PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA ITALIANA - SCUOLA PRIMARIA IST. COMP. DON MILANI CERNUSCO S/N -

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA ITALIANA - SCUOLA PRIMARIA IST. COMP. DON MILANI CERNUSCO S/N - LINGUA ITALIANA: PROGRAMMAZIONE CLASSE PRIMA 1 ASCOLTARE, COMPRENDERE, 1.1 Prendere la parola negli scambi comunicativi rispettando 1.1 Prendere la parola negli scambi comunicativi ( dialogo, conversazione, discussione) COMUNICARE ORALMENTE ED i turni. rispettando i turni di parola. 1.2 Ascoltare semplici comunicazioni e rispondere 1.2 Ascoltare le comunicazioni linguistiche e rispondere adeguatamente. adeguatamente. 1.3 Raccontare fatti ed esperienze vissute in prima persona. 2 LEGGERE, ANALIZZARE E 2.1 Associare i fonemi ai grafemi, e leggere parole bisillabe. 2.1 Associare i fonemi ai grafemi, leggere parole bisillabe, trisillabe e semplici frasi nei diversi caratteri. TIPO E SAPER RIFERIRE 2.2 Comprendere il significato di semplici parole. 2.2 Prevedere il contenuto di un testo semplice in base alle immagini. 2.3 Leggere semplici frasi e e testi, cogliendo l'argomento di cui si parla. 2.4 Comprendere il significato di parole ed il contenuto di semplici frasi e testi. 4 ACQUISIRE ED AMPLIARE IL 5 RICONOSCERE ED ANALIZZARE LE STRUTTURE DELLA LINGUA 3.1 Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l'apprendimento della scrittura 3.1 Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l'apprendimento della scrittura 3.2 Scrivere fonemi, sillabe e semplici parole sotto dettatura 3.2 Scrivere fonemi, sillabe, parole sotto dettatura 3.3 Produrre semplici frasi legate a scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane ( contesto scolastico e/o familiare) // 4.1 Comprendere in semplici testi il significato di parole non note. 4.2 Ampliare il patrimonio lessicale attraverso le esperienze scolastiche ed extrascolastiche ed attività di interazione orale e di lettura. 5.1 Conoscere alcune delle principali difficoltà ortografiche. 5.1 Prestare attenzione alla grafia delle parole. 5.2 Conoscere le principali difficoltà ortografiche.

2 PROGRAMMAZIONE CLASSE SECONDA 1 ASCOLTARE, COMPRENDERE, 1.1 Rispettare i turni di parola negli scambi 1.1 Rispettare i turni di parola e inserirsi in modo pertinente nella COMUNICARE ORALMENTE ED comunicativi comunicazione 1.2 Comprendere l'argomento di discussione affrontato 1.2 Comprendere l'argomento e le informazioni principali in una discussione in classe 1.3 Ascoltare testi narrativi mostrando di saperne 1.3 Cogliere il senso globale e riesporlo in modo comprensibile a chi ascolta cogliere il senso globale 1.4 Comprendere le regole di un gioco o di un'attività 1.4 Saper spiegare le regole di un gioco o di un'attività ad altri 1.5 Rispondere in merito ad esperienze soggettive 1.5 Saper raccontare le proprie esperienze soggettive 2 LEGGERE, ANALIZZARE E 2.1 Sa leggere in modo comprensibile testi e brevi 2.1 Leggere in modo corretto e scorrevole racconti TIPO E SAPER RIFERIRE 2.2 Leggere semplici testi cogliendo l argomento 2.2 Leggere e cogliere argomento e informazione principale 3.1 Conosce le principali convenzioni ortografiche 4.1 Scrivere sotto dettatura con correttezza ortografica 3.2 Scrive autonomamente frasi semplici di senso 4.2 Produce semplici testi compiuto 3.3 Rielabora un testo usando il disegno 4.3 Rielabora un testo usando il disegno, il fumetto e le didascalie

3 4 ACQUISIRE ED AMPLIARE IL 5 RICONOSCERE ED ANALIZZARE LE STRUTTURE DELLA LINGUA 4.1 memorizzare i nuovi termini acquisiti nel contesto 4.1 Usare le nuove parole apprese delle attività scolastiche 4.2 comprendere il senso globale di una frase 4.2 Comprendere in un testo il significato di parole non note contenente parole non note 4.3 ampliare il patrimonio lessicale sulla base di 4.3 Ampliare il patrimonio lessicale attraverso le esperienze scolastiche ed esercizi dati extrascolastiche 5.1 prestare attenzione alla grafia delle parole 5.1 Scrivere in modo graficamente comprensibile applicando le conoscenze ortografiche presentate in una semplice produzione 5.2 sa rappresentare alcuni elementi della grammatica 5.2 Sa individuare in una semplice frase gli elementi principali 5.3 Valutare se la frase è strutturata in modo logico 5.3 Produce una semplice frase strutturata in modo logico

4 PROGRAMMAZIONE CLASSE TERZA 1 ASCOLTARE, COMPRENDERE, 1.1 Prendere la parola negli scambi comunicativi rispettando 1.1 Intervenire in un dialogo, una conversazione o in una discussione rispettando i turni COMUNICARE ORALMENTE ED i turni di parola. di parola. 1.2 Comprendere l argomento di discussione affrontato in 1.2 Comprendere l argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. classe 1.3 Ascoltare testi narrativi mostrando di saperne cogliere il senso globale 1.3 Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta. 1.4 Comprendere le regole di un gioco/attività e saperle 1.4 Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un attività conosciuta. attuare 1.5 Raccontare esperienze soggettive 1.5 Raccontare in modo adeguato esperienze soggettive e oggettive 2 LEGGERE, ANALIZZARE E 2.1 Leggere correttamente e in maniera espressiva 2.1 Padroneggiare la lettura strumentale sia nella modalità ad alta voce, curandone l'espressione, sia in quella silenziosa. TIPO E SAPER RIFERIRE 2.2 Leggere testi vari cogliendo l argomento di cui si parla 2.2 Prevedere il contenuto di un testo semplice in base al titolo e alle immagini. 4 ACQUISIRE ED AMPLIARE IL 2.3 Leggere testi ( narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l'argomento di cui si parla e individuando l'informazioni principali e le loro relazioni. 2.4 Leggere semplici testi di divulgazione per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze sui temi noti. 3.1 Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare 3.1 Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l'ortografia. l ortografia 3.2 Produrre testi di vario genere 3.2 Produrre testi di vario genere legati a scopi concreti e a situazioni quotidiane. 3.3 Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione 4.1 Ampliare il patrimonio lessicale 4,1 Comprendere in brevi testi il significato di parole non note basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole. 4.2 Usare il dizionario 4.2 Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura. 4.3 Usare in modo appropriato le parole man mano apprese. 4.4 Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi. 5 RICONOSCERE, ANALIZZARE LE 5.1 Riconoscere la frase minima 5.1 Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè da elementi essenziali STRUTTURE DELLA LINGUA, (soggetto, verbo, complementi necessari). CLASSIFICARE I VARI 5.2 Scrivere brevi testi curando l ortografia 5.2 Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.

5 PROGRAMMAZIONE CLASSE QUARTA 1 ASCOLTARE, COMPRENDERE, 1.1 Comprendere il nucleo centrale di una conversazione e 1.1 Comprendere il contenuto di una conversazione e rispondere in modo adeguato COMUNICARE ORALMENTE ED rispondere in modo adeguato 1.2 Esporre in modo adeguato esperienze soggettive e 1.2 Esporre in modo adeguato esperienze soggettive e oggettive, utilizzando vocaboli oggettive appropriati e termini nuovi 1.3 Riconoscere lo scopo di una comunicazione 1.3 Riconoscere lo scopo di una comunicazione ed agire di conseguenza 2 LEGGERE, ANALIZZARE E TIPO E SAPER RIFERIRE 1.4 Esporre nelle linee essenziali un argomento o di una conversazione attraverso l aiuto di domande 2.1 Leggere correttamente 2.1 Leggere correttamente ed in maniera espressiva 2.2 Comprendere il messaggio di diversi tipi di testo, cogliendone gli elementi essenziali 1.4 Esporre nelle linee essenziali un argomento di studio o i contenuti espressi durante una conversazione 2.2 Comprendere il messaggio di diversi tipi di testo, cogliendone gli elementi essenziali ed esprimendo semplici pareri personali su di essi. 2.3 Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia 2.3 Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo fantastici, distinguendo l invenzione letteraria dalla l invenzione letteraria dalla realtà. realtà 3.1 Produrre testi di vario genere: narrativo e descrittivo 3.1 Produrre testi di vario genere: narrativo, descrittivo, fantastico e poetico 3.2 Rielaborare un testo: completarlo 3.2 Rielaborare un testo : trasformarlo completarlo modificarlo 3.3 Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico e morfosintattico rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi (punto fermo e virgola) 3.3 Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi. 4 ACQUISIRE ED AMPLIARE IL 4.1 Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione. 4.1 Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione per trovare una risposta ai propri dubbi linguistici ed arricchire il lessico 5 RICONOSCERE ED ANALIZZARE 5.1 Riconoscere ed analizzare le principali parti del discorso: 5.1 Riconoscere ed analizzare le principali parti del discorso: articoli, nomi, aggettivi, LE STRUTTURE DELLA LINGUA articoli, nomi, aggettivi qualificativi, verbi verbi e pronomi personali 5.2 Analizzare soggetto e predicato 5.2 Analizzare soggetto e predicato, riconoscere le espansioni dirette

6 PROGRAMMAZIONE CLASSE QUINTA 1 ASCOLTARE, COMPRENDERE, COMUNICARE ORALMENTE ED 1.1 Comprendere il contenuto di una conversazione e intervenire in modo adeguato 1.2 Esporre in modo adeguato esperienze soggettive e oggettive, utilizzando vocaboli adeguati 1.3 Comprendere il tema e le informazioni essenziali di una comunicazione 1.4 Esporre nelle linee essenziali un argomento di studio 1.1 Interagire in modo collaborativo in una conversazione formulando domande, dando risposte e fornendo spiegazioni 1.2 Esporre in modo adeguato esperienze soggettive e oggettive, utilizzando vocaboli appropriati e termini nuovi 1.3 Comprendere il contenuto e lo scopo di una comunicazione provenienti da fonti diverse 1.4 Esporre nelle linee essenziali un argomento di studio precedentemente pianificato 1.5 Organizzare un semplice discorso orale su un tema 1.5 Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato in classe. affrontato in precedenza 2 LEGGERE, ANALIZZARE E 2.1 Leggere correttamente ed in maniera espressiva 2.1 Padroneggiare la lettura strumentale sia nella modalità ad alta voce, curandone l espressione, sia in quella silenziosa TIPO E SAPER RIFERIRE 2.2 Comprendere il messaggio di diversi tipi di testo 2.2 Comprendere il messaggio di diversi tipi di testo cogliendone gli elementi essenziali cogliendone gli elementi essenziali ed esprimendo semplici pareri personali su di essi. 2.3 Sfruttare le informazioni provenienti dalle titolazioni, 2.3 Sfruttare le informazioni provenienti dalle titolazioni, dalle immagini e dalle dalle immagini e dalle didascalie in quanto utili alla comprensione del testo stesso. didascalie per anticipare la comprensione del testo stesso. 2.4 Leggere semplici e brevi testi sia narrativi che poetici, mostrando di saperne cogliere il senso globale. 2.4 Leggere testi, in lingua italiana contemporanea, e semplici testi poetici cogliendone il senso

7 3.1 Produrre un testo utilizzando uno schema predisposto 3.1 Produrre un testo previa la stesura di uno schema (frame, script, scaletta...) 3.2 Produrre testi di vario genere 3.2 Produrre testi di vario genere ove possibile utilizzando programmi di videoscrittura. 4 ACQUISIRE ED AMPLIARE IL 5 RICONOSCERE ED ANALIZZARE LE STRUTTURE DELLA LINGUA 3.3 Produrre testi creativi sulla base di modelli dati 3.3 Produrre testi creativi (filastrocche, poesie ) 3.4 Rielaborare un testo (trasformarlo, completarlo ) 3.4 Rielaborare un testo attraverso la parafrasi, il riassunto 3.5 Produrre semplici testi sostanzialmente corretti dal 3.5 Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, punto di vista ortografico e morfosintattico rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi (punto fermo, virgola) 4.1 Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione 4.1 Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione per trovare una risposta ai propri dubbi linguistici ed arricchire il lessico 5.1 Riconoscere ed analizzare le principali parti del discorso: articoli, nomi, aggettivi, verbi e pronomi. 5.2 Riconoscere se una frase è completa o no (soggetto, verbo, alcuni complementi) 5.1 Riconoscere ed analizzare le parti del discorso: articoli,nomi, aggettivi, verbi, pronomi, alcune congiunzioni e alcuni avverbi Riconoscere e analizzare la struttura della frase (predicato, soggetto e complementi diretti e indiretti) 5.3 Analizzare la struttura della frase minima 5.3 Analizzare in modo sempre più approfondito la struttura della frase

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