MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO S. Ceccato ANNO SCOLASTICO 2017/2018 INDIRIZZO tecnico informatico CLASSE 2 SEZIONE BI DISCIPLINA italiano DOCENTE Barban Maurizia QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 4 1. FINALITA Il docente di Lingua e letteratura italiana concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici; riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali, con riferimento soprattutto a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico; stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione; individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.

2 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione..) La classe è composta in prevalenza da maschi, con due ragazze. Ci sono tre ripetenti dalla precedente seconda e un nuovo arrivato da altra scuola. Il gruppo classe ha perso numerosi elementi di disturbo dall anno precedente. La classe è vivace non sempre interessata agli argomenti proposti. I compiti sono svolti con scarsa regolarità e, dalle verifiche iniziali sulle competenze di base, un gruppetto risulta ancora essere al di sotto degli obiettivi minimi, pertanto per questi alunni saranno predisposti fin da subito dei programmi di recupero. Sono presenti tre studenti per i quali è stato predisposto un Piano educativo personalizzato e uno studente seguito dall insegnante di sostegno. LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA D INSEGNAMENTO italiano LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) N. Alunni 9 LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N.Alunni 6 LIVELLO ALTO ( voti ) N. Alunni 3 PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: Nell ambito del Piano di miglioramento la classe ha effettuato una prova di ingresso con risultati, nella media sufficienti. 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE: dei linguaggi Competenze disciplinari Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Gruppi Disciplinari capacità di leggere e interpretare documenti capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto capacità di formulare giudizi personali effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni

3 Sviluppo delle capacità di analisi del testo poetico e in prosa Individuazione delle caratteristiche strutturali di un testo Progettazione e stesura di testi argomentativi (ordine espositivo, tesi, antitesi, confutazione dell antitesi e riaffermazione della tesi) Produzione scritta corretta e comprensione buona di quella orale Capacità di comprendere e rielaborare testi anche più complessi in modo personale Capacità di cogliere connessioni interdisciplinari fra discipline Comprensione e utilizzo di un vocabolario adeguato alla disciplina e ai vari ambiti e momenti di comunicazione Introduzione al piacere della lettura sia personale che collettiva in classe

4 ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE riconoscere e applicare le diverse forme di scrittura e i registri linguistici padroneggiare la lingua italiana il piacere della lettura leggere per conoscere e imparare utilizzare correttamente la lingua trovare spunto per discutere in classe di varie tematiche, che coinvolgono i giovani e la società di oggi comprendere e manipolare un testo fare un confronto con la realtà dei giovani e le loro esperienze più comuni, partendo da testi del passato utilizzare e comprendere i documenti scritti leggere per comprendere l saper usare le strutture base della lingua italiana eggere per esprimersi usare la lingua madre e raffrontarla alla lingua straniera comprendere e manipolare un testo produrre testi elaborati e saper confrontare tra loro testi diversi riconoscere e utilizzare in testi diversi le informazioni conosciute produrre testi elaborati e saper confrontare tra loro testi diversi riconoscere e utilizzare in testi diversi le informazioni conosciute imparare le principali forme di scrittura conoscere la grammatica italiana conoscere le strutture di base del testo narrativo riconoscere e utilizzare in testi diversi le informazioni conosciute conoscere le strutture di base del testo narrativo novella e romanzo conoscere le strutture di base del testo poetico e la loro evoluzione

5 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Modulo Unità didattiche modulo Tempi SCRITTURA - la lettera - la relazione - il tema - il testo descrittivo - il testo argomentativo - l articolo di giornale - verifiche orali e scritte Tutto l arco dell anno LETTURA - lettura di testi brevi (novelle, testi narrativi di vario genere) -lettura di romanzi anche nella loro totalità e loro analisi guidata -verifiche orali e scritte Tutto l arco dell anno GRAMMATICA ANALISI DEL TESTO POETICO - il verbo: forma attiva e passiva - ripasso dell analisi grammaticale - l analisi logica: soggetto, predicato verbale e nominale, complementi diretti e indiretti -analisi del periodo: il periodo, frasi principali, subordinate e coordinate. -verifiche orali e scritte - la struttura del testo poetico:la lirica -verso, strofe, nozioni di metrica -la rima -figure di suono -principali figure di significato -analisi di alcuni testi poetici in antologia -produzione di brevi e semplici testi poetici -lettura di vari testi -verifiche orali e scritte Tutto l arco dell anno Da novembre a aprile

6 CONFRONTO TRA TESTI NARRATIVI - tasti narrativi visivi: il film -analisi di un testo filmico - il fumetto -analisi di strisce di fumetto -produzione -il testo teatrale: caratteristiche e approccio -verifiche 5. MODULI INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) In collaborazione con i docenti di Scienze Naturali e Fisica si svilupperà il tema dell attenzione al paesaggio, alle sue risorse, alla sua storia seguendo dei percorsi sul nostro territorio. Il lavoro prevede uscite sul territorio, incontri con esperti, realizzazione di schede di approfondimento e materiale audiovisivo. Con diritto e storia si propone un percorso di avvicinamento alle Costituzioni, anche tramite l analisi del regolamento scolastico. Segue un percorso di approfondimento su tematiche come il bullismo e il cyberbullismo e le dipendenze con la partecipazione di esperti esterni e la produzione di materiale didattico finale. 6. ATTIVITA PROGRAMMATE PER GLI STUDENTI Classroom : laboratorio di scrittura Partecipazione ad eventuali concorsi Attività di scrittura e riflessione contro le dipendenze Lavoro di recupero curricolare per classi parallele. Alfabetizzazione per alunni stranieri Riflessione critica ed esempi pratici sul metodo di studio Lavoro di riflessione metalinguistico e potenziamento con l insegnante di sostegno. Preparazione per test Invalsi 7. METODOLOGIE Metodi utilizzati in ambito comportamentale : Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso

7 controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore controllo frequente della preparazione degli studenti richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo: lezione frontale esercitazione in classe lavori di gruppo richiesta di interventi dal posto proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate assegnazione di lavoro individuale domestico correzione in classe dei lavori assegnati individualmente studio guidato

8 verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma 8. MEZZI DIDATTICI a) Testi adottati: Pagine aperte e grammatica Sensini b) Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: fotocopie e materiale online c) Attrezzature e spazi didattici utilizzati: Lim d) Altro: film e documentari, lezioni con esperti 9. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte: semistrutturate, strutturate a risposta aperta, test Prove orali : interrogazioni e prove scritte valide per l orale Prove pratiche : produzione di materiali MODALITÀ DI RECUPERO SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre 2 orali e scritte per il trimestre 3 orali e scritte per il pentamestre MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Recupero curricolare nell ambito delle attività previste dal lavoro per classi parallele e gruppi di livello Assegnazione di attività da svolgere all interno della Classrom Lavori di gruppo Lavoro metalinguistico sulla grammatica di uso Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Laboratorio di scrittura e approfondimenti sui diversi argomenti affrontati in classe..

9 10. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA Quale specifico contributo può offrire la disciplina per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza individuate dal Consiglio di classe. Formulare delle ipotesi operative, indicando attività e metodologie didattiche per alcune o tutte le competenze qui elencate A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE AD IMPARARE: lavori sul metodo di studio, in classe, individuali e a gruppi 2. PROGETTARE: lavori di gruppo anche multimediali con verifica finale 3. RISOLVERE PROBLEMI: 4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: 5. ACQUISIRE ED INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: verifiche e percorsi di autovalutazione degli apprendimenti e delle competenze per stimolare lo spirito critico B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 6. COMUNICARE: esposizione davanti alla classe e agli insegnanti delle attività studiate e prodotte. Comunicare i propri bisogni e disagi e le proprie emozioni in momenti guidati di discussione con regole d ordine e di rispetto degli altri da rispettare 7. COLLABORARE E PARTECIPARE: partecipare alle attività proposte dalla scuola anche extracurriculari, a concorsi e saper lavorare in modo attivo e partecipativo in gruppi, anche durante le assemblee di classe e di Istituto. C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: rispettare le regole scolastiche, portare il materiale scolastico richiesto e continuo controllo dei compiti svolti a casa e degli impegni presi con gli insegnanti e i compagni (progetti di educazione alla cittadinanza attiva)

10 Data 10/11/2017 Firma Barban Maurizia