SCUOLA PRIMARIA I.C. CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE ITALIANO

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1 SCUOLA PRIMARIA I.C. CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE ITALIANO ANNO SCOLASTICO 2015/2016 INSEGNANTI CASOLI F.(2A) LONGIARDI M.(2B) CREA E. (2C) TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE della CLASSE SECONDA Partecipare a scambi comunicativi Comprendere testi con scopi funzionali di tipo diverso Leggere testi di vario genere Produrre testi per scopi funzionali diversificati Svolgere attività specifiche di riflessione linguistica COMPETENZE DEL CURRICOLO ESSENZIALE Comprende il significato globale di una comunicazione Comunica in modo semplice e chiaro Legge semplici testi di diverso tipo Produce testi scritti rispettando le fondamentali regole ortografiche Riferisce su esperienze vissute (individuali o collettive) cogliendone gli aspetti principali Conosce gli elementi della frase minima OBIETTIVI DI Ascoltare e parlare - Interagire in una conversazione in modo pertinente su argomenti di esperienza diretta ESPERIENZE DI COMPETENZE DISCIPLINARI Ascoltare e parlare - Sa interagire parlando ed ascoltando nel rispetto dei tempi e dei modi corretti per la conversazione

2 - Comprendere l argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. Saper cogliere il senso globale di un testo ascoltato o letto - Raccontare oralmente una storia personale rispettando l ordine cronologico e logico. - Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco od un attività che conosce bene Leggere e comprendere - Leggere e comprendere brani di diverso tipo Spettacolo teatrale Facciamo numero Prestito libri dalla biblioteca di classe e dalla biblioteca comunale di Crespellano. - Coglie il senso globale del discorso, ponendo domande pertinenti e rispondendo in modo adeguato - Sa mantenere la concentrazione per tutta la durata dell ascolto o della conversazione - Sa raccontare un esperienza vissuta rispettando l ordine cronologico, logico e la correttezza sintattica Leggere e comprendere - Sa leggere in modo corretto - Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici, sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale - Leggere rispettando la punteggiatura Scrivere - Produrre semplici e brevi testi legati a scopi diversi (narrare, descrivere, informare) Riflettere sulla lingua - Conoscere le elementari regole ortografiche Lettura La storia di una gabbianella e del gatto che le insegnò a volare Laboratorio teatrale a cura del Teatro Evento: Lezioni di volo: la gabbianella e il gatto - quattro incontri di due ore Mostra Sentieri, labirinti e giardini incantati: dal segno alla figura alla Rocca di Bazzano e successiva rielaborazione orale e scritta. - Sa cogliere l argomento centrale e le informazioni essenziali - Legge testi letterari adeguati, per esempio il libro della biblioteca, sapendone cogliere il senso globale Scrivere - Produce semplici testi in relazione alle esperienze personali, rispettando le principali convenzioni ortografiche e sintattiche - Sa produrre testi di vario tipo ( narrativo, descrittivo, poetico) Riflettere sulla lingua Ortografia - Conosce le principali regole ortografiche

3 - Conoscere gli elementi principali della frase (difficoltà ortografiche, doppie, uso della maiuscola) e sa utilizzare i principali segni di interpunzione - Sa scrivere sotto dettatura - Sa copiare dalla lavagna e trascrivere autonomamente da altri testi -Lessico - Utilizza un lessico appropriato all età sia per iscritto che oralmente - Sa apprendere nuovi termini lessicali e sa utilizzarli in contesti diversi - Sa consultare il dizionario della lingua italiana e quello dei sinonimi e dei contrari -Morfologia e sintassi - Distingue: nomi, articoli, aggettivi qualificativi, verbi nei tempi passati, presente, futuro - Riconosce all inizio di una frase il soggetto, il predicato verbale - Sa espandere una frase minima ponendosi le domande corrispondenti

4 SCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI INGLESE ANNO SCOLASTICO 2015/2016INSEGNANTI CASOLI.(2A,2C) CURSIO P.(2B) TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE della CLASSE II Ricezione orale Comprendere semplici istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramentee lentamente. Interazione orale Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concretoutilizzando espressioni e semplici frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmentedifettose. Ricezione scritta Comprendere brevi biglietti d auguri associando parole a immagini Produzione scritta Copiare e scrivere parole attinenti alle attività svolte in classe COMPETENZE DEL CURRICOLO ESSENZIALE L alunno riconosce se ha o meno capito messaggi orali e semplici testi scritti. Collabora attivamente con i compagni nella realizzazione di attività collettive o di gruppo, dimostrando interesse e fiducia verso l altro. Individua differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalla lingua straniera senza avere atteggiamenti di rifiuto. Comprende frasi ed espressioni di usofrequente, relative ad ambiti familiari. Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensibile in semplici conversazioni utilizzando forme linguistiche memorizzate

5 OBIETTIVI di - Comprendere e rispondere ad un saluto - Presentarsi e chiedere il nome delle persone - Identificare, abbinare colori a oggetti. - Identificare, abbinare colori a oggetti. ESPERIENZE di Giochi di ruolo Semplici drammatizzazini Lettura di semplici storie. COMPETENZE DISCIPLINARI - Sa utilizzare in modo pertinente le formule di saluto. - Usa formule per presentarsi e chiedere il nome - Conosce i nomi dei colori e saperli abbinare a oggetti. - Conosce i nomi dei colori e saperli abbinare a oggetti. - Chiedere e dire il colore di oggetti. - Saper contare fino a 10 - Riconoscere i numeri e contare progressivamente. - Identificare ambienti domestici, persone, animali, oggetti e saperli localizzare. - Identificare capi d abbigliamento. - Identificare alcune parti del viso. - Identificare cibi. - Pone domande e rispondere relativamente alla localizzazione di oggetti, persone e animali in ambienti domestici. - Descrive in modo semplice il proprio abbigliamento. - Nominare le parti principali del viso. - Conoscere il nome di alcuni cibi. - Esprimere gusti e preferenze. - Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure. - Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L 2. - Identificare simboli associati alle principali ricorrenze. Canzoni in occasione delle feste principali Partecipazione ad uno spettacolo teatrale con attori madrelingua. - Conoscere ed utilizzare la formula I like I don tlike. - Comprende semplici comandi relativi alla vita di classe. - Memorizzare suoni e ritmi di filastrocche e canzoni. - Conosce alcune usanze anglosassoni relative alle principali festività.

6 SCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI STORIA ANNO SCOLASTICO2015/2016INSEGNANTI CASOLI F.(2A) LONGIARDI M.(2B) CREA E. (2C) TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE della CLASSE II Acquisisce i concetti di successione, contemporaneità e durata delle azioni e delle situazioni Racconta esperienze personali rispettando le categorie temporali Riconosce elementi significativi del proprio passato e del suo ambiente familiare Produce semplici testi relativi al proprio vissuto, rispettando la successione temporale Individua le relazioni di causa ed effetto tra i fatti Distingue le trasformazioni dovute al passare del tempo e quelle causate dall'uomo Conosce l'orologio nelle sue funzioni COMPETENZE DEL CURRICOLO ESSENZIALE - Conosce i concetti di successione, contemporaneità e durata delle azioni e delle situazioni - Organizza la conoscenza utilizzando i principali indicatori temporali - Sa raccontare esperienze legate al proprio vissuto - Riconosce i cambiamenti prodotti dal tempo nell'ambito della propria esperienza personale e sociale OBIETTIVI di Organizzazione delle informazioni - Applicare in modo appropriato gli indicatori ESPERIENZE di COMPETENZE DISCIPLINARI Organizzazione delle informazioni - Sa utilizzare gli indicatori temporali nell ambito della

7 temporali - Cogliere la trasformazione di uomini, oggetti, ambienti connessi al trascorrere del tempo Uso dei documenti - Riconoscere le tracce storiche e gli elementi significativi del proprio passato - Confrontare gli oggetti della propria quotidianità con gli oggetti del passato,traendone connessioni e riflessioni Strumenti concettuali e conoscenze - Cogliere il rapporto di causa ed effetto tra fatti e situazioni - Leggere e interpretare le testimonianze del passato lontano sia familiare che sociale Esercitazioni pratiche: uso di calendari, orologi, clessidre. Lab. Teatrale Lezioni di volo: la gabbianella e il gatto (Teatro Evento) Mostra alla Rocca di Bazzano Cento strani piccoli oggetti sonori: strumenti musicali della tradizione nelle Alpi occidentali Ricerca tracce del proprio passato: fonti orali, materiali e visive per la costruzione della propria linea del tempo e semplice mostra conclusiva. Visita al Museo della civiltà Contadina S.Marino di Bentivoglio 1)percorso Casa 2)percorso Penna propria esperienza personale e sociale - Sa utilizzare i diversi sistemi di misurazione del tempo: orologio, calendario, clessidra - Sa rilevare i mutamenti operati dal tempo su persone, oggetti e ambiente Uso dei documenti - Osserva e confronta oggetti e persone di oggi con quelle del passato - Riordina gli eventi e le esperienze nello spazio e nel tempo attingendo da varie fonti documentarie Strumenti concettuali e conoscenze - Rileva rapporti temporali di causa ed effetto - Ricostruisce il passato lontano (dei genitori, dei nonni ) attraverso disegni, scritti e racconti orali

8 SCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ARTE ED IMMAGINE CLASSI I, II e III ANNO SCOLASTICO2015/2016INSEGNANTI CASOLI F.(2A) LONGIARDI M.(2B) CREA E. (2C) TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE della CLASSE III Esplora immagini, forme, oggetti presenti nell ambiente attraverso le capacità visive, uditive, olfattive, tattili, gestuali, cinestetiche. Riconosce attraverso un approccio operativo linee, colori, forme e volumi. Esprime sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, plastiche, multimediali ) utilizzando materiali e tecniche adeguati e integrando diversi linguaggi. COMPETENZE DEL CURRICOLO ESSENZIALE OBIETTIVI di - Esplorare e manipolare immagini, forme, oggetti presenti nell ambiente attraverso i cinque sensi. - Conoscere e rappresentare lo schema corporeo. ESPERIENZE di La natura morta con tecniche diverse (collage, pittura, matite colorate..) Osservazione e riproduzione di ritratti e autoritratti. COMPETENZE DISCIPLINARI - Piega, ritaglia sagome di diversa forma e grandezza, incolla, strappa. - Riconosce le varie parti del corpo e le disegna correttamente. - Disegna in modo completo la figura umana. - Esprimere e - Utilizza alcuni elementi del

9 rappresentare la realtà attraverso forme e colori. - Discriminare la posizione delle figure nello spazio. - Produrre messaggi con l uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi. - Sperimentare le potenzialità espressive di materiali plastici e bidimensionali. - Leggere e comprendere immagini di tipo diverso. Osservazione di opere d arte tramite libri e LIM. Realizzazione di lavoretti con varie tecniche in occasione delle feste principali e del mercatino di adozione a distanza. Il Presepe mostra in Comune/biblioteca. linguaggio delle immagini (colori primari, linea di terra, figura e sfondo) per osservare, descrivere e leggere immagini. - Utilizza le conoscenze sul linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche, con materiali diversificati (graficoespressivi, pittorici e plastici, audiovisivi e multimediali). Fili di lana: intrecci, rotoli e pon- pons : lab.di tessitura in classe a cura del Museo Civico Archeologico di Bazzano (2A,2C) Lab.carta- Tetrapack(2C) da definire Sentieri, labirinti e giardini incantati: dal segno alla figura :mostra alla Rocca di Bazzano

10 SCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI MUSICA CLASSI I, II e III ANNO SCOLASTICO INSEGNANTI CASOLI F.(2A) LONGIARDI M.(2B) CREA E. (2C) TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE della CLASSE III Esplorare e discriminare eventi sonori in riferimento alla loro fonte. Gestire diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fare uso di forme di notazione intuitive. Articolare semplici combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche; eseguirle con la voce, il corpo e gli strumenti. Eseguire, da solo e in gruppo, semplici brani vocali. Riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale, mediante l ascolto di brani; coglierne i valori espressivi essenziali, traducendoli con la parola, l azione motoria, il disegno. COMPETENZE DEL CURRICOLO ESSENZIALE Esplora e discrimina eventi sonori.

11 Esegue semplici canti e brani, individualmente e/o in gruppo. Applica semplici criteri di trascrizione intuitiva dei suoni. OBIETTIVI di - Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. - Eseguire in gruppo semplici brani vocali curandone l espressività e l esecuzione. - Riconoscere e discriminare gli elementi di base all interno di un brano musicale. - Cogliere all ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale, traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico. ESPERIENZE di Lab.musicale con l esperta della scuola Fiorini di Bazzano: percorso di 7 incontri con lezione aperta finale. Prog.SEI Chi ha paura della paura? -Piccola Compagnia Dammacco (2C) Mostra alla Rocca di Bazzano Cento strani piccoli oggetti sonori: strumenti musicali della tradizione nelle Alpi occidentali COMPETENZE DISCIPLINARI - Esegue per imitazione, semplici canti e brani, accompagnandosi con oggetti di uso comune e coi diversi suoni che il corpo può produrre, fino all utilizzo dello strumentario didattico. - Sa eseguire in gruppo e individualmente semplici canti. - Classifica i suoni in base alla loro natura ( artificiali, naturali), intensità, durata e altezza. - Coglie i più immediati aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale e applica semplici criteri di trascrizione intuitiva dei suoni.

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