PROGETTO DI EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

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1 ISTITUTO SAN GAETANO SUORE ORSOLINE GANNO ANNO SCOLASTICO 2009 / 2010 PROGETTO EDUCAZIONE ALLA CITTANANZA L elevamento dell obbligo di istruzione a dieci anni intende favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione del sé, di corrette e significative relazioni con gli altri e di una positiva interazione con la realtà naturale e sociale. Buon cittadino si diventa nel corso della crescita, confrontandosi con gli altri, individuando, imparando e rispettando le regole. L obiettivo è di far crescere nei bambini, il concetto di legalità, libertà, pari dignità, responsabilità, affinare sensibilità alle diversità e alle differenze, percorrere comportamenti di pace, utilizzando come elemento di riferimento la Dichiarazione Universale dei Diritti dei Bambini e la Costituzione. I bambini sono piccoli cittadini che esercitano diritti inviolabili e rispettano i doveri inderogabili della società di cui fanno parte ad ogni livello da quello familiare a quello scolastico, da quello regionale a quello nazionale, da quello europeo a quello mondiale nella vita quotidiana e nello studio. La scuola può e deve essere una palestra di democrazia.educare alla cittadinanza e alla Costituzione è anche l occasione per costruire nelle nostre classi delle vere comunità di vita e di lavoro, che cerchino di dare significati nuovi alla convivenza ed elaborino percorsi che costruiscano contemporaneamente identità personale e solidarietà collettiva, competizione e collaborazione.l educazione alla Cittadinanza è una disciplina di studio introdotta nei programmi di tutte le scuole di ogni ordine e grado dalla legge 169 del 30/10/2008.Si tratta di un insegnamento che, oltre ai temi classici dell educazione civica comprende anche l educazione ambientale, l educazione alla legalità, i principi di una corretta competizione sportiva e i valori del volontariato, le basi dell educazione stradale e dell educazione alla salute, il valore del rispetto delle regole. Progetto di Educazione alla Cittadinanza classe 5^ 1

2 OBIETTIVI Con questo progetto desideriamo che i bambini: Imparino a conoscersi e a vivere insieme. Acquisiscano senso di responsabilità verso se stessi e la società. Comprendano la necessità di regole per la convivenza. Decidano e si esprimano liberamente. Le attività sono strettamente collegate alla lettura, alla discussione e all elaborazione di materiali/documenti (in funzione delle capacità intellettive delle fasce di età), della Dichiarazione Universale dei Diritti dell Uomo e della Convenzione Internazionale per i Diritti del Bambino e la Costituzione. PERCORSO INVIDUARE, COMPRENDERE, RISPETTARE le regole per la convivenza Far stabilire, dagli alunni, le regole in funzione della classe di frequenza per migliorare l attività scolastica. Scelta di incaricati per compiti di interesse collettivo. Analisi dei diritti e dei doveri. ACQUISIRE, CONSOLIDARE, AFFINARE la sensibilità alle diversità e differenze La carta dei diritti universali dell uomo, dei bambini. Il diritto comune a tutti indipendentemente da diversità. CONOSCERE la struttura amministrativa, evidenziando le attività pubbliche e come esse si relazionino con il cittadino Partendo dalla struttura più semplice (la classe) per conoscere il funzionamento delle strutture amministrative più complesse, dal Comune fino al Parlamento e alla struttura dello Stato e la Costituzione. Progetto di Educazione alla Cittadinanza classe 5^ 2

3 LA MAPPA PROGETTUALE E una mappa dinamica non statica, ricca di una flessibilità che permette agli insegnanti, di scegliere e condurre il percorso educativo che più riterranno adatto alla situazione delle loro classi. La conseguenza è che il percorso didattico diventa personalizzato sulla classe, impostato sulle reazioni ed i risultati delle discussioni.le attività coinvolgeranno le diverse discipline della scuola primaria.l aspetto educativo vero e proprio consiste nel far prendere coscienza, gradualmente, dell importanza della società, con tutte le sue regole scaturite dalla necessità di una corretta convivenza e essere portatori di pace. Progetto di Educazione alla Cittadinanza classe 5^ 3

4 EDUCAZIONE ALIMENTARE INCATORI Individuare le modalità di consumo degli alimenti che meglio ne preservano il valore nutritivo. Sapersi alimentare in modo equilibrato e corretto. Saper effettuare semplici e salutari esperienze culinarie. Conoscere e rispettare le norme per la trasformazione, la conservazione e il consumo ottimale dei cibi. Gli errori alimentari. Le tecniche di conservazione e di trasformazione dei cibi. I metodi di cottura dei cibi. La tradizione culinaria Locale. Rispettare le norme per la trasformazione, la conservazione e il consumo degli alimenti. Ampliare la gamma dei cibi assunti, come educazione al gusto. A tavola mantenere comportamenti corretti (tempi distesi, masticazione adeguata, posizione da seduti) I cibi e le loro proprietà. I cibi e la loro preparazione. I cibi e la loro consumazione. Il pranzo a scuola e a casa. La merenda a scuola e a casa. Sa quali sono i cibi e le modalità di una alimentazione corretta ed equilibrata. Progetto di Educazione alla Cittadinanza classe 5^ 4

5 EDUCAZIONE AMBIENTALE INCATORI Saper elaborare un semplice progetto a difesa dell ambiente. Saper restaurare un piccolo e semplice oggetto. Saper praticare forme di risparmio delle risorse, di riutilizzo e di riciclaggio dei materiali. I ruoli delle Amministrazioni Comunali, delle associazioni private, delle istituzioni mussali, ecc. Per la conservazione e la trasformazione dell ambiente. Le tradizioni locali più significative. Elaborare semplici progetti di conservazione, di intervento per un uso consapevole dell ambiente. Conoscere ed approfondire le attività delle istituzioni che si occupano dell ambiente. Usare le risorse in modo corretto, evitando sprechi di acqua, e di energia, forme di inquinamento. Le istituzioni che si occupano di ambiente. L inquinamento Il riciclaggio. Le risorse. Sa fare delle proposte e prova ad elaborare un semplice progetto per la salvaguardia dell ambiente. Conosce e prova ad evitare sprechi di acqua ed energie. Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali (carta). Progetto di Educazione alla Cittadinanza classe 5^ 5

6 EDUCAZIONE AFFETTIVA E RELAZIONALE INCATORI Saper esprimere con efficacia e con correttezza il proprio potenziale emotivo e affettivo. Comprendere la funzione introspettiva e riflessiva dell autobiografia e della lettera. Il sé, le proprie capacità, i propri cambiamenti personali nel tempo: possibilità e limiti dell autobiografia come strumento di conoscenza di sé Le relazioni tra coetanei e adulti con i loro problemi. Forme di espressione personale, ma anche socialmente accettata e moralmente giustificata, di stati d animo, sentimenti, emozioni diversi, per situazioni differenti. Attivare modalità relazionali positive con i compagni e con gli adulti, anche tenendo conto delle loro caratteristiche sessuali. Esercitare modalità socialmente efficaci e moralmente legittime di espressione delle proprie emozioni e della propria affettività, in situazioni di gioco, di lavoro, di relax. Esprimere la propria emotività con adeguate attenzioni agli altri. La percezione di sé. Le emozioni, i sentimenti affettivi. Sa esercitare modalità socialmente efficaci. Nei comportamenti e nelle situazioni che vive si esprime con attenzione verso gli altri. Progetto di Educazione alla Cittadinanza classe 5^ 6

7 EDUCAZIONE STRADALE INCATORI Riconoscere i principali segnali stradali. Riconoscere e segnalare situazioni di pericolo in strada. La tipologia della segnaletica stradale, con particolare attenzione a quella relativa al pedone e al ciclista. Analisi del codice stradale: funzione delle norme e delle regole, i diritti doveri del pedone e del ciclista. Mantenere comportamenti corretti in qualità di pedone, ciclista, passeggero su veicoli privati o pubblici. Eseguire correttamente, a piedi o in bicicletta, un percorso stradale in situazione reale o simulata. Segnalare a chi di dovere situazioni di pericolo che si creano per la strada. La segnaletica stradale. Il codice della strada. Il comportamento del cittadino. L alunno conosce la segnaletica stradale e i relativi usi corretti. Progetto di Educazione alla Cittadinanza classe 5^ 7

8 EDUCAZIONE ALLA SALUTE INCATORI Saper applicare le fondamentali norme preventive per difendere la propria salute. Conoscere il corpo umano. L igiene della persona (cura dei denti, dei capelli) dei comportamenti e dell ambiente (illuminazione, aerazione, temperatura) come prevenzione delle malattie personali e sociali e come agenti dell integrazione sociale. Organi e apparati del corpo umano e le loro principali funzioni. I progressi della medicina nella storia dell uomo. Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute nel suo complesso, nelle diverse situazioni di vita. Esercitare procedure di evacuazione dall edificio scolastico, avvalendosi anche della lettura delle piantine dei locali e dei percorsi di fuga. Igiene personale e collettiva. Il corpo umano. Cenni di storia della medicina. La sicurezza e le norme per garantirla. Caratteristiche di oggetti e materiali in relazione alla sicurezza. Norme di comportamento per la sicurezza nei vari ambienti. Redigere i regolamenti necessari per la sicurezza utilizzando le norme imparate. Dar prova di perizia e di autocontrollo in situazioni che lo richiedono. Conosce la struttura e il funzionamento e le funzioni del corpo umano e sa applicare le norme per difendere la propria salute. Progetto di Educazione alla Cittadinanza classe 5^ 8

9 EDUCAZIONE ALLA CITTANANZA INCATORI Essere disponibili ad un confronto dialogico consapevole e critico. Analizzare alcuni articoli fondamentali della Costituzione Italiana e dei Diritti del Fanciullo. Riconoscere varie situazioni di contrasto nei diversi paesi del mondo. Principi fondamentali della Costituzione Italiana. Alcuni articoli della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo e della Convenzione internazionale dei Diritti dell infanzia. Organizzazioni internazionali, governative e non governative a sostegno della pace e dei diritti e doveri dei popoli. Indagare le ragioni sottese a punti di vista diversi dal proprio per un confronto critico. Identificare situazioni attuali di pace/guerra, sviluppo/regressione, cooperazione/individualismo, rispetto/violazione dei diritti Umani. Impegnarsi personalmente in iniziative di solidarietà. La Costituzione Italiana. La Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo e la Convenzione Internazionale dei Diritti dell Infanzia. L ONU, l UNICEF, l UNESCO, la FAO. La solidarietà. Conosce la funzione della regola e della legge e riconosce i simboli dell identità nazionale. Riconosce le differenze culturali. Progetto di Educazione alla Cittadinanza classe 5^ 9

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