Tel. 011/ PIANO DI LAVORO ANNUALE. PROF.ssa Marina SCAGLIONE

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel /2 Sezione Tecnico Economica Strada Torino, MONCALIERI Tel. 011/ tois032003@pec.istruzione.it info@iismajorana.com 1. Obiettivi cognitivi PIANO DI LAVORO ANNUALE PROF.ssa Marina SCAGLIONE MATERIA: LINGUA STRANIERA FRANCESE CLASSE: 2J a. s Conoscenze: acquisizione -delle strutture morfo-sintattiche -degli aspetti fonologici e prosodici (suoni e intonazione) -dell ortografia -del vocabolario presentati nelle unità didattiche del testo in adozione. Competenze: -comprendere e utilizzare le funzioni linguistiche e le strutture grammaticali delle unità didattiche studiate, in contesti familiari e di vita quotidiana -riflettere sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri e tipologia di testi), anche in un ottica comparativa, al fine di acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana - riflettere sulle abilità e strategie di apprendimento acquisite nella lingua straniera al fine di sviluppare autonomia nello studio. Capacità: -comprensione orale: capire una conversazione quotidiana, semplici indicazioni e/o istruzioni, brevi annunci e messaggi, informazioni essenziali di trasmissioni radiofoniche, televisive o di registrazioni riguardanti argomenti quotidiani o fatti di attualità presentati in modo semplice;

2 - comprensione scritta: leggere semplici testi di uso quotidiano (pubblicità, programmi, orari ), individuandone le informazioni specifiche; capire testi scritti di uso corrente, brevi comunicazioni scritte, descrizioni di avvenimenti, semplici racconti; desumere le informazioni principali da notizie o articoli di giornali; - produzione orale: iniziare, sostenere e terminare una conversazione su argomenti di interesse personale; parlare di problemi riguardanti la vita quotidiana, il mondo del lavoro, la scienza, l ecologia, le arti, le lettere, il cinema, la pubblicità, dando e chiedendo spiegazioni, esprimendo il proprio punto di vista; districarsi in situazioni quotidiane (fare acquisti, andare al ristorante, spiegare il funzionamento di un apparecchio ); esprimere, descrivere reazioni, sentimenti e/o stati d animo; parlare di relazioni amicali o sentimentali; descrivere oggetti, persone, luoghi; scambiare punti di vista, opinioni personali e riferire quelle altrui; dare consigli, suggerimenti; organizzare un viaggio; riassumere un dialogo; raccontare la trama di un film, di un libro o narrare una breve storia; - produzione scritta: scrivere semplici testi su temi riguardanti interessi personali ed esperienze vissute; esprimere opinioni, idee personali e sentimenti, formulare ipotesi; riassumere la trama di un film o di un libro; - riflessione sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri e testi), anche in un ottica comparativa, al fine di acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana; - riflessione sulle abilità e strategie di apprendimento acquisite nella lingua straniera al fine di sviluppare autonomia nello studio. 2. Contenuti - Testi in adozione: F. Gallon, C. Himber: C est chez nous! 1 e 2 Sansoni per la scuola, Hachette; L. Parodi, M. Vallacco: Grammathèque + Grammathèque exercices CIDEB. Il conversatore di madrelingua, nell ora settimanale di compresenza coadiuverà la docente in varie attività, curando in particolar modo le sezioni di comunicazione e lessico. - Programma suddiviso in scansione trimestre/pentamestre: Trimestre: Settembre-Ottobre: Verifiche scritte e orali delle letture estive, Unité 5 (vol. 1) Novembre-Dicembre: Unités 6-7 (vol. 1) Pentamestre : Gennaio-Febbraio: Unités 7 (vol); Unité 1 (vol. 2) Marzo-Aprile : Unités 2-3 (vol. 2) Maggio-Giugno : Unités 4 - (vol. 2) 3. Metodologia didattica L approccio è funzionale-comunicativo; le abilità linguistiche di base vengono usate nel codice scritto e nel codice orale in vari contesti e registri, individualmente, in coppia o a gruppi, in attività in cui l efficacia della comunicazione sia unita alla ricerca della correttezza formale. La riflessione sulla lingua sarà fondata sull integrazione progressiva delle regole fondamentali nell uso della lingua, affinché grammatica e ortografia siano parte integrante del codice linguistico. 4. Verifiche e valutazione. Numero delle verifiche per ogni periodo: sono previste un minimo di due verifiche scritte nel trimestre e tre nel pentamestre. Le interrogazioni saranno almeno una o due per il trimestre e due per il pentamestre. - Tipologia delle verifiche scritte: esercizi grammaticali, test chiusi, questionari, dettati, compiti di verbi, dialoghi, brevi traduzioni e composizioni.

3 - Tipologia delle verifiche orali: conversazioni, dialoghi, descrizioni, racconti, risposte a questionari, esercizi assegnati per casa, nomenclatura, esercizi di ascolto, piccole ricerche, riflessione grammaticale - Criteri di valutazione per la prova scritta: competenza ed efficacia comunicativa anche in relazione al contesto ed al registro, correttezza ortografico-grammaticale, ricchezza lessicale. Griglia di valutazione Produzione scritta Grammatica e ortografia 2-3 Molto scorretta Gravemente 4-5 Scorretta e non comunicativa Insufficiente 6 Abbastanza corretta e comunicativa Sufficiente 7-8 Corretta Discreto/buono 9-10 Corretta e originale Ottimo/eccellente Proprietà e articolazione del linguaggio 2-3 Molto scorretta Gravemente 4-5 Incerta, frammentaria Insufficiente 6 Essenziale, ripetitiva ma comunicativa Sufficiente 7-8 Essenziale ma corretta e varia Discreto/buono 9-10 Corretta e personale Ottimo/eccellente Conoscenza, organizzazione e presentazione dei contenuti 2-3 Disorganizzata, irrilevante Gravemente 4-5 Incompleta, confusa Insufficiente 6 Essenziale ma abbastanza corretta Sufficiente 7 Coerente, corretta, concisa Discreto/buono 9-10 Coretta, varia, personale Ottimo/eccellente per la prova orale: Competenza ed efficacia comunicativa anche in relazione al contesto ed al registro, correttezza grammaticale, pronuncia dei suoni ed intonazione, ricchezza lessicale. Griglia di valutazione Produzione orale Lettura 2-3 Nulla o molto difficoltosa Gravemente 4-5 Difficoltosa e bisognosa di ripetizione di parole o frasi Insufficiente 6 Essenziale Sufficiente 7-8 Costante, abbastanza sicura Discreto/buono 9-10 Costante, sicura Ottimo/eccellente Pronuncia 2-3 Molto scorretta Gravemente 4-5 Incerta con errori Insufficiente 6 Abbastanza corretta Sufficiente 7-8 Abbastanza corretta e scorrevole Discreto/buono 9-10 Corretta e scorrevoletta Ottimo/eccellente Articolazione del linguaggio e lessico 2-3 Molto scorretto, non comunicativo Gravemente 4-5 Scorretto, poco comunicativo Insufficiente 6 Essenziale ma comunicativo, abbastanza corretto Sufficiente 7-8 Conciso, coerente, corretto Discreto/buono

4 9-10 Coerente, corretto, personale, vario Ottimo/eccellente Conoscenza e organizzazione dei contenuti 2-3 Disorganizzato, irrilevante Gravemente 4-5 Incompleto e confuso Insufficiente 6 Essenziale ma abbastanza preciso Sufficiente 7-8 Conciso, coerente, corretto Discreto/buono 9-10 Coerente, corretto, personale, vario Ottimo/eccellente Per le prove di tipo oggettivo si utilizzeranno scale numeriche in relazione al punteggio totale previsto, come fissato in sede di dipartimento. La votazione, attribuita in decimi da 1 a 10, segue i descrittori degli apprendimenti e i criteri di valutazione assunti dal Collegio dei Docenti, pubblicati sul POF d istituto. La valutazione di fine periodo terrà conto dei risultati della prove sommative svolte in itinere e degli altri elementi concordati in seno al Consiglio di classe (impegno, partecipazione, progressione rispetto ai livelli di partenza, ecc.), senza mai prescindere dal raggiungimento degli obiettivi minimi disciplinari prefissati in sede di dipartimento. L insegnante Prof.ssa Marina Scaglione

5 competenza ed efficacia comunicativa anche in relazione al contesto ed al registro, correttezza grammaticale, pronuncia dei suoni ed intonazione, ricchezza lessicale. Le votazioni vanno dal 10 all 1. Prof. ssa Marina Scaglione