FONDAZIONE MALAVASI. Scuola secondaria di secondo grado A. MANZONI

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1 FONDAZIONE MALAVASI Scuola secondaria di secondo grado A. MANZONI PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: STORIA DOCENTE: Prof.ssa SARAH TARDINO CLASSE IV SEZ. Liceo delle Scienze Applicate A.S.2018 / OBIETTIVI E COMPETENZE 1.1 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Rispettare se stessi e gli altri, il contesto in cui si vive e si opera; le regole in questo adottate e condivise, i ruoli delle persone che vi s incontrano. Conoscere i diritti e i doveri dell uomo e del cittadino, il loro senso e il loro significato per sé per la propria crescita e maturazione e nella relazione con l altro, per la comunità. Collaborare con coloro che ci circondano in una dimensione solidale e costruttiva e fraterna. Possedere ed accrescere una consapevolezza critica delle proprie attitudini, delle proprie esigenze e dei propri propositi. 1.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI Acquisire una dimensione storica: essere in grado di oggettivare eventi e personaggi, collocandoli nel tempo, e valutandone diversità, affinità e peculiarità nel confronto col presente. Dare profondità teoretica al paragone fra passato e presente senza sovrapporre categorie storiche, evidenziando, al contrario, analogie e differenze. Comprendere la realtà degli eventi storici come fatti realmente accaduti, distinguendoli dalla finzione del mito e del racconto letterario e sviluppare, nel contempo, un atteggiamento critico nei confronti delle fonti storiografiche e della loro manipolabilità di artefatto umano. Acquisire metodiche: prospettiva spaziale, relazione uomo-ambiente, sintesi regionale. Possedere concetti: territorio, regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale, mobilità, relazione, idea di luogo. Utilizzare strumenti:

2 carte geografiche, sistemi informativi geografici, immagini, dati statistici, fonti soggettive per la lettura del fatto storico e dello stato sociale contemporaneo. Avere consapevolezza dell importanza del patrimonio culturale, archeologico, architettonico e artistico del proprio paese, anche come risorsa economica, e del dovere di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione. Collocare il pensiero scientifico, le scoperte da questo scaturite e il conseguente sviluppo tecnologico nel vasto àmbito della storia delle idee. Conoscere i fatti storici che determinano la nascita d idee e concetti, nonché la costruzione di personaggi, nell immaginario collettivo dei popoli e nella loro coscienza identitaria sorta dal comune patrimonio archeologico, letterario artistico e filosofico. 1.3 COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA Saper collocare e leggere criticamente trasformazioni di lungo periodo nella società europea ed extraeuropea di rilievo abbastanza grande da essere ritenute patrimonio della cultura collettiva. Saper consultare un atlante storico e trarne informazioni utili ad interpretare il passato e il presente. Riconoscere l attendibilità storica di una tesi di carattere generale, o storicopolitico, di una ricostruzione e di un giudizio storico ed essere in grado, in linea di principio, di verificarne le fonti con appropriati strumenti d indagine. 2. CONTENUTI DISCIPLINARI 1 quadrimestre -La crisi dell antico regime. -l Europa fra Seicento e Settecento. -La primavera dei lumi. -La rivoluzione americana. -La rivoluzione francese. 2 quadrimestre -L età napoleonica. -La prima rivoluzione industriale. -Restaurazione e opposizioni nell Ottocento. -I moti degli anni Venti e Trenta.

3 -Le rivoluzioni del L unificazione italiana e tedesca. -L Italia nell età della destra e della sinistra storica. -La seconda rivoluzione industriale. -La società dell Ottocento e le sue contraddizioni. -Le grandi potenze. -La spartizione imperialistica del mondo. 3. MODULI, PERCORSI, ATTIVITA PLURIDISCIPLINARI I percorsi pluridisciplinari sono ancora in via di definizione e verranno verbalizzati nei prossimi C.d.C., tenendo conto delle propensioni e degli interessi degli alunni. 4. STRATEGIE E METODOLOGIE (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Lezioni frontali X Brainstorming X Gruppi di lavoro X Problem solving X Simulazione di casi X Elaborazione di mappe concettuali X Discussione guidata X Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati X Attività di laboratorio X Altro (Flipped Classroom) 1. STRUMENTI (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Libro di testo X Riviste specifiche X Testi da consultazione X Dispense X Sussidi audiovisivi X Attrezzature multimediali X Altro : opere degli autori trattati 2. STRUMENTI DI VERIFICA(Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi X Interrogazioni

4 X prove scritte prove grafiche prove scritto/grafiche prove plastiche prove pratiche sviluppo di progetti X Questionari aperti strutturati semistrutturati X Altro (Lavori gruppo) IL DOCENTE: Prof.ssa Sarah Tardino

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE Indicatori Descrizione Punti Conoscenza dell argomento e aderenza alla consegna Conoscenze nulle o gravemente lacunose. Gravi Fraintendimenti 1 Conoscenze frammentarie, comprensione superficiale 2 Conoscenze e comprensione essenziali ma sufficienti 3 Conoscenze articolate, comprensione discreta 4 Conoscenze esaurienti e approfondite; comprensione puntuale e precisa 5 Chiarezza e correttezza espositiva Forma espressiva confusa, tanto da rendere difficile la comprensione 1 Forma espressiva colloquiale o imprecisa, lessico specifico nella maggior parte dei casi assente 1,5 Forma espressiva prevalentemente corretta 2 Forma espressiva corretta e scorrevole, con uso sistematico del lessico specifico 3 Capacità di rielaborazione personale Manca la capacità di discriminare tra informazioni essenziali e irrilevanti 0,5 Capacità di individuare i nuclei concettuali essenziali 1 Capacità di fornire contributi originali ed effettuare collegamenti interdisciplinari 2 Totale 10