MODULO 2. L età delle rivoluzioni L Europa dei privilegi (L età delle rivoluzioni)

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1 Anno scolastico: Classe: IV AIT MATERIA STORIA Insegnante Pieranna Busa DIPARTIMENTO DI ITALIANO E STORIA PROGRAMMAZIONE SVOLTA Modulo 7di Terza Completamento del programma di Terza : Il Seicento : crisi e trasformazioni: Nuove teorie politiche, trasformazioni economiche e sociali L Italia sotto la dominazione spagnola La guerra dei Trent anni Le Rivoluzioni inglesi L assolutismo in Francia Le origini del pensiero politico moderno MODULO 1. Il Sistema assolutistico ; L Europa dei privilegi Ordini e gerarchie : l antico regime L economia mondo Gli ordini della disuguaglianza Gli assolutismi e le guerre MODULO 2. L età delle rivoluzioni L Europa dei privilegi (L età delle rivoluzioni) L Europa della ragione : Illuminismo : il primato della ragione Politica ed economia nell Illuminismo L assolutismo illuminato e le riforme MODULO 2 bis L età delle rivoluzioni) Le rivoluzioni dei diritti Figli della libertà : l indipendenza americana: Un Europa oltreoceano La rivoluzione americana e la nascita degli Stati Uniti d America

2 MODULO 3. Le rivoluzioni dei diritti Libertà, uguaglianza, fraternità :la Rivoluzione francese: Le cause della rivoluzione e il 1789 La fase monarchico- costituzionale La repubblica giacobina ( ) Baionette, cannoni e codici: l età napoleonica: Dalla rivoluzione a Napoleone Il dominio napoleonico in Francia e in Europa Il dominio napoleonico in Italia MODULO 4 L età moderna. La cittadinanza liberale Rivoluzione industriale e questioni nazionali: La rivoluzione industriale inglese I modelli dell industrializzazione europea Lo scenario politico : l impossibile Restaurazione Costituzione e nazionalità : l opposizione alla Restaurazione ( moti del , ) Nuove classi, nuovi diritti: Le rivoluzioni del 1848 in Europa, con particolare riferimento alle battaglie a Vicenza ( con visita guidata ai luoghi del Risorgimento vicentino). MODULO 5 La cittadinanza liberale L unificazione italiana: Il discorso nazionale italiano: Mazzini, Gioberti, Cattaneo. La svolta del 1848 e il Piemonte liberale. ATTIVITA DI CONSOLIDAMENTO : uscita didattica guidata ai luoghi del 1848 Vicentino, dal centro città a Monte Berico e al Museo del Risorgimento.

3 INDICAZIONI PER LE VACANZE (se previste dal docente) Per gli allievi con giudizio sospeso: Ripassare e approfondire gli argomenti indicati nella pagella per il recupero e fare anche le esercitazioni indicate per gli ammessi alla classe successiva. Per gli allievi ammessi alla classe successiva: 1. Ripassare gli argomenti del modulo n Leggere poi bene gli argomenti presenti nei capitoli relativi alla Rivoluzione industriale, da pag. 201 a pag. 207 e da pag. 363 a pag Fare per scritto l esercitazione : leggi i testi di approfondimento alle pagine e rispondi a tutte le domande a fondo pagina dei testi n ( Pensare storicamente- Analizzare testi storiografici ) e alla prima del MINLAB ( Pensare criticamente- Identificare punti di vista e valori : Sintetizza e perché). In sintesi, i punti a cui rispondere indicati con il quadratino blu sono 6, a questi va aggiunto il primo quesito del MINILAB. 4. Leggere bene la scheda riassuntiva consegnata in classe sul processo unitario italiano: da qui si inizierà il prossimo anno scolastico Gli argomenti relativi a Stati e nazioni nell Ottocento, Conflitti per la cittadinanza, governi della Destra e Sinistra storica verranno spiegati all inizio dell anno prossimo. Gli argomenti dello studio estivo saranno presenti nella prima verifica all inizio dell anno. TIPOLOGIA DI PROVA DI RECUPERO FINALE ( indicare scritto/grafico, orale, pratico cliccando nel riquadro) (x) scritto (X ) orale ( ) pratico Vicenza, 16 giugno 2015 L insegnante Pieranna Busa

4 DIPARTIMENTO DI LETTERE Anno scolastico: CLASSE 4 AME Insegnante PIERANNA BUSA RELAZIONE FINALE In relazione allo svolgimento della programmazione, al comportamento degli allievi e agli interventi di recupero e/o approfondimento si riportano le seguenti osservazioni: 1. svolti esposti per moduli: (vedi documento di programmazione svolta dal docente) 2. Problematiche riscontrate nello svolgimento della programmazione: La classe è vivace nel comportamento in classe, ma anche disponibile ad accogliere proposte di carattere educativo, quindi l attività si è svolta con regolarità e continuità. Alcuni argomenti del programma non sono stati completati e quindi saranno oggetto dio trattazione all inizio del prossimo anno, perché propedeutici al programma di quinta. 3. Comportamento degli allievi e clima di classe: Non si può dire che questa sia una classe facile : i ragazzi sono vivaci, pronti e curiosi verso le proposte didattiche ed educative, ma anche poco disciplinati nei comportamenti e facili alla distrazione al chiacchiericcio, leggero, ma diffuso. Durante l anno sono stati frequenti i richiami all attenzione e i rimproveri da parte degli insegnanti, rimproveri che non sempre hanno ottenuto gli effetti desiderati. I ragazzi hanno istituito tra di loro un clima di buone relazioni amichevoli, che li fa stare bene a scuola, ma che appunto spesso li distrae dall ascolto attento in classe : la riflessione vale non per tutti, ma per gran parte del gruppo- classe. 4. Interventi di recupero e/o approfondimento Per i casi di insufficienze nel primo quadrimestre sono stati fatti brevi interventi di ripasso e consolidamento e quindi prove scritte per verificare il superamento o meno delle lacune registrate attraverso il voto in pagella; nel secondo quadrimestre, tutti hanno avuto la possibilità di chiedere interrogazioni di recupero, nel caso fosse necessario. Come attività di approfondimento comune è stata effettuata una visita guidata ai luoghi del Risorgimento Vicentino, in particolare a quelli legati ai fatti del 1948 a Vicenza : la risposta della classe, anche nelle successive attività di consolidamento e verifica, è stata positiva.

5 Vicenza, 14 giugno 2014 Pieranna Busa

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