Istituto Comprensivo di Pralboino Curricolo Verticale

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1 ASCOLTO E PARLATO -L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando semplici messaggi chiari e pertinenti. -Ascolta e comprende testi orali "diretti" cogliendone il senso e le informazioni principali. L'allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione) con compagni e insegnanti rispettando il turno. -Ascolta e comprende testi orali (consegne e istruzioni). A.1Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola. A.2 Comprendere l argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. A.3 Comprendere semplici istruzioni. A.4 Raccontare storie personali rispettando l ordine cronologico. A.5 Ricostruire verbalmente le fasi di un esperienza vissuta a scuola o in altri contesti. A.1Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione) rispettando i turni di parola. A.2 Comprendere globalmente l argomento affrontato in classe. A.3 Comprendere semplici istruzioni. A.4Raccontare storie personali. -Conversazioni guidate. -Ascolto e comprensione di consegne ed istruzioni. -Ascolto e comprensione di testi narrativi. -Racconto di esperienze personali o scolastiche. -Formulazione di richieste orali adeguate allo scopo. Secondo Indicazioni Nazionali

2 LETTURA -Legge e comprende testi di vario tipo. -Legge semplici testi. B.1 Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione) nella modalità ad alta voce. B.2 Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini. B.3 Leggere semplici testi cogliendo l'argomento di cui si parla. B.1 Acquisisce la strumentalità della lettura (in stampato maiuscolo). -Riconoscimento e pronuncia di tutti i suoni dell'alfabeto, delle relative sillabe, dei digrammi. -Lettura dei caratteri in stampato maiuscolo, minuscolo e corsivo. -Lettura di semplici testi e comprensione delle informazioni principali. -Individuazione delle informazioni del testo dal titolo e dalle immagini. -Memorizzazione di semplici poesie e filastrocche. Secondo Indicazioni Nazionali

3 SCRITTURA -Scrive semplici testi corretti nell ortografia. -Scrive parole rispettando le principali convenzioni ortografiche. C.1 Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l apprendimento della scrittura. C.2 Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l ortografia. C.3 Comunicare con frasi semplici e compiute. C.1 Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l apprendimento della scrittura. C.2 Scrivere sotto dettatura (semplici parole in stampato maiuscolo). -Attività di pregrafismo, scrittura in stampato maiuscolo, minuscolo e corsivo. -Completamento di parole con le lettere mancanti. -Scrittura di parole e frasi rispettando le convenzioni ortografiche sotto dettatura o in autonomia. -Scrittura di semplici didascalie. Secondo Indicazioni Nazionali

4 ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO -Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso. D.1 Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura. D.2 Usare in modo appropriato le parole man mano apprese. - Esercizi per cogliere il significato di parole non note attraverso il contesto. -Giochi linguistici. -Nell'uso orale, capisce i vocaboli fondamentali. D.1 Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura. Secondo Indicazioni Nazionali

5 Istituto Comprensivo di Pralboino ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA -Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all organizzazione logico-sintattica della frase semplice. -Struttura semplici frasi comprensibili. E.1Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta. E.1 Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi. -Esercizi relativi alle difficoltà ortografiche ( suoni dolci e duri di C/G, digrammi, cqu, doppie, apostrofo, accento, mb/mp, suoni simili, suoni complessi, e/è, uso H, divisione in sillabe). -Utilizzo del punto fermo e della lettera maiuscola. -Esercizi di costruzione o completamento di semplici frasi. Secondo Indicazioni Nazionali

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