SCUOLA DELL INFANZIA

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Erico Riva
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1 SCUOLA DELL INFANZIA PLESSI : BUSANO, FAVRIA, FRONT, RIVAROSSA BAMBINI ANNI PROGRAMMAZIONE TRIENNALE CHIAVE EUROPEA: IMPARARE AD IMPARARE, SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ, COMUNICARE NELLA MADRELINGUA, COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE, CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE, COMPETENZA DIGITALE, SOCIALI E CIVICHE. CAMPI D ESPERIENZA: I discorsi e le parole -Principali strutture della lingua italiana -Elementi di base delle funzioni della lingua -Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali -Principi essenziali di organizzazione del discorso -primo approccio alla lingua scritta (grafemi) -principali strutture della lingua italiana ed elementi base dell inglese -Interagisce con altri, mostrando fiducia nelle proprie capacità comunicative, ponendo domande, esprimendo sentimenti e bisogni, comunicando azioni e avvenimenti -Ascolta e comprende discorsi -interviene autonomamente nei discorsi -utilizza un repertorio linguistico appropriato -formula frasi di senso compiuto -Sviluppare un repertorio linguistico adeguato per interagire e comunicare -ascoltare, comprendere narrazioni, dialogare, spiegare -esprimere in modo adeguato bisogni, emozioni e idee -comprendere e riprodurre segni grafici -conoscere la lingua madre e sperimentare la pluralità di lingue presenti nel mondo -scoprire ed utilizzare tecnologie digitali Ascolto e parlo Lettura Scrittura Riflessione linguistica

2 -descrive e racconta eventi personali, racconti, situazioni -inventa storie e racconti -familiarizza con la lingua scritta attraverso la lettura dell adulto, l esperienza con i libri e la formulazione di ipotesi sui contenuti dei testi letti -riproduce e confronta scritture -utilizza il metalinguaggio, ricerca assonanze e rime -riassume con parole proprie una breve vicenda presentata come racconto -capisce il significato delle parole che usa l insegnante -usa linguaggi alternativi (primo approccio all uso del computer) -comprendere testi di vario tipo letti da altri

3 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE, COMPETENZA DIGITALE, SOCIALI E CIVICHE. CAMPI D ESPERIENZA: Immagini suoni e colori Espressione Creatività Esplorazione Rappresentare Drammatizzare Multimedialità -linguaggio grafico-pittorico e manipolativo -caratteristiche di luoghi osservati -opere d arte, fotografia, cinema, digitale -musica, spettacoli teatrali -cinque sensi -esplorare le proprie possibilità sonore, espressive, simboliche, rappresentative -percepire, ascoltare, produrre, ricercare, discriminare i suoni - familiarizzare con l esperienza della multimedialità -sviluppa le capacità cognitive e relazionali -rielabora produzioni di vario tipo utilizzando tecniche, materiali e strumenti diversi -comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente -utilizza il linguaggio musicale per esprimersi -discrimina attraverso i cinque sensi

4 COMUNICARE NELLA MADRELINGUA, COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE, CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE, SOCIALI E CIVICHE. CAMPI D ESPERIENZA: Il sé e l altro Identità Valori culturali Regole sociali e di convivenza -principali sentimenti ed emozioni -regole fondamentali della vita di classe e dei gruppi di appartenenza -usi e costumi del proprio ed altrui Paese diritti e doveri -diversità culturali, religiose ed etniche -acquisire un immagine positiva di sé -riconoscere e gestire sentimenti ed emozioni -conoscere le regole sociali e comportarsi in maniera socialmente accettabile -prendere coscienza della propria identità e delle diversità culturali e religiose -utilizzare le conoscenze per confrontarsi con i coetanei collaborando per realizzare un progetto comune portare a termine compiti ed attività in autonomia -sviluppare il senso dell identità personale -conoscere la propria storia personale e familiare, le tradizioni della famiglia e della comunità -conoscere, comprendere e confrontare l organizzazione e le regole di una società -riflettere, confrontarsi con gli altri, riconoscendo la reciprocità tra chi parla e chi ascolta -giocare in modo costruttivo e creativo

5 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE, SOCIALI E CIVICHE. CAMPI D ESPERIENZA: Il corpo e il movimento Conoscenza del proprio corpo. Sapersi muovere nello spazio. Comunicare col corpo. Ritmo e coordinazione. Autonomia -schema corporeo e differenza di genere -concetti quali: davanti, dietro, sopra, sotto, destra, sinistra -le regole dei giochi -seguire indicazioni ricevute muoversi secondo un ritmo -coordinare i movimenti del corpo alimenti che fanno crescere bene -maturare una buona autonomia di base -le regole di igiene del corpo e dell ambiente -i pericoli dell ambiente e i comportamenti sicuri -riconoscere, percepire e comprendere le parti del corpo su di sé, sugli altri e su un immagine - riconoscere e rispettare le regole nel gioco - riconoscere i principali concetti topologici -svolgere percorsi e sequenze di movimenti -riconoscere l importanza dell igiene personale e dell ambiente di vita - muoversi, vestirsi e lavarsi in autonomia -acquisisce gli schemi motori di base e li utilizza correttamente in relazione allo spazio, al tempo, nel rispetto di sé e dello spazio - comprende all interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l importanza del rispettarle -matura una buona autonomia di base - riconosce i ritmi del proprio corpo e adotta pratiche corrette per la cura di sé, l igiene e la sana alimentazione Salute e benessere.

6 COMUNICARE NELLA MADRELINGUA, COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE, CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE, COMPETENZA DIGITALE, COMPETENZA MATEMATICA E DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA, SOCIALI E CIVICHE. CAMPI D ESPERIENZA: La conoscenza del mondo -funzionamento degli organismi viventi e degli ambienti -fenomeni naturali e i loro mutamenti - qualità e proprietà degli oggetti e dei materiali - i numeri - concetti temporali -organizzare le informazioni ricavate dall ambiente -classificare, raggruppare, confrontare e ordinare oggetti per forma, colore e dimensione -contare, togliere e aggiungere -collocare le azioni quotidiane nel tempo -fare previsioni ed ipotizzare soluzioni - utilizzare simboli per registrare e verificare -osserva, analizza e descrive fenomeni -effettua semplici raggruppamenti tra oggetti e materiali secondo criteri diversi -misura usando strumenti alla sua portata - confronta e valuta quantità -comprende il trascorre del tempo -si pone domande e cerca soluzioni Esplorare Descrivere Riflettere Rappresentare Elaborare Ipotizzare Verificare

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