Aggiornamento PTOF 2016/2019. Progetti a.s. 2018/2019

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1 Aggiornamento PTOF 2016/2019 Progetti a.s. 2018/ Denominazione del percorso didattico Lettura integrale di un testo narrativo e incontro con l autore 2. Referente del percorso didattico Prof.ssa Federica Santirosi 3. Finanziamento del progetto A carico delle famiglie che dovranno pagare l'acquisto del libro di lettura 4. Finalità generali del percorso didattico Indicare le finalità generali del percorso e la loro coerenza con il progetto Favorire la formazione di una cittadinanza attiva, disponibile nei confronti degli altri e di altre culture (Competenze sociali e civiche); Promuovere e diffondere il piacere della lettura quale strumento privilegiato per conoscere e conoscersi (Imparare ad imparare); Promuovere il piacere della scrittura come gioco di espressione, invenzione, sperimentazione, interscambio (Comunicare nella madrelingua); Favorire la riflessione su se stessi, la capacità di risolvere i problemi che di volta in volta si incontrano, anche chiedendo aiuto quando occorre (Competenze sociali e civiche Consapevolezza ed espressione culturale); Promuovere l orientamento nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; l osservazione e l interpretazione di ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche (Imparare a imparare Consapevolezza ed espressione culturale); Favorire l attenzione per le funzioni pubbliche alle quali si partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire (Competenze sociali e civiche); Motivare all apprendimento della

2 lingua italiana e delle lingue straniere (Comunicazione in lingua madre e nelle lingue straniere); Prevenire e contrastare la dispersione scolastica favorendo scelte consapevoli (Imparare a imparare); Potenziare l inclusione scolastica ed il diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali (Imparare a imparare); Promuovere l acquisizione di un credito utile e spendibile nella scuola e nel lavoro, nonché la consapevolezza delle competenze acquisite (Il senso di iniziativa e l imprenditorialità); Promuovere il rispetto delle regole condivise, la collaborazione con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità (Competenze sociali e civiche); Promuovere l acquisizione del gusto del sapere del mettersi in gioco e del senso critico che permetta di orientarsi in una società sempre più complessa (Competenze sociali e civiche Consapevolezza ed espressione culturale); Promuovere l uso della multimedialità come strumento di ricerca e di analisi di dati e informazioni (Competenze digitali); Promuovere il miglioramento dello spirito di collaborazione nel gruppo, il rispetto delle regole, l autocontrollo, la socializzazione (Competenze sociali e civiche); Promuovere la capacità di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo (Imparare ad imparare); Promuovere lo sviluppo del gusto della lettura come esigenza di vita quotidiana e come fonte di piacere e di arricchimento culturale e di crescita personale (Imparare ad imparare); Stimolare l immaginazione e le potenzialità creative per esprimere liberamente le proprie doti inventive in modo piacevole, divertente, formativo

3 5. Obiettivi specifici Indicare gli obiettivi specifici del percorso/attività didattico che si intende realizzare all interno del progetto (Il senso di iniziativa e l imprenditorialità). Motivare gli alunni alla lettura, stimolando curiosità, interessi e conoscenze; Stimolare la scrittura come mezzo di espressione, ricerca, riflessione critica; Sostenere l apprendimento degli studenti; Favorire l ampliamento delle conoscenze letterarie, storicogeografiche, antropologiche, con modalità diverse dalla lezione frontale; Motivare ad una lettura libera e consapevole delle opere letterarie al fine di poter esprimere giudizi e sviluppare competenze; Promuovere l acquisizione di un senso critico e consapevole che permetta di orientarsi in una società sempre più complessa; Favorire il dibattito ed il confronto di idee; Favorire il dialogo ed il passaggio di valori tra diverse generazioni; Potenziare le competenze espressive e comunicative degli alunni, l ampliamento del vocabolario.; Diffondere il piacere della lettura quale strumento privilegiato per conoscere e conoscersi come esigenza di vita quotidiana e come fonte di piacere e di arricchimento culturale e di crescita personale; Promuovere la conoscenza delle varie identità culturali; Potenziare le capacità relazionali; Favorire lo sviluppo delle abilità di ricerca e documentazione; Favorire un uso competente delle informazioni; Promuovere la conoscenza degli strumenti digitali; Promuovere la produzione di testi che raccolgano le emozioni provate, le conoscenze acquisite, il pensiero critico; Stimolare l immaginazione e le potenzialità creative per esprimere liberamente le proprie doti inventive in

4 6. Destinatari Indicare il numero di classi e di alunni coinvolti modo piacevole, divertente, formativo; Creare situazioni motivanti per sollecitare la curiosità e il piacere di leggere; Potenziare tecniche e strategie di lettura attiva; Promuovere la conoscenza del processo di ideazione di un libro; Stimolare la scrittura creativa; Promuovere lo sviluppo delle strategie per l ideazione e la produzione di testi con tecnichediverse. Classi prime: I B, I E, I N, I L, I C, I G Classi seconde: II A, II D, II E, II F, II L, II M, II N Classi terze: III A, III B, III D, III E, III H, III L, III N 7. Metodologie Descrivere le metodologie utilizzate. Illustrare eventuali rapporti con altre istituzioni. Lettura e comprensione Creazione di un clima piacevole e favorevole alla lettura Ascolto della lettura effettuata dall'insegnante Attività di lettura espressiva Dibattiti e riflessioni Comprensione del testo tramite attività diverse Attività di laboratorio Visione di film e documentari Lezione frontale Lavoro di gruppo Guida all osservazione Ricerca Scoperta guidata Classe rovesciata Metodo esperienziale Problem solving Gioco di ruolo

5 Tutoraggio tra pari Didattica laboratoriale e inclusiva Metacognizione 8. Durata Indicare l arco temporale nel quale si attua il percorso didattico 9. Fasi operative Illustrare in dettaglio le fasi operative del percorso didattico Primo quadrimestre Il progetto Incontro con l'autore prevede la lettura di tre testi narrativi, secondo la modalità delle classi parallele; nello specifico: classi prime: Giacomo Papi, La compagnia dell'acqua, Einaudi; classi seconde: Nadia Terranova, Le nuvole per terra, Einaudi; classi terze: Arianna Di Genova, Natalia Ginzburg. Vocazione scrittrice, La Nuova Frontiera Junior Ascolto della lettura effettuata dall'insegnante Lettura silenziosa a scuola e a casa Lettura integrale dell'opera scelta Riflessioni, discussioni e confronti in classe Osservazioni e curiosità sulla tecnica di scrittura e sullo stile Attività di preparazione di domande da porre all autore (osservazioni e curiosità sull ideazione, sulla tecnica di scrittura e sullo stile, sul tema trattato e così via) Incontro durante l'orario curricolare con l autore Giorgio Biferali 10. Risorse umane impegnate e risorse strumentali A. Personale docente (ore aggiuntive di insegnamento si intendono le ore frontali) Numero docenti: Numero ore per ciascun docente: Numero ore totali: Compenso orario (lordo dip.) 35,00 Totale A (calcolare numero ore totali per

6 compenso orario)= B. Personale docente (ore funzionali) Numero ore per ciascun docente: Numero ore totali: Compenso orario (lordo dip.) 17,50 Totale B (calcolare numero ore totali per compenso orario)= C. Personale ATA (collaboratori scolastici e personale di segreteria) Numero ore: Compenso orario (lordo dip.) 12,50 Totale C: D. Materiale didattico: E. Beni di consumo: TOT. COSTI (=A+B+C+D+E)= Roma, 06 ottobre 2018 Referente del percorso didattico Federica Santirosi