SCUOLA DELL INFANZIA. PROGETTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO per l anno scolastico 20 /20 ALUNNO. Luogo di nascita Data di nascita Residenza telefono

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "SCUOLA DELL INFANZIA. PROGETTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO per l anno scolastico 20 /20 ALUNNO. Luogo di nascita Data di nascita Residenza telefono"

Tommaso Di Giovanni
5 anni fa
Visualizzazioni

MINISTERO DELL ISTRUZIONE, UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL

/fax 06/9768153-06/9766199 @: rmic8az00t@istruzione.it web: http://www.comprensivosegni.gov.

Mecc RMIC8AZ00T Distretto 38 SCUOLA DELL INFANZIA PLESSO Sezione PROGETTO EDUCATIVO

1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO SEGNI VIA MARCONI, 15 Piazza Risorgimento, SEGNI tel./fax rmic8az00t@istruzione.it web: C.F Cod.Mecc RMIC8AZ00T Distretto 38 SCUOLA DELL INFANZIA PLESSO Sezione PROGETTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO per l anno scolastico 20 /20 Nome ALUNNO Cognome Luogo di nascita Data di nascita Residenza telefono Classe/sezione Numero di alunni Tempo scuola classe Tempo scuola alunno

2 ANAMNESI TIPOLOGIA DELL HANDICAP La scuola è in possesso di diagnosi funzionale SI NO La scuola è in possesso di certificazione medica SI NO CARATTERISTICHE FISICHE Buono stato di salute SI NO Difficoltà di fonazione SI NO Presenta dismorfismi SI NO se si quali? Buona funzionalità visiva SI NO Buona funzionalità uditiva SI NO Utilizza protesi sanitarie o ausili tecnici SI NO se si quali? Interventi riabilitativi SI NO se si quali? FUNZIONALITA PSICOMOTORIA Coordinazione dinamica generale SI NO Dominanza laterale: destra sinistra crociata non acquisita CARATTERISTICHE COMPORTAMENTALI Aggressività SI NO Dipendenza SI NO Partecipazione SI NO Accettazione regole SI NO Socializzazione SI NO QUADRO FAMILIARE Grado di parentela Nome e Cognome Età Studi compiuti Professione L alunno vive in famiglia SI NO se no dove? SITUAZIONE DI PARTENZA

3 COMPETENZE ACQUISITE RISPETTO ALLE AREE AREA PSICO-MOTORIA (schema corporeo, percezione, coordinazione motoria, lateralizzazione e coordinazione oculo-manuale, orientamento spazio-temporale, motricità fine, motricità globale, funzionalità visiva e uditiva, autonomia personale). AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE (autostima, motivazione, partecipazione, relazione interpersonale, integrazione). AREA COGNITIVA (livello di sviluppo cognitivo, attenzione, memoria, processi di selezione recupero - elaborazione dell informazione, tempi e modalità di apprendimento). AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA (ascolto, comprensione e produzione dei linguaggi verbali e non verbali, lettura, scrittura, competenze linguistiche, capacità comunicative ed espressive). AREA LOGICO-MATEMATICA (forme e colori, concetti topologici, processi di seriazione e di classificazione, concetto di quantità e di numero, calcolo scritto e mentale, logica, risoluzioni di problemi, capacità di astrazione). DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO Aree di maggior carenza (difficoltà rilevate) AREA PSICO-MOTORIA: AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE: AREA COGNITIVA:

4 AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA: AREA LOGICO-MATEMATICA: Obiettivi e strategie di intervento A partire dalle indicazioni contenute nel Pdf, indicare gli obiettivi di breve periodo, ovvero i miglioramenti/ mantenimenti della condizione della persona che ci si prefigge di raggiungere attraverso le attività previste nel corso dell anno scolastico e i fattori ambientali che faciliteranno il percorso. Gli obiettivi dovranno essere declinati in termini operativi in modo da facilitare la successiva valutazione del loro grado di raggiungimento. CAMPO D ESPERIENZA 1) IL SE E L ALTRO (Cod ICF-CY: ) 2) IL CORPO E IL MOVIMENTO ( Cod ICF-CY: ) 3) IMMAGINI SUONI COLORI ( Cod ICF-CY: )

5 4) I DISCORSI E LE PAROLE ( Cod ICF-CY: ) 5) LA CONOSCENZA DEL MONDO ( Cod ICF-CY: ) CONTENUTI SCELTI IPOTESI OPERATIVA (metodologie didattiche e tecniche) RISORSE (spazi, materiali e sussidi didattici)

6 MODALITA DELL INSERIMENTO (nella sezione, nella classe, nel modulo, nel plesso). VERIFICA E VALUTAZIONE Si effettueranno verifiche quotidianamente, mediante l osservazione dei processi di apprendimento e dei progressi personali dell alunno. Le verifiche, sia scritte sia orali, saranno differenziate, ridotte e/o semplificate, sulla base di quanto previsto nel piano individualizzato. La valutazione verrà effettuata sulla base delle verifiche scritte ed orali svolte in classe. In grande rilievo verranno tenuti anche l impegno, la partecipazione e l interesse dimostrati dall allievo nell affrontare gli argomenti e le attività proposte sia a scuola sia nel lavoro a casa. Organizzazione oraria (ins.ti di sostegno/ Aec)

7 8,30-9,00 LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI 9-9,30 9,30-10, ,30 10,30-11,00 11,00-11,30 11, ,30 12, ,30 13,30-14,30 14,30-15,30 15,30-16,30

8 Scuola Cognome/Nome Qualifica FIRMA Dirigente Scolastico Sostegno ASL Cognome/Nome Qualifica FIRMA NPI Ass.Soc Genitori DATA

Documenti analoghi

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

ISTITUZIONE SCOLASTICA ALUNNO (denominazione scuola) PLESSO PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO Anno Scolastico Classe Sez. Cognome Nome Data di nascita Luogo di nascita Residenza Telefono NUMERO DI ALUNNI