Progetto educativo LE ATTIVITA PER LA GENITORIALITA

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1 Progetto educativo L idea di far nascere questa struttura viene dall esigenza di poter agevolare i genitori nel difficile compito dell educazione dei propri figli, e come sostegno per l alleggerimento del carico lavorativo. Ogni struttura per l infanzia trova le proprie finalità già incluse nella definizione: gli spazi bambini sono infatti un servizio educativo rivolto alla persona del bambino in età dai 12 mesi in su e rappresentano un servizio per il supporto alla genitorialità. E compito di queste strutture rispondere ai bisogni del bambino, della diade madre-bambino e della famiglia più in generale. Va anche precisato che gli spazi bambini svolgono una funzione sociale e, dunque, è loro compito offrire un contributo per lo sviluppo di una cultura vitale e di una civiltà vivibile. Lo spazio bambini avrà raggiunto i suoi obiettivi se avrà risposto ai bisogni biologici, psicologici e sociali dei bambini accolti e al bisogno dei genitori di realizzarsi come educatori adeguati. Per questo motivo le famiglie dovrebbero essere serene nella consapevolezza che portare i bambini al centro non sia solo una scelta obbligata a causa degli impegni di lavoro, ma anche una decisione presa pensando al benessere e allo sviluppo del proprio bambino. La progettazione educativa che si vuol porre in essere ha il compito di mettere a punto e di verificare costantemente la qualità della struttura come luogo di vita e di apprendimento, con la definizione dei suoi aspetti strutturali (collocazione nel territorio, modalità di gestione sociale, organizzazione del personale, allestimento degli spazi fisici, requisiti tecnici e organizzativi) e formativi. In questa prospettiva la progettazione per campi di esperienza o ambiti del fare e dell'agire del bambino ha il compito di individuare, realizzare, controllare e verificare la qualità e la quantità dei contenuti educativi proposti all'interno della struttura stessa. Essa costituisce l'elaborazione ragionata dei momenti, degli strumenti e delle attività, utilizzate per definire e gestire i percorsi formativi e intenzionali proposti ai bambini delle diverse età. La metodologia privilegiata delle diverse esperienze è il gioco, in tutte le sue dimensioni, che assolve importanti funzioni cognitive, socializzanti, creative, relazionali e motorie. I bambini avranno opportunità per progettare e sperimentare tutte le forme praticabili di gioco a contenuto motorio: dai giochi liberi a quelli imitativi, dai giochi con gli attrezzi e i materiali a quelli che sperimentano solo il corpo, dai giochi espressivi a quelli di esercizio fisico vero e proprio, dai giochi popolari e tradizionali a quelli adattati da moderne proposte motorie, dai giochi individuali a quelli di coppia e di gruppo. Sebbene ogni momento di gioco coinvolga complessivamente tutte le dimensioni dello sviluppo e degli apprendimenti necessari alle diverse età, convenzionalmente le proposte da attuare possono essere distinte in: attività motorie: utili per favorirne l autonomia, il controllo dello spazio e l equilibrio; attività di manipolazione e di trasformazione di materiali non strutturati, funzionali allo sviluppo della coordinazione e della motricità fine, ma anche della capacità di iniziativa; attività espressive e linguistiche, volte alla valorizzazione delle emozioni e alla proposta di codici e linguaggi formali come strumento di mediazione ed incontro interpersonale. Verranno a tal fine previste proiezioni di film, simulazioni e recitazione; un importante ruolo sarà dato alla musicalità con la possibilità di utilizzare veri strumenti musicali ed eventualmente approfondire la materia con personale esterno altamente qualificato. Buona parte del tempo trascorso nel centro per l infanzia sarà dedicato ai piccoli gesti della vita quotidiana: salutare, mangiare, riposare, curare la propria igiene. E attraverso i gesti quotidiani, che il bambino impara ad orientarsi nel tempo e nello spazio, misura le proprie forze e i pericoli della realtà, acquista sicurezza e fiducia nel mondo. LE ROUTINES dureranno tutto il tempo necessario per mantenere un clima di affettività positiva e autonomizzante e sono marcatamente ritualizzate. Esse mirano a garantire regolarità, personalizzazione e cura attenta alle esigenze di ciascuno. Nello stesso tempo si offrono come garanzia per la tutela delle norme igieniche e delle esigenze sanitarie comuni. Il compito dello spazio bambini non è finalizzato alla cura esclusiva dei soli bimbi. Lo stretto legame con le figure di riferimento che caratterizza la mente del piccolo, rende necessaria una particolare attenzione alle dinamiche e ai bisogni intercorrenti tra genitori e figlio. In particolare, al fine di non estraniare l adulto di riferimento dalle più importanti conquiste ed esperienze del bambino, ci si pone come obiettivi anche: il sostegno al senso di autoefficacia dei genitori; il sostegno alle capacità di contenimento affettivo; la facilitazione della condivisione dei linguaggi e delle esperienze. In quanto servizio alla genitorialità, lo spazio bambini si propone, inoltre, di rispondere ai bisogni di inclusione sociale della famiglia, di garantire l attenzione alla paternità, di sostenere lo sviluppo del confronto sociale e della solidarietà tra famiglie educanti. Anche dal punto di vista dei figli ciò rappresenta un valore aggiunto: nella misura in cui i mondi degli adulti e dei piccoli si avvicinano, si riduce il rischio di reciproca estraneità, di incomprensione, di vissuto abbandono. LE ATTIVITA PER LA GENITORIALITA Per adempiere alle funzioni di sostegno alla genitorialità, si prevedono una serie di iniziative concordate con le famiglie. Anzitutto, è proposto, al momento dell iscrizione del bambino, un incontro di conoscenza reciproca tra le educatrici e i genitori. Oltre a chiarire l insieme dell offerta educativa, il colloquio ha come obiettivo quello di conoscere aspettative genitoriali, peculiarità e abitudini del bambino. Ulteriori momenti di ascolto ed informazione sono previsti nelle fasi di ricongiungimento e accoglienza, al fine di garantire una continuità quotidiana tra riferimenti educativi.

2 Verrà inoltre chiesto alle famiglie di partecipare ad alcuni momenti di confronto, formazione e progettazione comune, insieme ai genitori degli altri bambini: ciò rappresenta un occasione per sviluppare processi di mutuo aiuto e per mantenere attiva la competenza genitoriale solo in parte supplita dalle educatrici. Il coinvolgimento dei genitori, inoltre, offre un sostegno emotivo ed un riconoscimento sociale al team coinvolto, operativamente ed emotivamente, con i bambini. DESCRIZIONE DEL CENTRO Uno, due, tre, stella! è esteso su 145 mq interni e 100 mq di spazio esterno. Lo spazio interno è suddiviso in diversi ambienti: - Zona Accoglienza - Direzione - Spazio attività - Toilette personale - Toilette bambini - Angolo servizi personale La zona dedicata alle attività è ripartita in diversi spazi: - Lettura e attività didattiche - Zona morbida e movimento - Zona gioco e teatro GIORNATA TIPO Al centro la giornata è scandita da diversi momenti: L entrata. Il gioco libero. Il cambio e la pulizia dei bambini. Le attività mirate (generalmente vengono svolte due o tre attività specifiche che variano giornalmente). Le attività rilassanti (proposte al termine della mattinata e del pomeriggio, utili per tranquillizzare e preparare i bambini alla conclusione della loro giornata al centro). L uscita. LE ATTIVITA L attività rappresenta un momento importante per la crescita e la formazione del bambino; infatti giocando egli mette in azione tutte le proprie capacità e potenzialità (l uso del proprio corpo, l intelligenza, la creatività, l emotività). Essa svolge una funzione determinante nel favorire i personali percorsi di sviluppo psico-motorio, socio-affettivo e cognitivo del bambino. Le attività saranno adattate alle esigenze e ai bisogni dei bambini, rispettando sempre i loro tempi e facendo particolare attenzione ai singoli, nel pieno rispetto delle libertà e delle necessità personali. Durante la settimana verranno proposte diverse attività, cercando di sfruttare tutti gli stimoli provenienti da un ambiente pensato e creato con materiali ed arredi specifici. - Attività motorie: attraverso l uso di blocchi psicomotori (cubi, cerchi, triangoli, tappeti, parallelepipedi) e percorsi morbidi si creano giochi di movimento dando l opportunità al bambino di esplorare ed incrementare le proprie capacità di equilibrio e coordinazione. - Attività di manipolazione: il bambino impara ad entrare in contatto con l ambiente che lo circonda manipolando, toccando, ascoltando. Questa sezione include sia l uso di farina, pasta di sale e altri materiali liquidi e solidi sia l uso delle costruzioni. Tali attività favoriscono lo sviluppo della motricità fine e del coordinamento occhi-mani. - Atelier: è uno spazio dedicato alle attività creative in cui vengono utilizzati diversi materiali (tempere, acquarelli, pennarelli, pastelli, matite, carta, stoffa) e si favoriscono le potenzialità e il talento di ciascun bambino. - Attività musicali: si ascoltano favole sonore, canzoni, suoni e rumori del mondo che li circonda (versi degli animali, suoni della natura) e si utilizzano piccoli strumenti musicali. Questo spazio permette al bambino di prendere confidenza con la propria voce, di sviluppare l udito e l ascolto nonché di socializzare con i compagni. - Gioco libero: attraverso l organizzazione degli ambienti, dei materiali e dei tempi, al bambino viene data la possibilità di entrare in relazione con il contesto in modo spontaneo

3 e diversificato. - Gioco simbolico: è un attività che stimola il bambino a fare le cose familiari e comuni che gli adulti fanno quotidianamente (far finta di cucinare, stirare, preparare la tavola, coccolare le bambole, tagliare l erba, guidare l automobile, aggiustare le macchine ecc..). - Teatro e travestimenti: è uno spazio allestito con un vero e proprio palcoscenico per bambini: Il teatro ha un ruolo fondamentale nella crescita personale dei bambini e costituisce un supporto pedagogico completo in quanto utilizza tutti i possibili linguaggi artistici attraverso i quali si può giungere ad una migliore consapevolezza di sé. Ci si propone dunque di: soddisfare il bisogno di movimento e di liberazione della fantasia attraverso l uso di linguaggi diversi stimolare l immaginazione del bambino favorire la comunicazione tra bambini permettere al bambino di esprimere sentimenti, paure, emozioni, attraverso il corpo e/o attraverso l uso di oggetti superare paure e allargare la fiducia in se e negli altri favorire l imitazione di diversi modelli di comportamento. L allestimento comprende ceste contenenti vestiti di ogni genere e uno specchio, in cui i bambini, attraverso l aiuto di educatori, imparano a esprimere le loro emozioni e la loro creatività, riprendendo così anche il gioco simbolico. - Attività di lettura: la lettura di fiabe e favole promuove lo sviluppo della fantasia e creatività del bambino, inoltre, lo aiuta a rilassarsi in determinati momenti della giornata come ad esempio il distacco dal genitore e il momento della nanna. - English is funny: è un programma di attività in lingua inglese che permette ai bambini di imparare una lingua diversa dalla loro giocando. COLLOQUI TRA GENITORI ED EDUCATORI Nell arco dell anno il centro promuove una serie di incontri tra educatrici e genitori. Tali incontri sono normalmente a cadenza bimestrale restando comunque a disposizione per qualunque ulteriore incontro individuale e in qualunque momento dell anno, in modo da permettere ai genitori di usufruire della professionalità ed esperienza delle operatrici anche come supporto/consulenza su temi e problematiche ricorrenti nei primi tre anni di vita del bambino. Oltre a ciò, gli incontri costituiscono un momento di scambio informativo tra il centro e la famiglia per quanto riguarda il percorso educativo realizzato dal singolo bambino. REGOLAMENTO ISCRIZIONE Uno, due, tre stella! è un servizio educativo rivolto a bambini di età compresa fra i 12 mesi e i 6 anni. L iscrizione al centro prevede il pagamento di una quota annuale che vale da settembre a agosto. Tale quota serve per il mantenimento del posto del bambino/a e comprende anche la quota assicurativa. L iscrizione non è rimborsabile in caso di rinuncia e al suo scadere va rinnovata. I bambini verranno iscritti al centro fino al raggiungimento della massima capienza disponibile, gli esclusi saranno inseriti in una lista d attesa; al liberarsi di un posto verrà data la priorità a chi era per primo in ordine temporale. RETTA: MODALITA E TERMINI DI PAGAMENTO Le rette sono mensili e vengono fissate in relazione alla fruizione del servizio e dovranno essere versate entro il 5 di ogni mese in corso. Nel caso in cui il pagamento non fosse effettuato entro tale data sarà applicata una mora del 5% sulla retta stessa, salvo diverse convenzioni intraprese con la direzione. Il pagamento è comunque dovuto dai genitori, o da chi per essi, indipendentemente dall effettiva frequenza del bambino alla struttura, con un impegno annuale da settembre ad agosto. Infatti, non sono previsti esoneri di pagamento per assenze, anche se dovute a cause di forza maggiore, salvo accordi diversi presi con la direzione. Non sono previsti sconti sulle rette, salvo per convenzioni in atto e per fratelli frequentanti contemporaneamente, per i quali è previsto uno sconto del 10% sulle rette. I fratelli dei bambini che in passato hanno frequentato il centro, possono usufruire di uno sconto del 10% sulla quota di iscrizione annua. Il mancato pagamento entro i termini previsti, fa decadere automaticamente la possibilità di frequenza del bambino, salvo diversi accordi stabiliti con la direzione. Il pagamento potrà avvenire in contanti, con assegno o attraverso bonifico bancario. INSERIMENTO L accettazione del bambino al centro prevede la presentazione obbligatoria di alcuni documenti, la cui consegna deve avvenire prima dell inizio dell inserimento: - Copia dei certificati di vaccinazione. - Copia del libretto sanitario. - Certificato di sana e robusta costituzione.

4 - Nel caso di intolleranze e allergie, un certificato medico che le attesti. - Delega al ritiro del bimbo da parte di eventuali terzi oltre mamma e papà. All inizio della frequenza del centro è previsto un periodo d inserimento della durata di circa due settimana (tempo che può variare a seconda delle esigenze del bambino), da un tempo iniziale di circa un ora fino ad arrivare gradualmente a completare l inserimento al proprio turno. Durante l inserimento è richiesta la presenza di un genitore o di una persona familiare per il bambino che lo affianchi per l intero percorso. L inserimento è un momento delicato e a volte un poco traumatizzante, poiché comporta il primo vero distacco dal nucleo familiare e l ingresso in una nuova realtà sociale. Per una buona riuscita dell inserimento è importante che ci sia una presenza continuativa del bambino al centro, pertanto in tale periodo non dovrebbero esserci delle assenze se non per motivi di salute. REGOLE SANITARIE I genitori verranno immediatamente avvertiti e dovranno provvedere al più presto al ritiro del bambino, qualora si verificasse una della seguenti situazioni: - temperatura corporea superiore ai 37 - episodi di vomito - episodi di dissenteria - congiuntivite - sospetta malattia infettiva La direzione assicura la massima attenzione affinché vengano evitati contagi, tuttavia declina ogni responsabilità per malattie eventualmente contratte. Al centro è fatto obbligo di NON SOMMINISTRARE alcun medicinale o farmaco salvo rare eccezioni. In tal caso, occorre presentare: - Certificazione compilata dal medico curante con l esatta indicazione del tipo di farmaco, posologia e ritmo di somministrazione. - Delega firmata dal genitore all educatrice che somministra il farmaco. NORME IGIENICHE E OCCORRENTE I genitori sono tenuti alla cura e all igiene personale del proprio bambino: unghie corte, capelli puliti, biancheria pulita. I bambini svolgeranno le quotidiane attività igieniche con l aiuto e il sostegno del personale del centro. I bambini verranno lavati ad ogni cambio e sarà utilizzata una comune crema lenitiva, previa diversa comunicazione dei genitori. I genitori sono pregati di portare al centro le seguenti cose: - 2 Bavaglini con il nome e/o il contrassegno del bambino - Un paio di calzini antiscivolo. - 2 asciugamani (1 piccolo 1 medio). - Un cambio completo (maglietta, pantaloni, body o mutandine e calzini). - Un ciuccio. MALATTIA Si prega gentilmente di comunicare eventuali assenze entro le per consentire un efficiente organizzazione delle attività. Nel caso di assenza per malattia superiore ai cinque giorni consecutivi, il bambino potrà essere riammesso in struttura solamente previo certificato medico attestante il buono stato di salute. I genitori dovranno informare immediatamente la Direzione qualora il bambino dovesse contrarre una malattia infettiva, in quanto si provvederà ad informare le altre famiglie rispetto alla diagnosi comunicata. RITIRO Al momento dell iscrizione la famiglia si impegna, sottoscrivendo il presente regolamento, a frequentare il centro per l intero anno scolastico; in caso di ritiro il genitore dovrà versare la retta del mese in corso, più una penale corrispondente alla retta di un intero mese, solamente in casi gravi e motivati tramite certificato medico non è prevista alcuna penale. RICONGIUNGIMENTO CON I PROPRI CARI I bambini potranno essere riaffidati solo ai genitori o a persone munite di delega precedentemente compilata e firmata anche dai genitori del bambino. PERSONALE All interno del centro operano educatrici della prima infanzia, scelte facendo particolare attenzione alla preparazione, all amore e alla cura che sanno dedicare ai bambini. Tali figure svolgono funzioni di carattere educativo, igienico e di prevenzione sanitaria che si sviluppano attraverso l organizzazione dell ambiente (in modo che stimoli lo sviluppo fisico, psichico, cognitivo, emotivo e sociale) con le proposte di attività (ludiche, di manipolazione, di abilità, di esplorazione, di imitazione ecc..) con la ricerca di materiali, attrezzature e strumenti idonei a favorire la crescita del bambino, con il controllo delle funzioni fisiologiche, nonché con la pulizia dell ambiente, delle attrezzature e degli arredi.

5 ORARI Uno, due, tre stella! è aperto dal lunedì al venerdì dalle 7.30 alle (siamo disponibili a prolungare l orario di chiusura, qualora le esigenze del genitore fossero tali) su richiesta anche il sabato mattina. Gli orari di entrata/uscita sono: apertura e accoglienza dei bambini e quindi non cambierà la tariffa per coloro che inizieranno a frequentare il nido dalle /13.30 è prevista la prima uscita (o entrata) /18.30 è prevista la prima o seconda uscita. Per motivi organizzativi si prega di avvisare quando i normali orari vengono variati. Si prega di mantenere costante, per quanto possibile, l orario di entrata e di uscita soprattutto per il bene dei bambini. CALENDARIO La struttura resterà aperta per 11 mesi da settembre a fine luglio, la retta di agosto non dovrà essere corrisposta. Il centro osserva le festività nazionali, ulteriori ponti verranno comunicati all inizio dell anno scolastico. Si prevede la sospensione del servizio nei seguenti periodi: 1 e 2 novembre 8 dicembre Vacanze natalizie dal 24 dicembre al 7 gennaio Pasqua e Pasquetta 25 aprile 1 maggio 2 giugno