PROGRAMMAZIONE D AREA DI INFORMATICA. PRIMO BIENNIO (ite) ANNO SCOLASTICO 2015/2016 DOCENTI: IN STAMPATELLO
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1 PROGRAMMAZIONE D AREA DI INFORMATICA PRIMO BIENNIO (ite) ANNO SCOLASTICO 2015/2016 DOCENTI: IN STAMPATELLO FIRMA GRAZIELLA LOCATELLI Presezzo, 19 settembre
2 COMPETENZE DI BASE DA RAGGIUNGERE, AI FINI DELLA CERTIFICAZIONE A CON- CLUSIONE DELL OBBLIGO D ISTRUZIONE (D. M. 9 DEL 27/1/2010) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Utilizzare e produrre testi multimediali Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate PROGRAMMAZIONE PRIMO BIENNIO IN TERMINI DI COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. Analizzare, risolvere problemi Fasi risolutive di un problema, e codificarne la soluzione. algoritmi e loro rappresentazione. Impostare l'algoritmo risolutivo di un semplice problema Fondamenti di programmazione e sviluppo di semplici pro- Saper scegliere i tipi di dati da usare grammi in un linguaggio a Saper usare le strutture di scelta. controllo fondamentali Organizzazione logica dei dati. Il concetto di algoritmo e i metodi per rappresentarlo I tipi di dati di un problema Le istruzioni di I/O Conoscere la sintassi di un linguaggio di programmazione Utilizzare e produrre testi multimediali. Raccogliere, organizzare e rappresentare dati / informazioni sia di tipo testuale che multimediale. Utilizzare programmi di scrittura/ foglio elettronico/ presentazione Saper aprire, creare, salvare, stampare un documento Saper modificare e correggere un documento Saper formattare un documento Saper inserire e modificare in un documento tabelle, immagini, colonne, tabulazioni ecc. Aprire un file di presentazione, apportarvi modifiche, salvare Software di utilità e software gestionali L'interfaccia utente dell'elaboratore di testi/strumenti di presentazione Le funzioni per operare sui documenti Conoscere i modelli predefiniti dell'elaboratore di testi Conoscere gli elementi principali di una tesina/relazione Conoscere gli elementi di una lettera commerciale Conoscere gli elementi di un curriculum-vitae Conoscere stampa unione Progettare presentazioni multimediali, per esporre informazioni in modo efficace dinami- e stampare il contenuto 2
3 Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. Introdurre testi e oggetti, modificarli, copiarli, spostarli Operare sulle diapositive Convertire un numero decimale in binario e viceversa. Calcolare il complemento a 2 dei numeri binari. Rappresentare un numero reale in notazione esponenziale normalizzata. Descrivere i codici ASCII e Unicode. Utilizzare il foglio elettronico. Aprire un foglio elettronico, apportarvi modifiche, salvare e stampare il contenuto Introdurre dati, modificarli selezionarli, copiarli e spostarli Formattare in modo adeguato il foglio elettronico Impostare e inserire formule Usare i riferimenti di celle assoluti e relativi Usare le funzioni predefinite Saper individuare le funzioni più adatte a risolvere un particolare problema Generare e modificare grafici Individuare il grafico più adatto a rappresentare i dati di un problema Intervenire su un grafico per inserimenti di dati e oggetti e apportare modifiche co, e piacevole da un punto di vista estetico Informazioni, dati e loro codifica. La rappresentazione delle informazioni nella memoria La struttura di un foglio elettronico Gli strumenti di questo ambiente Conoscere l'importanza della struttura tabellare nella modellizzazione dei problemi Conoscere i termini propri di un foglio elettronico Conoscere le funzioni matematiche, statistiche e logiche Conoscere i vari tipi di grafici Conoscere i modelli predefiniti Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. Riconoscere le caratteristiche logico-funzionali di un computer e il ruolo strumentale svolto nei vari ambiti (calcolo, elaborazione, comunicazione, ecc.). Riconoscere e utilizzare le funzioni di base di un sistema o- operativo. Utilizzare la rete Internet per ricercare fonti e dati di tipo tecnico-scientifico-economico. Riconoscere i limiti e i rischi dell uso delle tecnologie con Sistemi informatici. Architettura e componenti di un computer. Comunicazione uomo / macchina. Struttura e funzioni di un sistema operativo. Struttura di una rete. Funzioni e caratteristiche della rete Internet e della posta e- elettronica. Normativa sulla privacy e sul diritto d autore 3
4 particolare riferimento alla privacy.. Utilizzare le reti per attività di comunicazione interpersonale. Saper utilizzare strumenti di cloud computing per Web storage. Riconoscere le principali forme di gestione e controllo dell informazione e della comunicazione specie nell ambito tecnico scientifico economico. Cloud computing e Web storage. Dropbox / Google Drive / icloud registrazione, creazione cartelle e condivisione.. DEFINIZIONE DELLA SOGLIA DELLA SUFFICIENZA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note Lo studente possiede le abilità essenziali e sa applicare regole e procedure fondamentali. Lo studente possiede conoscenze essenziali. METODOLOGIA E STRUMENTI Ogni argomento sarà introdotto fornendo opportuna motivazione. Durante lo svolgimento dello stesso si alterneranno momenti di lavoro di gruppo, esercizi e discussioni a livello di classe, fase di studio e esercizio individuale operando quindi una costante verifica formativa. Alla fine dell'argomento saranno proposte una o più verifiche sommative. In classe sarà usata come metodologia la lezione frontale dialogata, dove possibile la scoperta guidata, per alcune lezioni si utilizzerà la metodologia classe capovolta, le lezioni saranno arricchite dalla proiezioni di video, in laboratorio la lezione sarà multimediale con esercitazioni guidate e/o lavori di gruppo. Inoltre gli studenti svolgeranno, individualmente o a piccoli gruppi, dei progetti di piccola/media entità. VERIFICHE Primo periodo: n. 1 prova scritta/test n. 2 prova di laboratorio Secondo periodo: n. 1 prova scritta n. 2 prova di laboratorio n. 1 test valido per la prova orale. RECUPERO Recupero in itinere. Pausa didattica. Ripasso e allineamento dei contenuti del primo anno (per il secondo anno) 4
5 Saranno usati: il libro di testo adottato, dispense e documenti ricavati da Internet o da riviste specialistiche. Per le attività di laboratorio si farà uso di personal e di videoproiettore. Classe 1^ CONTENUTI Scanditi per anno Classe 2^ LA TECNOLOGIA DIGITALE Fondamenti Il concetto di informatica Segnali analogici/digitali Messaggi in codice binario Hardware I semiconduttori Diversi tipi di computer Le unità hardware di un elaboratore Periferiche input/output Supporti di memorizzazione Software Le basi di programmazione Coding Il software di base ed i software applicativi I sistemi operativi Interfaccia utente La GUI di Windows Le principali risorse di Windows La gestione di file e cartelle Normativa sulla privacy e sul diritto d autore ELABORAZIONE TESTI Scrivere con Word - Modificare, controllare stampare un documento Fare, ripetere, annullare e ripristinare azioni La selezione del testo Usare le funzioni Taglia, Copia Incolla Eseguire il controllo ortografico e Ripasso e allineamento argomenti del primo anno LA TECNOLOGIA DIGITALE Fondamenti Il concetto di informatica Segnali analogici/digitali Messaggi in codice binario Hardware I semiconduttori Diversi tipi di computer Le unità hardware di un elaboratore Periferiche input/output Supporti di memorizzazione Software Le basi di programmazione Definizione e proprietà di un algoritmo I dati di un problema Le istruzioni La descrizione degli algoritmi: pseudocodifica e diagrammi a blocco Semplici programmi in un linguaggio di programmazione Coding Il software di base ed i software applicativi I sistemi operativi Interfaccia utente La GUI di Windows Le principali risorse di Windows grammaticale ELABORAZIONE TESTI Ricercare sinonimi e contrari Ripassare e approfondire Trovare e sostituire parole Ripassare e realizzare documenti diversi 5 La gestione di file e cartelle Normativa sulla privacy e sul diritto d autore
6 Stampare un documento - Impostare la pagina, il carattere e il paragrafo Modificare i margini e l orientamento della pagina Formattare il carattere Impostare il paragrafo Copiare la formattazione Applicare il capolettera - Applicare elenchi, bordi, sfondi Creare e personal. elenchi puntati e numerati Creare e personalizzare elenchi a più livelli Applicare bordi e sfondi - Arricchire i documenti con la grafica Inserire immagini Realizzare titoli con WordArt Creare e personalizzare forme Creare caselle di testo - Incolonnare il testo Distribuire il testo in colonne Fissare le tabulazioni Inserire tabelle Intervenire su righe e colonne Ordinare i dati in tabella Cambiare l aspetto della tabelle. ELABORAZIONE DATI Il foglio elettronico L interfaccia di Excel Creare tabelle Applicare una filigrana Inserire note a piè di pagina Ipertesti Inserire un intestazione e un piè di pagina Aggiungere numeri di pagina Creare un sommario Inserire collegamenti ipertestuali su un documento Dal testo all ipertesto Lettere commerciali Struttura formale ed estetica Stili estetici Memorizzare e utilizzare contenuto Utilizzare modelli Creare un modello personalizzato Creare e stampare una busta Stampa unione Lettere commerciali in lingua straniera ELABORAZIONE DATI - Ripassare e operare con fogli e riferimenti Ripassare formule, tabelle e grafici Organizzare i fogli di lavoro I riferimenti di cella Calcoli di riparto - Funzioni e loro applicazioni Utilizzare le funzioni (somma, media, minimo, massimo, somma.se, conta.se, conta.valori, arrotonda ecc.) Utilizzare la Guida Online e Offline Le funzioni logiche Creare una nuova cartella di lavoro, Le funzioni di ricerca e riferimento salvarla e chiuderla - Compilare documenti commerciali Inserire i dati La fattura Selezionare le celle Utilizzare un modello predefinito Modificare i dati Creare un modello personalizzato Operare su righe e colonne Utilizzare un modello personalizzato Spostare e copiare dati - Eseguire calcoli ed elaborare tabelle Inserire formule aritmetiche ed PRESENTAZIONI E IPERTESTI espressioni Creare presentazioni Comprendere il concetto di riferimento L interfaccia di PowerPoint relativo Scegliere come iniziare una presentazione I formati numerici Formattare il carattere Le visualizzazioni Aggiungere bordi alle celle Salvare in formati diversi Applicare sfondi e sfumature alle celle L importanza del layout Allineare e orientare i dati nelle celle Applicare uno sfondo - Inserire funzioni e stampare Personalizzare il piè di pagina La funzione matematica SOMMA Utilizzare e modificare un tema Le funzioni statistiche MEDIA, MAX e Stampare in PowerPoint MIN Presentare con ipertesti e multimedialità Calcoli vari (comprensivi di calcoli percentuali, la media ponderata, lo scor- Collegamenti ipertestuali Ipertesti e ipermedia 6
7 poro IVA) Preparazione della stampa Stampare - Ottimizzare i fogli di lavoro con la grafica Scegliere il tipo di grafico adatto Creare un grafico Personalizzare un grafico o cambiare tipo Creare e personalizzare un grafico a istogramma Creare e personalizzare un grafico a linee Creare e personalizzare un grafico a torta Stampare solo il grafico Inserire oggetti grafici PRESENTAZIONI E IPERTESTI Creare e gestire una presentazione Lavorare con paragrafi e segnaposti Inserire oggetti in una presentazione Inserire animazioni e transizioni in una presentazione INTERNET Cos è Internet Cloud computing e Web storage: Dropbox, Google Drive, icloud ecc. La posta elettronica Animare una presentazione Inserire suoni e clip multimediali INTERNET La rete Internet I servizi di Internet Intranet e Extranet Il World Wide Web I browser I motori di ricerca Social networking RSS, Blog, Podcast, Voip Cloud computing e Web storage: Dropbox, Google Drive, icloud ecc. La posta elettronica PROVE PARALLELE PROGRAMMATE La Disciplina Informatica non risulta presente tra le materie impegnate nella somministrazione di prove parallele. ATTIVITA INTEGRATIVE e/o PROGETTI DELL AREA TIPO DI ATTIVITÀ CLASSI COINVOLTE Periodo CODING BIENNIO ITE PRIMO e SECONDO SICURI IN RETE BIENNIO ITE PRIMO e SECONDO NUOVA ECDL BIENNIO ITE PRIMO e SECONDO Competenze chiave di cittadinanza da acquisire al termine 7
8 dell istruzione dell obbligo e strategie messe in atto dall insegnante Competenze chiave di cittadinanza Imparare ad imparare Progettare Evidenze/Obiettivi Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. Strategie Metodo di studio L insegnante fornisce indicazioni su: Scelta delle fonti Organizzazione delle fasi di lavoro Tecniche di schematizzazione Gestione del tempo Tecniche di memorizzazione L insegnante fornisce indicazioni su come: comprendere che, a fronte di una situazione problematica, di studio, di ricerca, di lavoro, è necessario operare scelte consapevoli, che offrano garanzie di successo; conoscere e utilizzare le diverse fasi dell attività progettuale: programmazione, esecuzione, controllo; saper elaborare progetti, proponendosi obiettivi, formulando ipotesi, individuando vincoli e opportunità, tracciando percorsi e operare scelte; - saper valutare i risultati raggiunti; 8
9 Comunicare comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). L insegnante: fornisce gli strumenti per una corretta comprensione ed acquisizione dei contenuti disciplinari e dei linguaggi specifici; nella presentazione utilizza - laddove possibile - fonti, materiali e strumenti di diverso tipo in forma cartacea, digitale o multimediale; appronta attività basate sul lavoro in situazione, sollecitando lo studente ad esposizioni e presentazioni di vario genere; sollecita una rappresentazione articolata di eventi e fenomeni, eventualmente integrata da collegamenti pluridisciplinari; richiede l uso di linguaggi specifici, consoni alla situazione. Collaborare e partecipare: Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. L insegnante: propone discussioni guidate; valorizza le differenze; coglie gli aspetti positivi degli errori; propone lavori di gruppo; consente l'espressione di opinioni diverse, attraverso il confronto e il dibattito; sollecita gli alunni a porre domande 9
10 Agire in modo autonomo e responsabile sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. L insegnante fornisce indicazioni su come : esprimere in autonomia opinioni, riflessioni, considerazioni, valutazioni assumendone la necessaria responsabilità; essere consapevole della propria personale identità, dei propri limiti e delle proprie possibilità di studio, di lavoro e di inserimento in gruppo; comprendere che in una società organizzata esiste un sistema di regole entro cui si può agire responsabilmente; comprendere ed accettare il sistema di principi e di valori tipico di una società democratica. Risolvere problemi: Individuare collegamenti e relazioni: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Il docente: propone esercitazioni su dati nuovi in contesti simili; indica strategie; fornisce modelli guida la ricerca di possibili soluzioni; diversifica attività, strumenti e metodologie L insegnante nella presentazione dei contenuti disciplinari, ne evidenzia le relazioni fondamentali e, laddove possibile e opportuno, relazioni pluridisciplinari; guida lo studente nell effettuare analisi ed argomentazioni funzionali, efficaci e coerenti; Sollecita nello studente un approccio al sapere integrato anche da ricerche e consultazioni acquisite con l utilizzo di fonti diverse. 10
11 Acquisire ed interpretare l informazione: acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni. L insegnante propone i contenuti in forma problematica e sollecita alla comprensione della complessità dei fenomeni; stimola l osservazione, la riflessione e l interpretazione dei fatti e fenomeni; sollecita, attraverso confronti e discussioni ed altre attività specifiche, lo sviluppo di capacità critico-valutative ed autonomia di giudizio. Il docente attraverso i contenuti disciplinari condurrà lo studente all acquisizione graduale delle competenze di cittadinanza e degli assi culturali. IMPARARE AD IMPARARE: In particolare per le classi prime dopo aver visionato l Unità sul metodo di studio, il Dipartimento di Informatica individua per ciascun modulo gli argomenti da trattare relativi alla loro disciplina: Modulo 1e 2: Struttura funzionale di un sistema di elaborazione Modulo 3: Memorie di massa Modulo 4: progetto di un ipermedia da realizzare in PowerPoint sugli argomenti dei moduli 1/ 2 RAPPRESENTARE EVENTI, FENOMENI, PRINCIPI, CONCETTI: utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (informatico e multimediale) utilizzando software appropriati. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. Conoscere e rispettare le regole di utilizzo del Laboratorio di Informatica. Uso consapevole della Rete Internet, Netiquette, ecc. Scelta del tema trasversale: L Area di Informatica propone il seguente tema da sviluppare nei C.d.C. del biennio I.T.E La Propria reputazione tra reale e virtuale. Il coordinatore Graziella Locatelli 11
Riconoscere le caratteristiche funzionali di un Nozioni fondamentali di un sistema operativo.
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