PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI TECNOLOGIA

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI LANZO - SCUOLA MEDIA ANNO SCOLASTICO 2018/2019 INSEGNANTE: Prof.ssa BAUDIZZONE Stefania CLASSE I^A-I^B-I^C MATERIA: Tecnologia PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI TECNOLOGIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze In base agli obiettivi enunciati nelle Indicazioni Nazionali e agli obiettivi formativi indicati nel PTOF del nostro Istituto, sono stati individuati per le classi i seguenti traguardi per lo sviluppo delle competenze: Riconoscere nell ambiente che ci circonda i principali sistemi tecnologici; Conoscere i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni; Conoscere e utilizzare oggetti, strumenti e macchine di uso comune, classificarli e descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali; Utilizzare adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale; Conoscere le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed essere in grado di farne un uso efficace e responsabile; Progettare e realizzare rappresentazioni grafiche o infografiche utilizzando elementi del disegno tecnico. Metodologia Il metodo prescelto per la comunicazione didattica è il metodo induttivo. Si parte da situazioni problematiche, atte a suscitare l interesse degli alunni, per individuare le possibili soluzioni mediante esperienze operative concrete secondo il procedimento: bisogno, problema, risorsa, processo, prodotto, impatto, controllo. Il lavoro in classe seguirà modalità diverse ma integrate: comunicazione da parte dell insegnante, dialogo interattivo esteso al gruppo classe, produzione individuale, approfondimento degli argomenti trattati con strumenti multimediali e metodi diversi. La produzione laboratoriale di elaborati grafici e tecnici seguirà fasi di lavoro sia individuali, che di gruppo (cooperative learning). Strumenti didattici I mezzi impiegati (strumenti, attrezzature, materiali e non) sono suggeriti dai temi e dalle modalità di svolgimento delle Unità di apprendimento. Il libro di testo rappresenta il punto di riferimento costante per le attività in classe, sia per gli argomenti teorici sia per la produzione. Le informazioni potranno essere ampliate mediante l utilizzo di testi integrativi (reperibili anche sul web) e strumenti multimediali e informatici.

2 Verifiche Per verificare le conoscenze verranno effettuate interrogazioni orali e somministrati test oggettivi. Per la verifica e la valutazione delle competenze si farà riferimento all osservazione costante e agli elaborati grafici e tecnici, eventualmente con presentazione multimediale degli stessi da parte dell alunno. Criteri di valutazione La misurazione dei risultati conseguiti nelle prove scritte e negli elaborati grafici e tecnici sarà effettuata attribuendo a ciascun esercizio un opportuno punteggio. Nel caso di elaborati grafici la valutazione deriverà dalla somma del punteggio attribuito a ciascuna voce. La somma ottenuta sarà poi espressa in percentuale alla quale corrisponderà la relativa valutazione in decimi. Si terrà conto anche della situazione di partenza dei vari obiettivi educativi e degli eventuali progressi che si saranno evidenziati rispetto alla situazione iniziale. Obiettivi specifici adeguati alla classe prima Vedere osservare e sperimentare Utilizzare correttamente gli strumenti di misura Conoscere le funzioni degli strumenti da disegno Conoscere gli enti geometrici fondamentali Comprendere alcuni simboli utilizzati nell ambito del disegno tecnico Utilizzare grafici per la rappresentazione di semplici dati Costruire, utilizzando gli strumenti, figure geometriche bidimensionali e semplici disegni decorativi Conoscere la natura e le caratteristiche dei materiali ed effettuare semplici prove per comprenderne le proprietà Conoscere le procedure base per accedere e utilizzare programmi di videoscrittura e calcolo Prevedere, immaginare e progettare Stimare (con un minimo margine d errore) le misure di oggetti d uso quotidiano Riconoscere i principali sistemi tecnologici e le loro relazioni con l uomo e con l ambiente

3 Riconoscere una situazione problematica e individuarne una possibile soluzione Individuare la relazione tra oggetti prodotti e materie prime impiegate Comprendere l importanza del riuso dei beni dismessi Modificare un oggetto dismesso al fine di riutilizzarlo con una nuova funzione d uso Pianificare le fasi per la produzione di un semplice manufatto di carta/cartone o latri materiali di recupero di facile manipolazione Utilizzare un motore di ricerca per reperire informazioni Intervenire, trasformare, produrre Analizzare in maniera critica e approfondita semplici oggetti, nella loro interezza e nei singoli componenti Sperimentare in maniera semplice l utilizzo di materiali differenti Rilevare le misure di oggetti di arredo e annotarle in maniera comprensibile Eseguire piccoli interventi di manutenzione sul materiale scolastico Costruire piccoli oggetti con carta, cartone e materiali di recupero Saper scrivere semplici istruzioni per spiegare il montaggio di un piccolo oggetto Elenco dei contenuti DISEGNO: Il disegno e i suoi strumenti Le costruzioni geometriche di base Geometria dei poligoni Figure curve Elementi di infografica TECNOLOGIA; Il sistema risorse I materiali: Il legno, la carta, il vetro, la ceramica, le fibre tessili

4 ISTITUTO COMPRENSIVO DI LANZO - SCUOLA MEDIA ANNO SCOLASTICO 2018/2019 INSEGNANTE: Prof.ssa BAUDIZZONE Stefania CLASSE II^A-II^B- II^C MATERIA: Tecnologia PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI TECNOLOGIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze In base agli obiettivi enunciati nelle Indicazioni Nazionali e agli obiettivi formativi indicati nel PTOF del nostro Istituto, sono stati individuati per le classi i seguenti traguardi per lo sviluppo delle competenze: Riconoscere nell ambiente che ci circonda i principali sistemi tecnologici; Conoscere i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni; Conoscere e utilizzare oggetti, strumenti e macchine di uso comune, classificarli e descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali; Utilizzare adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale; Conoscere le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed essere in grado di farne un uso efficace e responsabile; Progettare e realizzare rappresentazioni grafiche o infografiche utilizzando elementi del disegno tecnico. Metodologia Il metodo prescelto per la comunicazione didattica è il metodo induttivo. Si parte da situazioni problematiche, atte a suscitare l interesse degli alunni, per individuare le possibili soluzioni mediante esperienze operative concrete secondo il procedimento: bisogno, problema, risorsa, processo, prodotto, impatto, controllo. Il lavoro in classe seguirà modalità diverse ma integrate: comunicazione da parte dell insegnante, dialogo interattivo esteso al gruppo classe, produzione individuale, approfondimento degli argomenti trattati con strumenti multimediali e metodi diversi. La produzione laboratoriale di elaborati grafici e tecnici seguirà fasi di lavoro sia individuali, che di gruppo (cooperative learning). Strumenti didattici I mezzi impiegati (strumenti, attrezzature, materiali e non) sono suggeriti dai temi e dalle modalità di svolgimento delle Unità di apprendimento. Il libro di testo rappresenta il punto di riferimento costante per le attività in classe, sia per gli argomenti teorici sia per la produzione. Le informazioni potranno essere ampliate mediante l utilizzo di testi integrativi (reperibili anche sul web) e strumenti multimediali e informatici.

5 Verifiche Per verificare le conoscenze verranno effettuate interrogazioni orali e somministrati test oggettivi. Per la verifica e la valutazione delle competenze si farà riferimento all osservazione costante e agli elaborati grafici e tecnici, eventualmente con presentazione multimediale degli stessi da parte dell alunno. Criteri di valutazione La misurazione dei risultati conseguiti nelle prove scritte e negli elaborati grafici e tecnici sarà effettuata attribuendo a ciascun esercizio un opportuno punteggio. Nel caso di elaborati grafici la valutazione deriverà dalla somma del punteggio attribuito a ciascuna voce. La somma ottenuta sarà poi espressa in percentuale alla quale corrisponderà la relativa valutazione in decimi. Si terrà conto anche della situazione di partenza dei vari obiettivi educativi e degli eventuali progressi che si saranno evidenziati rispetto alla situazione iniziale. Obiettivi specifici adeguati alla classe prima Vedere osservare e sperimentare Rilevare correttamente le misure di un aula o una stanza e degli elementi in essa contenuti Comprendere la principale simbologia utilizzata nell ambito del disegno tecnico Saper leggere un disegno tecnico riprodotto in scale di proporzioni differenti Saper leggere e interpretare un grafico Rappresentare utilizzando gli strumenti da disegno, figure geometriche tridimensionali in proiezione ortogonale Utilizzare il disegno tecnico per la rappresentazione di uno schema di lavoro, di funzionamento di una macchina semplice, di una rete Conoscere la natura e le caratteristiche dei materiali ed effettuare semplici prove per comprenderne le proprietà Conoscere le procedure base per accedere e utilizzare programmi di videoscrittura e calcolo Saper utilizzare un motore di ricerca per reperire informazioni Prevedere, immaginare e progettare Stimare (con un minimo margine d errore) le misure di oggetti d uso quotidiano

6 Rapportare le misure delle singole parti a quelle dell insieme Riconoscere i principali sistemi tecnologici e le loro relazioni con l uomo e con l ambiente Riconoscere una situazione problematica e individuarne una possibile soluzione Saper effettuare scelte e comprendere le conseguenze di una scelta sbagliata Conoscere i principali processi di trasformazione di rosorse o di produzione di beni Individuare la relazione tra oggetti prodotti e materie prime impiegate Comprendere l importanza del riuso dei beni dismessi Modificare un oggetto dismesso al fine di riutilizzarlo con una nuova funzione d uso Pianificare le fasi per la produzione di un semplice manufatto di carta/cartone o latri materiali di recupero di facile manipolazione Intervenire, trasformare, produrre Analizzare in maniera critica e approfondita semplici oggetti, nella loro interezza e nei singoli componenti Essere in grado di rimontare gli oggetti dopo averli smontati Sperimentare in maniera semplice l utilizzo di materiali differenti Sperimentare l aggregazione di sostanze alimentari seguendo ricette specifiche Rilevare le misure di oggetti di arredo e locali scolastici o domestici Stendere le misure utilizzando le conoscenze relative al disegno tecnico Costruire piccoli oggetti con carta, cartone e materiali di recupero Saper scrivere semplici istruzioni per spiegare il montaggio di un piccolo oggetto o il funzionamento di un macchinario Elenco dei contenuti DISEGNO: Lo sviluppo dei solidi Proiezioni ortogonali Sezioni e intersezioni

7 TECNOLOGIA; I materiali: I metalli, le materie plastiche e le gomme, i nuovi materiali Il sistema agroalimentare Il sistema edilizio

8 ISTITUTO COMPRENSIVO DI LANZO - SCUOLA MEDIA ANNO SCOLASTICO 2018/2019 INSEGNANTE: Prof.ssa BAUDIZZONE Stefania CLASSE III^A-III^B MATERIA: Tecnologia PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI TECNOLOGIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze In base agli obiettivi enunciati nelle Indicazioni Nazionali e agli obiettivi formativi indicati nel PTOF del nostro Istituto, sono stati individuati per le classi i seguenti traguardi per lo sviluppo delle competenze: Riconoscere nell ambiente che ci circonda i principali sistemi tecnologici; Conoscere i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni; Conoscere e utilizzare oggetti, strumenti e macchine di uso comune, classificarli e descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali; Utilizzare adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale; Conoscere le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed essere in grado di farne un uso efficace e responsabile; Progettare e realizzare rappresentazioni grafiche o infografiche utilizzando elementi del disegno tecnico. Metodologia Il metodo prescelto per la comunicazione didattica è il metodo induttivo. Si parte da situazioni problematiche, atte a suscitare l interesse degli alunni, per individuare le possibili soluzioni mediante esperienze operative concrete secondo il procedimento: bisogno, problema, risorsa, processo, prodotto, impatto, controllo. Il lavoro in classe seguirà modalità diverse ma integrate: comunicazione da parte dell insegnante, dialogo interattivo esteso al gruppo classe, produzione individuale, approfondimento degli argomenti trattati con strumenti multimediali e metodi diversi. La produzione laboratoriale di elaborati grafici e tecnici seguirà fasi di lavoro sia individuali, che di gruppo (cooperative learning). Strumenti didattici I mezzi impiegati (strumenti, attrezzature, materiali e non) sono suggeriti dai temi e dalle modalità di svolgimento delle Unità di apprendimento. Il libro di testo rappresenta il punto di riferimento costante per le attività in classe, sia per gli argomenti teorici sia per la produzione. Le informazioni potranno essere ampliate mediante l utilizzo di testi integrativi (reperibili anche sul web) e strumenti multimediali e informatici.

9 Verifiche Per verificare le conoscenze verranno effettuate interrogazioni orali e somministrati test oggettivi. Per la verifica e la valutazione delle competenze si farà riferimento all osservazione costante e agli elaborati grafici e tecnici, eventualmente con presentazione multimediale degli stessi da parte dell alunno. Criteri di valutazione La misurazione dei risultati conseguiti nelle prove scritte e negli elaborati grafici e tecnici sarà effettuata attribuendo a ciascun esercizio un opportuno punteggio. Nel caso di elaborati grafici la valutazione deriverà dalla somma del punteggio attribuito a ciascuna voce. La somma ottenuta sarà poi espressa in percentuale alla quale corrisponderà la relativa valutazione in decimi. Si terrà conto anche della situazione di partenza dei vari obiettivi educativi e degli eventuali progressi che si saranno evidenziati rispetto alla situazione iniziale. Obiettivi specifici adeguati alla classe prima Vedere osservare e sperimentare Rilevare correttamente le misure di un aula o una stanza e degli elementi in essa contenuti Comprendere la principale simbologia utilizzata nell ambito del disegno tecnico Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavando informazioni qualitative e quantitative Saper leggere e interpretare un grafico Rappresentare utilizzando gli strumenti da disegno, figure geometriche tridimensionali in proiezione ortogonale e assonometrica Utilizzare il disegno tecnico per la rappresentazione di uno schema di lavoro, di funzionamento di una macchina semplice, di una rete Conoscere la natura e le caratteristiche dei materiali ed effettuare semplici prove per comprenderne le proprietà Riconoscere il ruolo delle ecotecnologie per i punti critici della sostenibilità Conoscere le procedure base per accedere e utilizzare programmi di videoscrittura e calcolo Utilizzare il computer per la preparazione e presentazione di un ipertesto o di un

10 progetto Prevedere, immaginare e progettare Effettuare stime di grandezza fisiche riferite a materiali o oggetti dell ambiente scolastico Riconoscere i principali sistemi tecnologici e le loro relazioni con l uomo e con l ambiente Riconoscere una situazione problematica e individuarne una possibile soluzione Saper effettuare scelte e comprendere le conseguenze di una scelta sbagliata Conoscere i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni Individuare la relazione tra oggetti prodotti e materie prime impiegate Comprendere l importanza del riuso dei beni dismessi Modificare un oggetto dismesso al fine di riutilizzarlo con una nuova funzione d uso Saper confrontare tra loro le varie forme di energia individuando vantaggi e svantaggi Pianificare le fasi per la produzione di un semplice manufatto di carta/cartone o latri materiali di recupero di facile manipolazione Intervenire, trasformare, produrre Analizzare in maniera critica e approfondita semplici oggetti, nella loro interezza e nei singoli componenti Essere in grado di rimontare oggetti o apparecchiature elettroniche dopo averli smontati Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia Rilevare le misure di oggetti di arredo e locali scolastici o domestici Stendere le misure utilizzando le conoscenze relative al disegno tecnico Utilizzare un programma di disegno per rappresentare i locali rilevati Elaborare istruzioni per il funzionamento di una macchina semplice Elenco dei contenuti

11 DISEGNO: Assonometrie isometrica, cavaliera e monometrica Dall assonometria alle proiezioni ortogonali e viceversa TECNOLOGIA; Il sistema energetico Il sistema elettricità Il sistema meccanico Il sistema dei trasporti Il sistema delle comunicazioni