Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G. Noventa a. s. 2015/2016 classi 1 A B C

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1 Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G. Noventa a. s. 2015/2016 classi 1 A B C UNITÀ DI APPRENDIMENTO: AUTUMN Competenze chiave di riferimento: LINGUA INGLESE 1. Comunicare nelle lingue straniere (Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente, arricchire il lessico). 2. Imparare ad imparare. 3. Espressione artistica e musicale. Obiettivi di apprendimento: Conoscenze (sapere) FORME LINGUISTICHE Hello I m Bud ( Holly, Squirrel, Mouse) What s your name? Goodbye It s LESSICO One, two, three, four, five Red, yellow, orange, brown, green ABILITA (saper fare) COMPRENSIONE Comprendere e rispondere con azioni a semplici i- struzioni. Comprendere e rispondere a un saluto. Ascoltare ed identificare i colori dell autunno. Ascoltare e identificare i numeri fino a 5. Partecipare ad una canzone attraverso il mimo e/o la ripetizione di parole. Ascoltare una storia. INTERAZIONE Salutare e congedarsi. Partecipare ad una canzone attraverso il mimo e/o la ripetizione di parole. FONETICA E LINGUISTICA Suoni e intonazioni della lingua inglese. PRODUZIONE Rispondere alla domanda What s your name? Salutare Dire il nome dei protagonisti del libro. Dire il nome dei colori dell autunno in risposta alla domanda What colour is it? Congedarsi. Contare da 1 a 5 e rispondere alla domanda How many? Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L' alunno sa: riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici, purchè le persone parlino lentamente e chiaramente. Agire in modo semplice sugli argomenti svolti. Usare parole semplici Attività/contenuti: Ascolto di filastrocche, canzoni e semplici storie per apprendere parole Attività motorie per acquisire comandi e saluti Giochi di ruolo e attività orali con l aiuto di immagini

2 Fase di innesco Ascolto e identificazione delle parole chiave degli argomenti trattati. Ripetizione di parole e semplici canzoni. Storytime. Fase centrale Practice page: Tappa che permette di mettere in pratica in un contesto nuovo le parole apprese nello storytime. Development page: Tappa che si concentra sulle strutture linguistiche attraverso una serie di attività Word page: Tappa che contiene attività di lettura e scrittura passiva Practice question page: Tappa che prevede domande per incoraggiare l interazione domandarisposta. Fase conclusiva Language extensive page: Tappa per incoraggiare e estendere l utilizzo delle parole apprese. Fun page: Tappa che stimola gli alunni a mettere in pratica ciò che hanno appreso. Round up: Esercizi di verifica. Tempi: Il periodo autunnale. Risorse umane Risorse logistiche/strumentali ins. Coinvolti Destinatari Strumenti Spazi Gargiulo Annunziata Grandesso Giuseppina alunni classi 1 A- B C Class book, work book, CD audio, flashcards dei colori e dei numeri, photocopy master,finger, puppets, games, Lim Aule 1 A B C Metodologia Learning by doing Verifica: Test: ascolta e cerchia. Ascolta e colora. Conversazione orale guidata

3 Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G. Noventa a.s. 2015/2016 classi 1 A B C UNITÀ DI APPRENDIMENTO: FESTIVALS Halloween Christmas Competenze chiave di riferimento: LINGUA INGLESE 1. Comunicare nelle lingue straniere 2. Imparare ad imparare. 3. Competenze sociali e civiche. 4. Espressione artistica e musicale. Obiettivi di apprendimento: Conoscenze (sapere) FORME LINGUISTICHE Happy Halloween, cats, hats, witch. Merry Christmas, Father Christmas, Christmas tree, stocking, angel, ball. LESSICO Party, ghost, pumpkin, black cat, witch, bat, spider. Santa sleigh, cracker, decoration, present branches, winter, beard.. ABILITA (saper fare) COMPRENSIONE Comprendere e rispondere con azioni a semplici i- struzioni. Ascoltare e identificare le parole chiave legate alle festività di Halloween e Natale. INTERAZIONE Partecipare a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole. Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L' alunno sa: riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici riguardanti le festività, purchè le persone parlino lentamente e chiaramente. Agire in modo semplice sugli argomenti svolti. Usare parole semplici Attività/ contenuti Fase di innesco Ascolto e identificazione delle parole chiave degli argomenti da trattare. Ripetizione di parole e semplici canzoni. Storytime. Fase centrale Practice page: Tappa che permette di mettere in pratica in un contesto nuovo le parole apprese nello storytime. Developmentpage: Tappa che si concentra sulle strutture linguistiche attraverso una serie di attività. Practice question page: Tappa che prevede domande per incoraggiare l interazione domandarisposta. Fase conclusiva Language extension page: Tappa per incoraggiare ad estendere l utilizzo delle parole apprese. Fun page: Tappa che offre un attività di lettura e scrittura. Tempi: Due lezioni antecedenti a Halloween e a Natale.

4 Risorse umane Risorse logistiche/strumentali ins. Coinvolti Destinatari Strumenti Spazi Gargiulo Annunziato, Grandesso Giuseppina alunni classi 1 A- B C Class book, work book, flashcards, photocopy, master, Lim Aule di 1 A B e L.S Metodologia Learning by doing. Verifica: Test orale.

5 Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G. Noventa a. s. 2015/2016 classi 1 A B C UNITÀ DI APPRENDIMENTO: WINTER Competenze chiave di riferimento: LINGUA INGLESE 1. Comunicare nelle lingue straniere (Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente, arricchire il lessico). 2. Imparare ad imparare. 3. Espressione artistica e musicale. Obiettivi di apprendimento: Conoscenze (sapere) FORME LINGUISTICHE This is my mum, dad, grandma, grandpa, sister, brother Goodnight; Who is it? What is it? It s a leaf, tree, flower, beetle, bird LESSICO White, black, pink, purple, blue Six, seven, eight, nine, ten Flowers FONETICA E LINGUISTICA Suoni e intonazioni della lingua inglese. ABILITA (saper fare) COMPRENSIONE Comprendere e rispondere con azioni a semplici i- struzioni. Comprendere e rispondere a un saluto: Goodnight Comprendere e identificare i nomi di familiari. Comprendere e identificare i colori dell inverno. Comprendere e identificare i numeri da 6 a 10 Partecipare ad una canzone attraverso il mimo e/o la ripetizione di parole. Ascoltare e mimare una storia. INTERAZIONE Salutare e congedarsi. Partecipare ad una canzone attraverso il mimo e/o la ripetizione di parole. PRODUZIONE Rispondere alla domanda What season is it? Winter Dire Goodnight! Dire i nomi dei membri della famiglia in risposta alla domanda Who is it? Mum Dire i colori dell inverno in risposta alla domanda What colour is it? Contare da 6 a 10 e rispondere alla domanda How many? Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L' alunno sa: riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici, purchè le persone parlino lentamente e chiaramente. Agire in modo semplice sugli argomenti svolti. Usare parole semplici

6 Attività/contenuti Fase di innesco: Ascolto e identificazione delle parole chiave degli argomenti da trattare. Ripetizione di parole e semplici canzoni. Storytime. Fase centrale Practice page: Tappa che permette di mettere in pratica in un contesto nuovo le parole apprese nello storytime. Development page:tappa che si concentra sulle strutture linguistiche attraverso una serie di attività. Word page: Tappa che contiene attività di lettura e scrittura passiva. Practice question page: Tappa che prevede domande per incoraggiare l interazione domandarisposta. Fase conclusiva: Language extension page: Tappa per incoraggiare e estendere l utilizzo delle parole apprese. Fun page: Tappa che offre un attività di lettura e scrittura. Round up Esercizi di verifica. Tempi: Il periodo invernale. Risorse umane Risorse logistiche/strumentali ins. coinvolti destinatari strumenti Spazi Gargiulo Annunziata Grandesso Giuseppina alunni classi 1 A- B C Class book, work book, photocopy master, finger, puppets, games, CD, Lim Aula di 1 A B e L.S Metodologia Learning by doing. Verifica: Test: ascolta e cerchia. Ascolta e colora i numeri. Dì i colori Dì i numeri

7 Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G. Noventa a. s. 2015/2016 classi 1 A B C UNITÀ DI APPRENDIMENTO: SPRING Competenze chiave di riferimento: LINGUA INGLESE 1. Comunicare nelle lingue straniere (Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente e arricchire il lessico). 2. Imparare ad imparare. 3. Espressione artistica e musicale. Obiettivi di apprendimento: Conoscenze (sapere) FORME LINGUISTICHE What season is it? Spring What is it? It s a Aggettivi di colore e il plurale dei nomi (Two purple rulers) How many pink pencils? LESSICO A ruler, a rubber, a bag, a pencil, a book FONETICA E LINGUISTICA Suoni e intonazioni della lingua inglese. ABILITA (saper fare) COMPRENSIONE Comprendere e rispondere con azioni a semplici i- struzioni (Tidy up, pick up your pencil) Comprendere e identificare attraverso il linguaggio non verbale e verbale i vocaboli legati alla primavera, i nomi di oggetti scolastici, i nomi di 10 colori e i numeri 1-10 INTERAZIONE Rispondere alla domanda Where s your bag? Rispondere a semplici domande What is it? How many pencils? Partecipare a una storia attraverso il mimo. Cantare auna canzone PRODUZIONE Rispondere alla domanda What season is it? Spring Dire i nomi degli oggetti scolastici in risposta alla domanda What is it? Contare fino a 10 oggetti in risposta alla domanda How many? Dare il risultato di una semplice addizione (one and one is two ) Dire i nomi del colore degli oggetti scolastici Partecipare a una canzone attraverso il mimo e/o la ripetizione di parole Ascoltare e mimare una storia Comprendere e rispondere a semplici domande Riconoscere le lettere iniziali corrispondenti ai suoni in inglese sulla base delle conoscenze delle corrispondenze tra suono e lettera in italiano Collegare le parole alle immagini Rispondere a semplici istruzioni in classe Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L' alunno sa: riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici, purchè le persone parlino lentamente e chiaramente. Agire in modo semplice sugli argomenti svolti.

8 Usare parole semplici Attività/contenuti: Fase di innesco: Ascolto e identificazione delle parole chiave degli argomenti da trattare. Ripetizione di parole e semplici canzoni. Storytime. Fase centrale: Practice page: Tappa che permette di mettere in pratica in un contesto nuovo le parole apprese nello storytime. Development page:tappa che si concentra sulle strutture linguistiche attraverso una serie di attività. Word page: Tappa che contiene attività di lettura e scrittura passiva. Practice question page: Tappa che prevede domande per incoraggiare l interazione domandarisposta. Fase conclusiva: Language extensive page: Tappa per incoraggiare e estendere l utilizzo delle parole apprese. Round up: Esercizi di verifica. Tempi: Il periodo primaverile. Risorse umane Risorse logistiche/strumentali ins. coinvolti destinatari strumenti Spazi Gargiulo Annunziata Grandesso Giuseppina alunni classi 1 A- B C Class book, work book, flashcards, photocopy, master, finger, puppets, games, Lim Aula di 1 A B e L.S Metodologia Learning by doing Verifica: Test: ascolta e cerchia. Ascolta e colora. Test orale: Rispondi alle domande dell insegnante.

9 Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G. Noventa A.S. 2015/2016 classi 1 A B C UNITÀ DI APPRENDIMENTO: SUMMER Competenze chiave di riferimento: LINGUA INGLESE 1. Comunicare nelle lingue straniere (Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente, arricchire il lessico). 2. Imparare ad imparare. 3. Espressione artistica e musicale. Obiettivi di apprendimento: Conoscenze (sapere) FORME LINGUISTICHE What season is it? Il plurale dei nomi e i numeri (two bees, five frogs) There s a bird Holly says: Touch your mouth LESSICO Summer, bees, butterflies,frog, cat, dog, bird A face, hair, a nose, a mouth, ears, eyes Ripasso dei colori: red, yellow, green. FONETICA E LINGUISTICA Suoni ed intonazioni della lingua inglese. ABILITA (saper fare) COMPRENSIONE Comprendere e rispondere con azioni a semplici i- struzioni. Riconoscere le lettere iniziali che corrispondono ai suoni in inglese e collegare le parole alle immagini. Ascoltare e identificare parole legate all estate. Rispondere alla domanda: How many? Colorare in risposta all istruzione Listen and colour Identificare 5 animali conosciuti e i versi che fanno in inglese per poi paragonarli a quelli italiani. INTERAZIONE Partecipare a una storia Giocare in gruppo Mimare gli animali della canzone PRODUZIONE Dire i nomi di animali conosciuti in risposta alle parole scritte Imitare i versi degli animali Indicare e dire il nome di alcune parti del viso usando la parola scritta come eventuale supporto.. Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L' alunno sa: riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici, purchè le persone parlino lentamente e chiaramente. Agire in modo semplice sugli argomenti svolti. Usare parole semplici Attività/contenuti: Attività motorie per acquisire comandi e saluti Giochi di ruolo e attività orali con l aiuto di immagini Fase di innesco: Ascolto e identificazione delle parole chiave degli argomenti da trattare. Ripetizione di parole e semplici canzoni. Storytime.

10 Fase centrale: Practice page: Tappa che permette di mettere in pratica in un contesto nuovo le parole apprese nello storytime. Development page:tappa che si concentra sulle strutture linguistiche attraverso una serie di attività. Word page: Tappa che contiene attività di lettura e scrittura passiva. Practice question page: Tappa che prevede domande per incoraggiare l interazione domandarisposta. Fase conclusiva: Language extensive page: Tappa per incoraggiare e estendere l utilizzo delle parole apprese. Fun page: Tappa che offre un attività di lettura e scrittura. Round up: Esercizi di verifica. Tempi: Ultime 4 settimane( maggio/giugno). Risorse umane Risorse logistiche/strumentali ins. Coinvolti destinatari strumenti Spazi Gargiulo Annunziata Grandesso Giuseppina alunni classi 1 A- B C Class book, work book, flashcards, photocopy master, finger, puppets, games, Lim Aule di 1 A B e L.S Metodologia Learning by doing. Verifica: Test: ascolta e cerchia gli animali con il colore giusto. Ascolta e colora la faccia del pagliaccio.