CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. Leggere documenti di varia natura: testi, racconti, immagini, tabelle, risorse digitali ecc.

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1 CLASSE PRIMA STORIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA L alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali. Produce informazioni storiche con fonti di vario genere anche digitali e le sa organizzare in testi. Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio, Espone oralmente e con scritture anche digitali le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana dalle forme di insediamento e di potere medievali alla formazione dello stato unitario fino alla nascita della Repubblica, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico.conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea medievale, moderna e contemporanea, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla globalizzazione. Conosce aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente. Conosce aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell umanità e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati. ABILITA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI USO DELLE FONTI Leggere documenti di varia natura: testi, racconti, immagini, tabelle, risorse digitali ecc. Il concetto di storia e il lavoro dello storico: le fonti, i sistemi di datazione. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Utilizzare schemi, mappe e tabelle per organizzare le informazioni selezionate. Saper collocare eventi in successione cronologica, anche producendo linee del tempo, semplici schemi e mappe concettuali essenziali. Operare confronti tra realtà storiche diverse utilizzando l asse temporale sincronico. Dalla caduta dell Impero romano alla trasformazione dell Occidente. L età del feudalesimo. L Alto e il Basso Medioevo. Scoprire radici storiche medievali nel patrimonio storico/artistico/culturale della realtà locale e regionale.

2 STRUMENTI CONCETTUALI Comprendere il rapporto di causa/effetto tra fatti semplici e circoscritti. Saper ricostruire esperienze personali in ordine cronologico, attraverso l uso di fonti. Utilizzare testi letterari, epici, biografici, iconici, digitali per una essenziale ricostruzione storiografica. EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA Conoscere i diritti e i doveri dei cittadini secondo la Carta costituzionale, alcuni aspetti basilari dell organizzazione dello Stato italiano e del suo decentramento. PRODUZIONE ORALE/SCRITTA Conoscere gli aspetti salienti delle diverse civiltà, cogliendone le principali similarità e le differenze tra di esse e rispetto alla società contemporanea Usare le conoscenze apprese per comprendere le caratteristiche principali dell epoca storica esaminata.

3 CLASSE SECONDA STORIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA L alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali. Produce informazioni storiche con fonti di vario genere anche digitali e le sa organizzare in testi. Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio, Espone oralmente e con scritture anche digitali le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana dalle forme di insediamento e di potere medievali alla formazione dello stato unitario fino alla nascita della Repubblica, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico.conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea medievale, moderna e contemporanea, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla globalizzazione. Conosce aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente. Conosce aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell umanità e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati. ABILITA USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Saper utilizzare diverse fonti per ricavare informazioni: testi, racconti, immagini, tabelle, risorse digitali ecc. Saper collocare gli eventi in ordine cronologico, anche producendo linee del tempo, schemi e mappe concettuali. CONTENUTI Dal Basso Medioevo all età moderna. STRUMENTI CONCETTUALI Comprendere il rapporto di causa/effetto tra eventi, anche lontani; collegare un evento storico ad aspetti sociali e culturali dell epoca. Conoscere e comprendere i principali elementi costitutivi degli eventi storici e delle civiltà studiate, cogliendone similarità e differenze tra di esse e rispetto alla società contemporanea. Sviluppare il senso di identità personale.

4 EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA Conoscere gli aspetti salienti dell ordinamento di uno Stato; comprendere l evoluzione del concetto di diritti e doveri dei cittadini e di cittadinanza attiva. Conoscere le principali istituzioni italiane ed europee e distinguerne le specifiche funzioni. Riconoscere le violazioni ai diritti umani. PRODUZIONE ORALE/SCRITTA Esporre gli argomenti studiati in modo chiaro e completo, con riflessioni personali e usando elementi di lessico specifico.

5 CLASSE TERZA STORIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA L alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali. Produce informazioni storiche con fonti di vario genere anche digitali e le sa organizzare in testi. Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio, Espone oralmente e con scritture anche digitali le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana dalle forme di insediamento e di potere medievali alla formazione dello stato unitario fino alla nascita della Repubblica, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico.conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea medievale, moderna e contemporanea, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla globalizzazione. Conosce aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente. Conosce aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell umanità e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati. ABILITA USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI STRUMENTI CONCETTUALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Analizzare e rielaborare fonti di tipo diverso: documentarie, iconografiche, narrative, materiali, digitali ecc. Organizzare autonomamente le conoscenze acquisite, secondo linee di sviluppo, anche producendo mappe concettuali, schemi, tabelle, grafici. Distinguere in un fenomeno storico gli aspetti sociali, economici, culturali; individuare il rapporto di causa/effetto degli eventi studiati. Conoscere, comprendere e confrontare aspetti e strutture dei processi storici, con particolare attenzione all età contemporanea; usare le conoscenze per comprendere il mondo attuale. Sviluppare attraverso l analisi delle nostre origini, un identità personale. CONTENUTI L età contemporanea.

6 EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA Conoscere i principali aspetti dell ordinamento dello Stato italiano e i valori sanciti dalla Costituzione. Conoscere le principali istituzioni extraeuropee e sovranazionali e distinguerne le specifiche funzioni. Essere coscienti delle responsabilità di cittadini a livello comunitario e internazionale. Riconoscere le violazioni ai diritti umani PRODUZIONE ORALE /SCRITTA Esporre con coerenza e chiarezza una valutazione critica degli eventi studiati, usando il lessico specifico della disciplina.