Nievo X X X X X x X Goldoni X X X X X X X X X Mantegna X X X X X X Vivaldi X X X X X X X Ungaretti X X X X Istituto X X

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SPINEA1 ANNO SCOLASTICO F.S. GESTIONE DEL POF - VERIFICA DEL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA Autovalutazione Progetti delle Scuole Primarie e Secondaria Analisi dei Questionari compilati a cura dei docenti: 38 risposte Sono stati raccolti questionari in relazione ai seguenti Progetti Affettività n 3 questionari,, + 1 complessivo d istituto Educazione stradale n 4 questionari,,, Mantegna + 1 complessivo d istituto n 4 questionari,,, Mantegna Benessere/Educazione alla salute n 2 questionari - Mantegna Biblioteca n 4 questionari,, Mantegna, n 5 questionari Mantegna,, Ungaretti,, Alfabetizzazione n 4 questionari n 6 questionari,, Mantegna, n 4 questionari, (2),, Mantegna Potenziamento n 1 questionario Ungaretti Latino: n 1 questionario AUTOVALUTAZIONE DOCENTI PROGETTI PLESSO RISPOSTE PERVENUTE affettività alfabetizzazione biblioteca continuità ed. salute ed. stradale Ragazzi in sport sicurezza potenzia mento X X X X X x X X X X X X X X X X Mantegna X X X X X X X X X X X X X Ungaretti X X X X Istituto X X Classi coinvolte e numero alunni Progetto Classi coinvolte Alunni Tutte primaria 579 Affettività Classi quinte primaria 113 primaria Biblioteca Tutte primaria 579 1^ 2^ 4^ 5^ primaria 200 circa Educazione stradale Classi 2^ e 4^ primaria - Ungaretti 239 primaria secondaria Tutte primaria + tutte secondaria 579 primaria secondaria Tutte primaria + tutte secondaria 579 primaria secondaria Alfabetizzazione Alcuni alunni Primaria/Secondaria 21/12 Educazione alla salute 1^ - 2^ - 4^ Mantegna 1^ A 70 Mantegna + 24 musica

2 Analisi degli obiettivi Si evidenziano le seguenti motivazioni favorire le relazioni interpersonali miglioramento di conoscenze e di abilità disciplinari miglioramento delle conoscenze e delle competenze di cittadinanza, (favorire la conoscenza dei comportamenti corretti nella strada e prevenire i comportamenti a rischio; per garantire la sicurezza degli alunni; maturazione del senso del pericolo, rispetto della regola potenziare il metodo di studio, (acquisire una maggiore sicurezza e competenza, favorire una maggiore motivazione allo studio) favorire l espressività (approccio con uno strumento, uso corretto della voce, competenze relative al canto corale) favorire la maturazione socio-affettiva individuale garantire la continuità tra la scuola infanzia e la scuola primaria condividere con il quartiere un momento conviviale molto forte, creando continuità e tradizione con le esperienze degli anni precedenti Gradimento dei progetti Molto buono: 63% Buono: 11% Accettabile: 3% In data odierna non sono ancora disponibili dati in merito: 3% Non risponde: 21%

3 Raggiungimento degli obiettivi Affettività Raggiunti da tutti gli alunni 75% Raggiunti solo da parte degli alunni 25% Alfabetizzazione Raggiunti da tutti gli alunni 60% Raggiunti solo da parte degli alunni 20% Gli obiettivi sono stati raggiunti solo in parte perché il 20% numero delle ore non è stato sufficiente Biblioteca Educazione alla salute Educazione stradale Raggiunti da tutti gli alunni 67% Raggiunti solo da una parte degli alunni 33% Potenziamento e latino

4 Criticità Titolo progetto Scuola Descrizione criticità Alfabetizzazione Mantegna Mantegna A volte la numerosità dei due gruppi ha creato dei problemi, abbiamo cercato, quando era possibile, di dividere i bambini in gruppi più piccoli utilizzando le ore di compresenza dei docenti. Le criticità si sono evidenziate nel coordinare il canto rispetto alla proposta musicale della professoressa Massaria. Altro punto nodale è stata l'organizzazione degli orari visto il numero di classi coinvolte. Lo spazio per il laboratorio non era adeguato perché tutte le classi del plesso erano occupate e si è lavorato in un piccolo laboratorio di pittura, di conseguenza è stato utilizzato il pc personale dell insegnante e, quando possibile, ci si è trasferiti nell aula a disposizione per la classe terza A e quinta A, dove si poteva usufruire della Lim. Dai questionari di verifica del lavoro svolto dato ai ragazzi è emersa la proposta di poter usufruire di un aula fissa attrezzata con pc, Lim, una biblioteca multilingue, eserciziari, cartelloni multilingue e materiale fotografico. L'organizzazione a volte è stata difficile perché non tutte le società sportive che si erano offerte hanno mantenuto la parola data (rugby) per cui due classi non hanno potuto partecipare per tre mesi al progetto. Spazi ridotti del plesso per la realizzazione dello spettacolo, si è reso necessario fissare 2 date dello spettacolo per permettere a tutti i genitori di partecipare. Il punto debole rimane lo spazio a disposizione (giardino), sia per le prove, sia per la rappresentazione finale. I piccoli attrezzi della scuola sono stati trasferiti nel soppalco della palestrina, c è stata la richiesta di uno stanzino vicino all ingresso, più facilmente raggiungibile e più sicuro per le manovre di spostamento degli attrezzi Poiché le attività del progetto si inseriscono all'interno dell'orario scolastico settimanale ogni insegnante ha dato la massima disponibilità in relazione ai tempi e ai modi di attuazione. Tempi ridotti per le attività. Biblioteca Lo sport proposto per la classe prima nel primo periodo dell'anno (baseball) non è risultato efficace per favorire la formazione del gruppo-classe. Le assenze di alcuni operatori sportivi hanno creato interruzioni delle attività. Le insegnanti hanno svolto la lezione di educazione motoria quando l'operatore era assente. L attività di bibliotecaria viene svolta dall ins. De Bortoli che si alterna tra le due biblioteche dei plessi e Ungaretti. L insegnante presta servizio per 36 ore settimanali, le quali vengono utilizzate per la gestione dei progetti biblioteca dei plessi e Ungaretti e per il progetto di prevenzione della dispersione scolastica per il plesso Ungaretti. Sono state segnalate più volte eventuali situazioni di rischio presenti nella scuola; per alcuni casi sono stati effettuati gli interventi necessari, per altri si è in attesa di una valutazione tecnica da parte del personale di competenza.

5 Affettività Educazione Stradale Tutte le scuole primarie coinvolte Tutte le scuole primarie coinvolte Talvolta si sono verificati problemi di trasporto (non è stato puntuale) e in due occasioni non si sono presentati gli istruttori, ma gli insegnanti sono stati avvisati. Il numero elevato degli alunni (25 alunni della sezione grandi + 25 alunni di classe seconda) e la necessità di lavorare esclusivamente nell'aula informatica ha creato qualche difficoltà di gestione I tempi di realizzazione spesso risultano un po stretti. Non si è svolta la prova pratica per mancanza di mezzo di trasporto che ogni anno viene fornito dall'amministrazione Comunale. Alfabetizzazione Ungaretti Incertezza dello stanziamento dei finanziamenti. Ungaretti Con il numero di ore a disposizione non è stato possibile effettuare la simulazione di evacuazione in riferimento a tutti gli ambienti della scuola Affettività Ungaretti I genitori hanno partecipato solo parzialmente.