ISTITUTO COMPRENSIVO ENEA TALPINO Nembro. Curricolo verticale CITTADINANZA E COSTITUZIONE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO ENEA TALPINO Nembro Curricolo verticale CITTADINANZA E COSTITUZIONE 1

2 Cittadinanza e Costituzione COMPETENZE CHIAVE: Competenze sociali e civiche NUCLEO CITTADINANZA E COSTITUZIONE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCUOLA DELL'INFANZIA Il bambino: sviluppa il senso dell identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più adeguato COMPETENZE TRASVERSALI SCUOLA INFANZIA Il bambino: sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette a confronto con altre si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente, futuro e si muove sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il con sicurezza crescente e linguaggio verbale autonomia negli che utilizza in spazi che gli sono differenti situazioni familiari, comunicative modulando progressivamente riferisce correttamente voce e movimento anche in rapporto eventi del passato con gli altri e con le recente; sa dire regole condivise SCUOLA PRIMARIA rispettare gli altri rispetta materiale, ambiente e regole della scuola esprime il proprio punto di vista, sa ascoltare quello degli altri e sa confrontarsi in modo costruttivo partecipa alla vita della scuola in modo corretto, collaborando con gli altri per il raggiungimento di un obiettivo comune conosce gli articoli della Costituzione riferiti ai diritti e doveri del cittadino COMPETENZE TRASVERSALI SCUOLA PRIMARIA comprende il significato delle regole per la convivenza sociale e le rispetta agisce nel rispetto di sé e degli altri è collaborativo con coetanei e adulti conosce i principi che costituiscono il fondamento delle società (uguaglianza, libertà, solidarietà), sanciti dalla Costituzione, dal diritto nazionale e dalle Carte Internazionali. SCUOLA SECONDARIA comprende la importanza delle norme nella vita quotidiana e le rispetta agisce rispettando le attrezzature proprie e altrui, le cose pubbliche, l ambiente comprende che le regole sono strumenti indispensabili per una civile convivenza ascolta e rispetta il punto di vista altrui conosce gli articoli della Costituzione che assicurano la libertà della COMPETENZE TRASVERSALI SCUOLA SECONDARIA comprende il significato delle regole per la convivenza sociale e le rispetta a partire dall ambito scolastico, assume responsabilmente atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria sviluppa modalità consapevoli di esercizio della convivenza civile, di consapevolezza 2

3 cosa potrà succedere in un riconosce i più futuro immediato e importanti segni prossimo. della sua cultura e del territorio, le istituzioni, i servizi pubblici, il funzionamento delle piccole comunità e della città. conosce i principi generali della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo conosce le principali attività della Provincia e del Comune persona assume comportamenti coerenti con quanto studiato: fa scelte personali rispettose della libertà personale e della libertà altrui conosce i principi sanciti dalla Costituzione italiana e dalle Carte Internazionali. di sé, rispetto delle diversità, di confronto responsabile e di dialogo riconosce i meccanismi, i sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini (istituzioni statali e civili), a livello locale e nazionale, e i principi che costituiscono il fondamento delle società (uguaglianza, libertà, coesione sociale), sanciti dalla Costituzione, dal diritto nazionale e dalle Carte Internazionali. 3

4 CURRICOLO SCUOLA INFANZIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE 1^ CITTADINANZA E COSTITUZIONE SCUOLA INFANZIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE 1^ OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI - Rispettare le regole del contesto ludico e collaborare nel gruppo per realizzare un progetto comune - Assumere comportamenti corretti per la sicurezza, la salute propria e altrui e per il rispetto delle persone - Riflettere, confrontarsi, ascoltare, discutere con gli adulti e gli altri bambini rispettando il loro punto di vista - Cogliere la diversità come opportunità di crescita educativa - Porsi in sintonia con gli altri, includendo nel gioco anche compagni con disabilità. Regole fondamentali della convivenza e del lavoro nel gruppo di appartenenza Regole per la sicurezza a scuola, in strada e nell'ambiente Conversazioni, drammatizzazioni e giochi di ruolo. - Conoscere i ruoli degli adulti nella scuola - Conoscere la destinazione d uso degli spazi esistenti nella scuola - Avere rispetto per gli ambienti e le strutture scolastiche - Conoscere e rispettare le regole per vivere in gruppo - Comprendere che tutti i bambini hanno gli stessi diritti anche se diversi da sé. Conoscenza, adozione e cura di spazi comuni Le regole della scuola e il regolamento di classe Riflessioni collettive su: comportamenti corretti e non in classe, importanza delle regole, forme di aiuto tra compagni, forme di solidarietà I diritti dei bambini. 4

5 CURRICOLO CLASSI SECONDE - TERZE - QUARTA SCUOLA PRIMARIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI CLASSE SECONDA CLASSE TERZA CLASSE QUARTA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA CLASSE QUARTA - Conoscere e mettere in atto forme di rispetto e buona educazione verso gli altri - Instaurare relazioni positive con i compagni - Collaborare con i compagni e aiutare chi è in difficoltà - Conoscere alcuni diritti e doveri del bambino - Rispettare le regole scolastiche - Rispettare ambienti scolastici e materiale - Conoscere i corretti comportamenti del pedone - Rispettare le principali norme di sicurezza. - Instaurare rapporti positivi con gli adulti e i compagni - Rispettare le regole scolastiche - Rispettare ambienti scolastici e materiale - Mettere in atto forme di aiuto tra compagni - Conoscere alcuni principi ispirati alla Convenzione Internazionale dei Diritti dell Infanzia - Rispettare le principali norme di sicurezza. - Partecipare alla vita della classe in modo corretto - Manifestare il proprio punto di vista e ascoltare quello degli altri - Rispettare le regole scolastiche - Rispettare ambienti scolastici e materiale - Conoscere norme e corretti comportamenti sulla strada relativi a pedone e ciclista - Conoscere alcuni diritti e doveri del cittadino - Conoscere il Comune di appartenenza - Rispettare le principali norme di sicurezza e di prevenzione dei rischi. Forme di rispetto e buona educazione Riflessioni collettive su: comportamenti corretti e non in classe, importanza delle regole, forme di aiuto tra compagni Comportamenti e regole per il pedone Le fondamentali norme relative alla sicurezza (Manuale d'istituto). Riflessioni collettive su: comportamenti corretti e non in classe, importanza delle regole, forme di aiuto tra compagni Lettura di racconti relativi ai diritti e doveri dei bambini Le fondamentali norme relative alla sicurezza (Manuale d'istituto). Lettura di testi/ documenti relativi ai diritti e doveri dei bambini Lettura di alcuni articoli della Costituzione italiana Le fondamentali norme relative alla sicurezza (Manuale d'istituto). 5

6 CURRICOLO CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA E CLASSE PRIMA SCUOLA SECONDARIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE NUCLEO SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA SCUOLA SECONDARIA CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI Relazione e rispetto delle regole - Conoscere le regole di convivenza, spiegarne la funzione e rispettarle - Individuare, a partire dalla propria esperienza, il significato di partecipazione all attività di gruppo: collaborazione, vicendevole aiuto, responsabilità reciproca - Individuare e distinguere alcune regole delle formazioni sociali della propria esperienza: famiglia, scuola, paese, gruppi sportivi; distinguere i loro compiti, i loro servizi, i loro scopi - Saper collaborare con i compagni nelle attività di gruppo per raggiungere un obiettivo comune - Conoscere i simboli dell identità nazionale (la bandiera, l inno, le istituzioni) e delle identità regionali e locali - Conoscere i principi fondamentali della Costituzione italiana - Conoscere i principi generali della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo - Conoscere le principali attività della Provincia e del Comune - Conoscere e rispettare le principali norme di sicurezza e di prevenzione dei rischi. Significato di regola e norma Significato dei termini: tolleranza, lealtà e rispetto Principali diritti e doveri del cittadino Organi e funzioni del Comune Lettura di alcuni articoli della Costituzione italiana e della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo Lettura delle fondamentali norme relative alla sicurezza (Manuale d'istituto) - Conoscere e mettere in atto forme di rispetto e buona educazione verso gli altri - Vivere rapporti corretti con compagni e adulti - Rispettare materiale, ambiente e regole della scuola - Relazionarsi con gli altri e mettere in atto atteggiamenti collaborativi - Esprimere il proprio punto di vista, ascoltare quello degli altri e confrontarsi in modo costruttivo - Distinguere alcuni principi fondamentali della Costituzione italiana e collegarli all esperienza quotidiana - Conoscere le principali attività della Provincia e del Comune - Conoscere e rispettare le principali norme di sicurezza e di prevenzione dei rischi. Patto educativo di corresponsabilità Regolamento scolastico Lettura e riflessioni su alcuni articoli della Costituzione italiana Lettura delle fondamentali norme relative alla sicurezza (Manuale d'istituto) Introduzione alle funzioni e all'organizzazione degli Enti Locali. 6

7 CURRICOLO CLASSE SECONDA E TERZA SCUOLA SECONDARIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE SCUOLA SECONDARIA CLASSE SECONDA SCUOLA SECONDARIA CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI - Vivere rapporti corretti con compagni e adulti - Rispettare materiale, ambiente e regole della scuola - Maturare gradualmente senso di responsabilità: agire nel rispetto di sé, degli altri e dell'ambiente - Esprimere il proprio punto di vista, ascoltare quello degli altri e confrontarsi in modo costruttivo - Partecipare alle attività di gruppo, collaborando con gli altri per il raggiungimento di un obiettivo comune - Conoscere e rispettare i valori sanciti nella Costituzione della Repubblica Italiana - Conoscere i diritti fondamentali riconosciuti a livello dell Unione Europea - Conoscere l organizzazione della UE - Conoscere e osservare le fondamentali norme per la sicurezza e per la prevenzione dei rischi in tutti i contesti di vita. I valori fondanti della Costituzione italiana I diritti e i doveri del cittadino della Comunità Europea Nozioni di educazione stradale - Essere rispettoso e lavorare per il bene comune - Essere consapevole dei propri diritti e dei propri doveri - Rispettare le regole di convivenza a scuola nel rapporto con i coetanei e gli adulti - Conoscere la Costituzione e l organizzazione della Repubblica Italiana - Acquisire atteggiamenti di rispetto e tutela dell ambiente - Conoscere e osservare le fondamentali norme per la sicurezza e per la prevenzione dei rischi in tutti i contesti di vita. - Conoscere valori, diritti, doveri del cittadino della Comunità Europea. - Conoscere elementi principali di organismi internazionali (ONU, UNESCO.) Lettura e analisi degli articoli della Costituzione relativi ai principi fondamentali, agli organi dello Stato e alle loro funzioni e alla formazione delle leggi Studio dell inno nazionale: storia, memorizzazione e comprensione del testo e del contesto storico Conoscenza della bandiera: studio degli aspetti storici che hanno determinato la nascita del Tricolore La Dichiarazione universale dei diritti dell uomo 7

8 Livelli di padronanza ATTESO ALLA FINE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA Il bambino: rispetta le regole di convivenza, le proprie cose, quelle altrui, facendo riferimento alle indicazioni e ai richiami solleciti dell insegnante e in condizioni di tranquillità. Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia e riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta. Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme. Rispetta i compagni portatori di differenze di provenienza, cultura, condizione personale e stabilisce CITTADINANZA E COSTITUZIONE ATTESO ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA rispetta l ambiente e i principali beni culturali in esso presenti adottando comportamenti adeguati per la loro salvaguardia e tutela. Accetta, rispetta, aiuta gli altri e i diversi da sé. Ascolta e rispetta il punto di vista altrui. Rispetta le regole di convivenza a scuola e mette in atto comportamenti corretti. Conosce i simboli dell identità nazionale (la bandiera, l inno, le istituzioni) e delle identità regionali e locali. Conosce i principi fondamentali della Costituzione italiana. Conosce i principi generali della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo. Conosce e osserva le fondamentali norme per la sicurezza e per la prevenzione dei rischi. 8 IN ITINERE NELLA SCUOLA SEC. PRIMO BIENNIO riconosce l importanza delle norme nella vita quotidiana e le rispetta. Rispetta le regole di convivenza a scuola e assume con tutti comportamenti corretti. Agisce rispettando le attrezzature proprie e altrui, le cose pubbliche, l ambiente. Conosce e osserva le fondamentali norme per la sicurezza e la prevenzione dei rischi. Conosce e distingue tra loro i concetti di Stato, Regione, Provincia, Comune. Conosce le principali funzioni dello Stato e l attività delle istituzioni pubbliche: Comune, Provincia, Regione. Conosce gli articoli della Costituzione rapportati alla sua quotidianità. Conoscere e osservare le fondamentali norme per la sicurezza ATTESO ALLA FINE DELLA SCUOLA SEC. assume comportamenti collaborativi con adulti, coetanei e compagni in difficoltà. Partecipa all attività di gruppo, assumendo e portando a termine ruoli e compiti. Agisce in ogni contesto rispettando le regole della convivenza, le differenze sociali, di genere, di provenienza. Riflette sull importanza della solidarietà e dell impegno civico. Conoscere gli articoli fondamentali della Costituzione e, in generale, i contenuti delle Carte dei Diritti dell Uomo e dell Infanzia. Conosce la composizione e la funzione dell Unione Europea e i suoi principali Organi di governo e, ancora, alcune organizzazioni internazionali e relative funzioni. Conoscere e osservare le fondamentali norme per la sicurezza

9 relazioni con loro come con gli altri compagni. Distingue situazioni e comportamenti potenzialmente pericolosi e si impegna ad evitarli. e per la prevenzione dei rischi in tutti i contesti di vita. e per la prevenzione dei rischi in tutti i contesti di vita. 9

10 SCUOLA PRIMARIA - SCUOLA SECONDARIA SCUOLA DELL'INFANZIA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA : COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE CITTADINANZA E COSTITUZIONE EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI L'alunno ascolta e rispetta gli adulti e i compagni. Rispetta le regole di comportamento. Riflette sui propri diritti e sui diritti degli altri, sui doveri, sui valori, sulle ragioni che determinano il proprio comportamento. Gioca e lavora in modo costruttivo, collaborativo, partecipativo e creativo con gli altri bambini. Assume comportamenti corretti per: la sicurezza, la salute propria e altrui per il rispetto delle persone, delle cose, dei luoghi e dell ambiente Costruire tabelle e cartelloni per illustrare le diverse persone presenti nella scuola e i loro ruoli. Discutere insieme e poi illustrare con simboli convenzionali le regole che aiutano a vivere meglio in classe e a scuola. Formulare le ipotesi riguardo alle conseguenze dell inosservanza delle regole sulla convivenza. Realizzare compiti e giochi di squadra che prevedano modalità interdipendenti. Fare semplici indagini sugli usi e le tradizioni della comunità di vita e delle comunità di provenienza dei bambini non nativi. Allestire attività manipolative e motorie (cucina, costruzione di giochi, balli, ecc.) per mettere a confronto le diversità. 10

11 COMPETENZA CHIAVE EUROPEA : COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE CITTADINANZA E COSTITUZIONE EVIDENZE L'alunno aspetta il proprio turno prima di parlare; ascolta prima di chiedere. Collabora all'elaborazione delle regole della classe e le rispetta. In un gruppo fa proposte che tengano conto anche delle opinioni ed esigenze altrui. Partecipa attivamente alle attività formali e non formali, senza escludere alcuno dalla conversazione o dalle attività. Assume le conseguenze dei propri comportamenti, senza accampare giustificazioni dipendenti da fattori esterni. Assume comportamenti rispettosi di sé, degli altri, dell ambiente. Argomenta criticamente intorno al significato delle regole e delle norme di principale rilevanza nella vita quotidiana e sul senso dei comportamenti dei cittadini. Conosce le Agenzie di servizio pubblico della propria comunità e le loro funzioni. Conosce gli Organi di governo e le funzioni degli Enti: Comune, Provincia, Regione. Conosce gli Organi dello Stato e le funzioni di quelli principali: Presidente della Repubblica, Parlamento, Governo, Magistratura. Conosce i principi fondamentali della Costituzione e sa argomentare sul loro significato. Conosce i principali Enti sovranazionali: UE, ONU COMPITI SIGNIFICATIVI Collaborare alla stesura del regolamento della classe. Effettuare una ricognizione dell ambiente scolastico, individuandone le possibili fonti di pericolo e proponendo soluzioni organizzative e di comportamento per eliminare o ridurre i rischi. Leggere e analizzare alcuni articoli della Costituzione e rapportarli all esperienza quotidiana. Realizzare una scheda riassuntiva delle istituzioni pubbliche e dei servizi presenti nel territorio, definirne i compiti e le funzioni. Eseguire percorsi simulati di educazione stradale osservando scrupolosamente le regole del codice come pedoni e come ciclisti. Partecipare ad attività organizzate nel territorio a scopo umanitario o ambientale. Analizzare fatti della vita di classe e commentarli collettivamente, rilevandone le criticità, le possibili soluzioni, ecc. Effettuare giochi di ruolo, di comunicazione non verbale, di condivisione di informazioni, ecc. Ricercare, a partire dall esperienza di convivenza nella classe e nella scuola, la presenza di elementi culturali diversi; confrontarli; rilevare le differenze e le somiglianze. Realizzare con il supporto degli insegnanti ricerche, eventi, documentazioni sugli aspetti interculturali presenti nel proprio ambiente di vita (documentari 11

12 12 sulle culture del mondo; feste interculturali; mostre di opere artistiche, di manufatti provenienti da paesi diversi ).

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