembre 1989 è entrata in vigore

Dettagli

Routine per l Ora della Nanna

Routine per l Ora della Nanna SCHEDA Routine per l Ora della Nanna Non voglio andare a letto! Ho sete! Devo andare al bagno! Ho paura del buio! Se hai mai sentito il tuo bambino ripetere queste frasi notte dopo notte, con ogni probabilità

Dettagli

ISBN-88-89285-12-5 978-88-89285-12-1

ISBN-88-89285-12-5 978-88-89285-12-1 ISBN-88-89285-12-5 978-88-89285-12-1 Comitato Italiano per l UNICEF Onlus Direzione Attivita` culturali e Comunicazione Via Palestro, 68-00185 Roma tel. 06478091 - fax 0647809270 scuola@unicef.it pubblicazioni@unicef.it

Dettagli

La Convenzione Onu sui diritti dei bambini I DIRITTI DEI BAMBINI NELLA VITA DI OGNI GIORNO

La Convenzione Onu sui diritti dei bambini I DIRITTI DEI BAMBINI NELLA VITA DI OGNI GIORNO La Convenzione Onu sui diritti dei bambini I DIRITTI DEI BAMBINI NELLA VITA DI OGNI GIORNO Che cos è la Convenzione Onu sui diritti dei bambini? La Convenzione sui diritti dei bambini è un accordo delle

Dettagli

Classificazione delle attività economiche nelle categorie TARES sopra i 5000 abitanti

Classificazione delle attività economiche nelle categorie TARES sopra i 5000 abitanti Classificazione delle attività economiche nelle categorie TARES sopra i 5000 abitanti Classe 1 - Musei, biblioteche, scuole, associazioni, luoghi di culto Associazioni o istituzioni con fini assistenziali

Dettagli

TABELLA DEI COMPLEMENTI

TABELLA DEI COMPLEMENTI TABELLA DEI COMPLEMENTI REALIZZATA CON LA COLLABORAZIONE DELLA CLASSE II B DELLA SCUOLA SECONDARIA DALLA CHIESA E RUSSO DI BUSNAGO (MB) A. s. 2011/ 12 COMPLEMENTO DOMANDA A CUI RISPONDE ESEMPIO OGGETTO

Dettagli

La natura del linguaggio e il processo di acquisizione

La natura del linguaggio e il processo di acquisizione La natura del linguaggio e il processo di acquisizione Il bambino nasce con un patrimonio genetico e con una predisposizione innata per il linguaggio. Affinché ciò avvenga normalmente è necessario che

Dettagli

CORSO PER SOMMELIER. Diventare. Sommelier

CORSO PER SOMMELIER. Diventare. Sommelier Sommelier, nella prestigiosa realtà della Sommellerie di Roma e del Lazio, significa Professionismo nel vino. Chiediamo agli appassionati di essere professionisti del buon bere in maniera concreta, nella

Dettagli

DAL LIBRO AL TEATRO Caduto dal basso

DAL LIBRO AL TEATRO Caduto dal basso DAL LIBRO AL TEATRO Caduto dal basso LIBERI PENSIERI PER LIBERI SENTIMENTI La riflessione circa In viaggio verso l incontro come ci è stato proposto, nasce attorno alla lettura del romanzo : C è nessuno?

Dettagli

MA LE STELLE QUANTE SONO

MA LE STELLE QUANTE SONO LIBRO IN ASSAGGIO MA LE STELLE QUANTE SONO DI GIULIA CARCASI Alice Una vecchia canzone diceva: Tu sai tutto sulla realtà del mercato e qui io ammetto di essere negato. Ma a inventare quel che non c è io

Dettagli

DIOCESI DI TORTONA Ufficio Catechistico. L avventora!!! Sussidio per l accompagnamento di bambini e ragazzi nel tempo d Avvento.

DIOCESI DI TORTONA Ufficio Catechistico. L avventora!!! Sussidio per l accompagnamento di bambini e ragazzi nel tempo d Avvento. DIOCESI DI TORTONA Ufficio Catechistico L avventora!!! Sussidio per l accompagnamento di bambini e ragazzi nel tempo d Avvento Anno 2014 (B) E nato per tutti; è nato per avvolgere il mondo in un abbraccio

Dettagli

STRANIERE. Guida. breve. Ufficio didattica. Fax: 06 57338347. studentee. modulistica);

STRANIERE. Guida. breve. Ufficio didattica. Fax: 06 57338347. studentee. modulistica); DIPARTIMENTO DI LINGUE, LETTERATURE E CULTURE STRANIERE Corso di laurea triennale in LINGUE E CULTURE STRANIERE Classe L 11/Classe dellee lauree in Lingue e culture moderne Guida breve per l orientamento

Dettagli

Bambini oppositivi e provocatori 9 regole per sopravvivere!

Bambini oppositivi e provocatori 9 regole per sopravvivere! Anna La Prova Bambini oppositivi e provocatori 9 regole per sopravvivere! Chi sono i bambini Oppositivi e Provocatori? Sono bambini o ragazzi che sfidano l autorità, che sembrano provare piacere nel far

Dettagli

SOTTO LO STESSO TETTO: La classe 4A presenta:

SOTTO LO STESSO TETTO: La classe 4A presenta: SOTTO LO STESSO TETTO: Gender MainstreaMinG e valorizzazione delle differenze a scuola La classe 4A presenta: Tutti diversi... ma uguali ;-) Nell'anno scolastico 2014/15 la classe 4A dell'i.c. Via d'avarna,

Dettagli

COGNOME NOME QUADERNO B ESERCIZI CHI SEI? A CHE PIANO ABITI? IN QUALE PAESE/CITTÀ ABITI? QUAL È LA TUA NAZIONALITÀ? QUAL È LA TUA DATA DI NASCITA?

COGNOME NOME QUADERNO B ESERCIZI CHI SEI? A CHE PIANO ABITI? IN QUALE PAESE/CITTÀ ABITI? QUAL È LA TUA NAZIONALITÀ? QUAL È LA TUA DATA DI NASCITA? COGNOME NOME QUADERNO B ESERCIZI CHI SEI? COME TI CHIAMI? QUAL È IL TUO NOME E COGNOME? DOVE ABITI? QUAL È IL TUO INDIRIZZO? A CHE PIANO ABITI? IN QUALE PAESE/CITTÀ ABITI? QUAL È IL TUO NUMERO DI TELEFONO?

Dettagli

GLI ASSI CULTURALI. Allegato 1 - Gli assi culturali. Nota. rimessa all autonomia didattica del docente e alla programmazione collegiale del

GLI ASSI CULTURALI. Allegato 1 - Gli assi culturali. Nota. rimessa all autonomia didattica del docente e alla programmazione collegiale del GLI ASSI CULTURALI Nota rimessa all autonomia didattica del docente e alla programmazione collegiale del La normativa italiana dal 2007 13 L Asse dei linguaggi un adeguato utilizzo delle tecnologie dell

Dettagli

Carica i tuoi contenuti. Notizie Feed RSS Feed Multipli. Collegamento al tuo Sito Web

Carica i tuoi contenuti. Notizie Feed RSS Feed Multipli. Collegamento al tuo Sito Web Formule a confronto Carica i tuoi contenuti Puoi inserire immagini, creare le tue liste, i tuoi eventi. Gestire il tuo blog e modificare quando e quante volte vuoi tutto ciò che carichi. Notizie Feed RSS

Dettagli

SE IO FOSSI UN ALBERO E INVENTASSI UNA STORIA DAL MIO DISEGNO...TI RACCONTEREI CHE...

SE IO FOSSI UN ALBERO E INVENTASSI UNA STORIA DAL MIO DISEGNO...TI RACCONTEREI CHE... SE IO FOSSI UN ALBERO E INVENTASSI UNA STORIA DAL MIO DISEGNO...TI RACCONTEREI CHE... Una volta si fece la festa degli alberi nel bosco e io e una bimba, che non lo sapevo chi era, giocavamo con gli alberi

Dettagli

COME SI PASSA DALL AFFIDAMENTO ALL ADOZIONE?

COME SI PASSA DALL AFFIDAMENTO ALL ADOZIONE? COME SI PASSA DALL AFFIDAMENTO ALL ADOZIONE? Storia narrata da Teresa Carbé Da oltre 10 anni, con mio marito e i miei figli, abbiamo deciso di aprirci all affidamento familiare, e ciò ci ha permesso di

Dettagli

vien... Alcune indicazioni pratiche per un alimentazione equilibrata Dipartimento di Prevenzione a cura di Tiziana Longo e Roberta Fedele

vien... Alcune indicazioni pratiche per un alimentazione equilibrata Dipartimento di Prevenzione a cura di Tiziana Longo e Roberta Fedele ERVIZIO ANITARIO REGIONALE A Azienda ervizi anitari N 1 triestina la vien... alute angiando M Alcune indicazioni pratiche per un alimentazione equilibrata a cura di Tiziana Longo e Roberta Fedele Dipartimento

Dettagli

CON MARIA PREPARIAMOCI AD ACCOGLIERE IL SIGNORE

CON MARIA PREPARIAMOCI AD ACCOGLIERE IL SIGNORE AzioneCattolicaItaliana ACR dell ArcidiocesidiBologna duegiornidispiritualitàinavvento CONMARIA PREPARIAMOCIADACCOGLIEREILSIGNORE Tutta l Azione Cattolica ha come tema dell anno l accoglienza. Anche la

Dettagli

1 - Sulla preghiera apostolica

1 - Sulla preghiera apostolica 1 - Sulla preghiera apostolica Nel nome del Padre e del Figlio e dello Spirito Santo. Do una piccola istruzione di metodo sulla preghiera apostolica. Adesso faccio qualche premessa sulla preghiera apostolica,

Dettagli

IO CI SARÒ. dai 9 anni LIA LEVI. Illustrazioni di Donata Pizzato Serie Arancio n 145 Pagine: 192 Codice: 566-3210-1 Anno di pubblicazione: 2013

IO CI SARÒ. dai 9 anni LIA LEVI. Illustrazioni di Donata Pizzato Serie Arancio n 145 Pagine: 192 Codice: 566-3210-1 Anno di pubblicazione: 2013 PIANO DI IO CI SARÒ LIA LEVI LETTURA dai 9 anni Illustrazioni di Donata Pizzato Serie Arancio n 145 Pagine: 192 Codice: 566-3210-1 Anno di pubblicazione: 2013 L AUTRICE Lia Levi è oggi una delle più affermate

Dettagli

LA SPESA PER CONSUMI DELLE FAMIGLIE

LA SPESA PER CONSUMI DELLE FAMIGLIE 8 luglio 2015 LA SPESA PER CONSUMI DELLE FAMIGLIE Anno 2014 Dopo due anni di calo, nel 2014 la spesa media mensile per famiglia in valori correnti risulta sostanzialmente stabile e pari a 2.488,50 euro

Dettagli

Percorsi di matematica per il ripasso e il recupero

Percorsi di matematica per il ripasso e il recupero Giacomo Pagina Giovanna Patri Percorsi di matematica per il ripasso e il recupero 1 per la Scuola secondaria di secondo grado UNITÀ CMPIONE Edizioni del Quadrifoglio à t i n U 1 Insiemi La teoria degli

Dettagli

FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO. Scuola secondaria 1 grado S.Ricci di Belluno classe 2. ULSS n.1 Belluno PERSONALE AZIENDA ULSS N.

FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO. Scuola secondaria 1 grado S.Ricci di Belluno classe 2. ULSS n.1 Belluno PERSONALE AZIENDA ULSS N. FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO Scuola secondaria 1 grado S.Ricci di Belluno classe 2 ULSS n.1 Belluno Autori: PERSONALE AZIENDA ULSS N. 1 BELLUNO: Dr.ssa Mel Rosanna Dirigente medico SISP (Dipartimento

Dettagli

Guida agli strumenti etwinning

Guida agli strumenti etwinning Guida agli strumenti etwinning Registrarsi in etwinning Prima tappa: Dati di chi effettua la registrazione Seconda tappa: Preferenze di gemellaggio Terza tappa: Dati della scuola Quarta tappa: Profilo

Dettagli

TEST D INGRESSO DI ITALIANO. Cognome...Nome...Classe IV...

TEST D INGRESSO DI ITALIANO. Cognome...Nome...Classe IV... TEST D INGRESSO DI ITALIANO Cognome...Nome...Classe IV... PUNTEGGIO FINALE.../50 VOTO ORTOGRAFIA Scegli l'alternativa corretta tra quelle proposte, barrando la lettera corrispondente. (1 punto in meno

Dettagli

Mario Polito IARE: Press - ROMA

Mario Polito IARE: Press - ROMA Mario Polito info@mariopolito.it www.mariopolito.it IMPARARE A STUD IARE: LE TECNICHE DI STUDIO Come sottolineare, prendere appunti, creare schemi e mappe, archiviare Pubblicato dagli Editori Riuniti University

Dettagli

Rapporto dai Questionari Studenti Insegnanti - Genitori. per la Primaria ISTITUTO COMPRENSIVO IST.COMPR. BATTIPAGLIA "GATTO" SAIC83800T

Rapporto dai Questionari Studenti Insegnanti - Genitori. per la Primaria ISTITUTO COMPRENSIVO IST.COMPR. BATTIPAGLIA GATTO SAIC83800T Rapporto dai Questionari Studenti Insegnanti - Genitori per la ISTITUTO COMPRENSIVO IST.COMPR. BATTIPAGLIA "GATTO" SAIC83800T Progetto VALES a.s. 2012/13 Rapporto Questionari Studenti Insegnanti Genitori

Dettagli

UNITÁ 4. q q q q LA FAMIGLIA DI BADU

UNITÁ 4. q q q q LA FAMIGLIA DI BADU LA FAMIGLIA DI BADU Badu è ghanese. È di Ada, una città vicino ad Accrà, nel Ghana. Ha ventiquattro anni ed è in Italia da tre mesi. Badu è in Italia da solo, la sua famiglia è rimasta in Ghana. La famiglia

Dettagli

TELEFONO AZZURRO. dedicato ai bambini COS E IL BULLISMO? IL BULLISMO?

TELEFONO AZZURRO. dedicato ai bambini COS E IL BULLISMO? IL BULLISMO? COS E IL BULLISMO? IL BULLISMO? 1 Ehi, ti e mai capitato di assistere o essere coinvolto in situazioni di prepotenza?... lo sai cos e il bullismo? Prova a leggere queste pagine. Ti potranno essere utili.

Dettagli

DISCORSO DEL SANTO PADRE FRANCESCO AI PARTECIPANTI AL CONGRESSO INTERNAZIONALE SULLA CATECHESI. Aula Paolo VI Venerdì, 27 settembre 2013

DISCORSO DEL SANTO PADRE FRANCESCO AI PARTECIPANTI AL CONGRESSO INTERNAZIONALE SULLA CATECHESI. Aula Paolo VI Venerdì, 27 settembre 2013 DISCORSO DEL SANTO PADRE FRANCESCO AI PARTECIPANTI AL CONGRESSO INTERNAZIONALE SULLA CATECHESI Aula Paolo VI Venerdì, 27 settembre 2013 Cari catechisti, buonasera! Mi piace che nell Anno della fede ci

Dettagli