PROGETTAZIONE ANNUALE

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1 SCUOLA DELL INFANZIA PARITARIA PORRANEO Via Porraneo, Cardano al Campo Varese PROGETTAZIONE ANNUALE - ANNO SCOLASTICO 2011/2012 1

2 TITOLO DELLA PROGETTAZIONE ANNUALE I QUATTRO ELEMENTI COME SFONDO INTEGRATORE T COME TERRA A COME ACQUA 2

3 3 Ottobre/Gennaio

4 Tempo: Settembre Tema : Progetto Accoglienza - La nostra scuola: un luogo per stare insieme Traguardi per lo sviluppo della competenza 1 Il bambino ha sviluppato il senso dell identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato. 2 Comprende chi è fonte di autorità e di responsabilità nei diversi contesti, sa seguire regole di comportamento e assumersi responsabilità. 3 Sa collocare correttamente se stesso, oggetti, persone nello spazio. 4 Ascolta e chiede spiegazioni. 5 Dimostra di sapersi orientare nell organizzazione scolastica della giornata. 6 Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività. 7 Si esprime attraverso il disegno, la pittura e le altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. Tempo: Ottobre Gennaio Tema: T come Terra Conosciamo Semolino e Giorgetto: due simpatici amici che ci raccontano le caratteristiche della Terra. Traguardi per lo sviluppo della competenza 1 Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con altri bambini. 4

5 2 Comunica, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. 3 - Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività. 4 Formula piani di azione, individualmente e in gruppo, e sceglie con cura materiali e strumenti in reazione al progetto da realizzare. 5 Racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie, dialoga, discute, chiede spiegazioni e spiega, usa il linguaggio per progettare le attività e definirne le regole. 6 Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza. 7 Osserva gli organismi viventi sulla base di criteri o ipotesi con attenzione. 8 E curioso esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni. Tempo: Dicembre Tema: La festa più bella dell anno il Natale Traguardi per lo sviluppo della competenza 1 Il bambino ha sviluppato il senso dell identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato. 2 Comprende chi è fonte di autorità e di responsabilità nei diversi contesti, sa seguire regole di comportamento e assumersi responsabilità. 3 Sa collocare correttamente se stesso, oggetti, persone nello spazio. 4 Ascolta e chiede spiegaz 5

6 5 Dimostra di sapersi orientare nell organizzazione scolastica della giornata 6 Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. 7 Si esprime attraverso il disegno,la pittura e le altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. 8 Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce corpo e oggetti Tempo: Febbraio Aprile Tema: A come Acqua - La goccia Tintinnina incontra Semolino e Giorgetto, cosa accadrà? Traguardi per lo sviluppo della competenza 1 Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con altri bambini. 2 Comunica, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. 3 -Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività. 4 Formula piani di azione, individualmente e in gruppo, e sceglie con cura materiali e strumenti in reazione al progetto da realizzare. 5 Racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie, dialoga, discute, chiede spiegazioni e spiega, usa il linguaggio per progettare le attività e definirne le regole. 6 Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza. 6

7 7 Osserva gli organismi viventi sulla base di criteri o ipotesi con attenzione. 8 E curioso esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni. Tempo: Marzo Tema: Quaresima - Pasqua Traguardi per lo sviluppo della competenza 1 E cosciente, della propria storia, della storia familiare, delle tradizioni della famiglia, della comunità e della scuola e ha sviluppato un senso di appartenenza. 2 Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che e bene o male, sulla giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e dei diritti degli altri, dei valori, delle ragioni e dei doveri che determinano il suo comportamento. 3 - Racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie, dialoga, discute, chiede spiegazioni e spiega, usa il linguaggio per progettare le attività e definirne le regole. Tempo: Maggio La nostra avventura è terminata e le vacanze sono ormai vicine. Tempo: Giugno - Festa di Fine Anno Traguardi per lo sviluppo della competenza 1 Il bambino ha sviluppato il senso dell identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato. 2 - Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con altri bambini. 7

8 3 Il bambino ha raggiunto una buona autonomia personale, riconosce i segnali del corpo, sa che cosa fa bene e che cosa fa male, conosce il proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e ha sviluppato pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione. 4 - Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. 5 Ha acquisito fiducia e motivazione nell esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni, le proprie domande, i propri ragionamenti e i propri pensieri attraverso il linguaggio verbale e lo utilizza in modo differenziato e appropriato nelle diverse attività. 6 - Racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie, dialoga, discute, chiede spiegazioni e spiega, usa il linguaggio per progettare le attività e definirne le regole. 7 Comunica, esprime emozioni, racconta sfruttando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazioni. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. 8 - Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività. 9 Formula piani di azione, individualmente e in gruppo, e sceglie con cura materiali e strumenti in reazione al progetto da realizzare. 10 E preciso, sa rimanere concentrato, si appassiona e sa portare a termine il proprio lavoro. 11 Il bambino ha imparato ad osservare sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistematicità. 8

9 Metodologia: Tutti gli eventi verranno presentati attraverso racconti e drammatizzazioni al fine di coinvolgere i bambini, in modo diretto nelle proposte, affinchè possano avere nuove abilità e raggiungere adeguate competenze. Lavoro di gruppo; attivazione di contesti adeguati allo sviluppo delle attività. Le proposte operative saranno pensate per far partecipare attivamente i bambini. Verrà data importanza alla comunicazione verbale, si cercherà di stimolare fantasia, interesse, immaginazione e curiosità verso il materiale presentato. Tutte le attività grafiche saranno guidate dall insegnante secondo il modello immaginativo ed euristico della scoperta e della problematizzazione. Verifica: attraverso la rielaborazione dell esperienza svolta tramite disegni, laboratori e rappresentazioni (Festa di fine anno) si potrà valutare l acquisizione da parte dei bambini di tutti quegli atteggiamenti adeguati nel rispetto delle regole e constatare, quindi, l arricchimento del loro sapere. 9

10 Settembre Raccontiamo in un libro la nostra scuola ATTIVITA Conoscenza dei nuovi compagni Scoperta degli ambienti Racconti e giochi Lavori creativi Festa dell Accoglienza 10

11 Ottobre/ Gennaio C era una volta Semolino e Giorgetto. Qual è l importanza della Terra? ATTIVITA Drammatizzazione della prima parte della storia da parte delle insegnanti Presentazione di Semolino e Giorgetto Ascolto Rielaborazione Verbale Rielaborazione Grafico pittorica Esperienza diretta: manipoliamo la Terra. 11

12 Novembre/ Dicembre Natale e. ATTIVITA Recita di Natale 12

13 Febbraio/Aprile E una magia l Acqua incontra la Terra Cosa accadrà? ATTIVITA Drammatizzazione dell ultima parte della storia da parte delle insegnanti Presentazione di Tintinnina Ascolto Rielaborazione Verbale Rielaborazione Grafico pittorica Esperienza diretta : manipoliamo l Acqua 13

14 Marzo Pasqua e Magicamente Gesù è tornato tra noi 14

15 Maggio GITA DI FINE ANNO 15

16 Giugno Le Vacanze sono oramai vicine!!! FESTA DI FINE ANNO 16