PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE I.P.I.A. E.LOI, CARBONIA. PROF.SSA: BrueraMaria Cristina A.S

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE I.P.I.A. E.LOI, CARBONIA CLASSE: II B MAT MATERIA: STORIA PROF.SSA: BrueraMaria Cristina A.S STRUTTURA DEI MODULI MODULO 0 (Settembre ) Conoscenza della classe, analisi dei pre-requisiti, test d'ingresso, progettazione del lavoro da svolgere, definizione del contratto formativo. Descrizione in linee generali del programma. Raccordo col programma di prima. MODULO 1 DA AUGUSTO A MARCO AURELIO ( Ottobre Novembre) COSTRUIRE LE COMPETENZE PREREQUISITI Conoscere gli eventi della storia di Roma, dalla sua fondazione al tramonto della Repubblica; Conoscere le caratteristiche dell economia e della società in età monarchica e repubblicana; saper utilizzare il lessico specifico della storia antica prima dell affermazione del RISULTATI DI APPRENDIMENTO E COMPETENZE Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Successione cronologica degli eventi principali dalla Roma di Augusto alle origini del cristianesimo La Roma di Augusto : dalla repubblica al principato Da Tiberio a Marco Aurelio L'impero romano al tempo di Traiano Società, economia e cultura al tempo della ABILITA Conoscere e utilizzare in modo appropriato lessico e concetti relativi a Roma imperialele Essere consapevoli delle coordinate spazio- temporali relative alla Storia romana da Augusto all'origine del cristianesimo Realizzare linee del tempo diacroniche e sincroniche relative ai principali avvenimenti della Storia romana,

2 principato Roma pax romana origini e messaggio del cristianesimo Rapporto tra cristianesimo e impero Società, cultura e vita quotidiana nella Roma imperiale La religione ieri e oggi da Augusto all'origine del cristianesimo Localizzare su cartine geografiche mute le aree della espansione dell'impero romano e della diffusione del cristianesimo Mettere a confronto in senso sia sincronico sia diacronico gli aspetti essenziali della Storia romana da Augusto all'origine del cristianesimo, stabilendo le relazioni tra gli eventi principali e le cause che li hanno originati Leggere e interpretare differenti tipologie di fonti (immagini, grafici, cartine geografiche, fonti storiografiche) ricavandone informazioni significative sugli argomenti trattati Individuare le principali tappe della trasformazione sia della tecnologia sia della vita quotidina a Roma dalla istituzione della repubblica alla morte di Cesare Confrontare alcuni essenziali aspetti della civiltà romana con la società odierna, cogliendo le differenze principali tra passato e presente se MODULO 2 L'IMPERO ROMANO DALLA CRISI ALLA CADUTA ( Dicembre Gennaio ) COSTRUIRE LE COMPETENZE PREREQUISITI RISULTATI DI APPRENDIMENTO E COMPETENZE Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica Conoscere gli eventi della storia di Roma, dalla sua fondazione al tramonto della Repubblica; Conoscere le caratteristiche attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Successione cronologica degli eventi principali dalla monarchia militare alla fine ABILITA Conoscere e utilizzare in modo appropriato lessico e

3 dell economia e della società in età monarchica repubblicana; e saper utilizzare il lessico specifico della storia antica prima dell affermazione del principato a Roma dell'impero romano d'occidente Le riforme di Diocleziano L'impero cristiano del IV secolo: Costantino imperatore Teodosio e l' ultima unificazione dell'impero Le due parti dell'impero e le cause dei loro differenti destini Aspetti fondamentali del mondo romano: le istituzioni, l'organizzazione della società e dell'esercito Il mondo dei Germani Società, economia, tecnologia, cultura e vita quotidiana alla fine dell'impero romano d'occidente Tolleranza e intolleranza Emigrazione nomadismo concetti relativi all'età che va dalla monarchia militare alla fine dell'impero romano d'occidente Essere consapevoli delle coordinate spazio- temporali relative alla Storia romana dalla monarchia militare alla fine dell'impero romano d'occidente Realizzare linee del tempo diacroniche e sincroniche relative ai principali avvenimenti della Storia romana, dalla monarchia militare alla fine dell'impero romano d'occidente Localizzare su cartine geografiche mute le aree interessate agli eventi più significativi della Storia romana dalla monarchia militare alla fine dell'impero romano d'occidente ( divisione dell'impero, invasioni barbariche...) Mettere a confronto in senso sia sincronico sia diacronico gli aspetti essenziali della Storia romana dalla monarchia militare alla fine dell'impero romano d'occidente, stabilendo le relazioni tra gli eventi principali e le cause che li hanno originati Leggere e interpretare differenti tipologie di fonti (immagini, grafici, cartine geografiche, fonti storiografiche) ricavandone informazioni significative sugli argomenti trattati Individuare le principali tappe della trasformazione sia della tecnologia sia della vita quotidina a Roma dalla monarchia militare alla fine dell'impero romano d'occidente Confrontare alcuni essenziali aspetti della civiltà romana con la società odierna, cogliendo le differenze principali tra passato e presente MODULO 3 Metà febbraio Attività di recupero e consolidamento

4 MODULO 4 L'ALBA DEL MEDIOEVO ( metà Febbraio Marzo ) COSTRUIRE LE COMPETENZE PREREQUISITI Conoscere le istituzioni romane dell età repubblicana e imperiale; saper utilizzare il linguaggio specifico della storia antica, in particolare quello relativo al periodo del principato romano RISULTATI DI APPRENDIMENTO E COMPETENZE Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Successione cronologica degli eventi principali della Storia medievale dai regno romano-germanici alla dominazione longobarda in Italia ABILITA Conoscere e utilizzare in modo appropriato lessico e concetti relativi all'età che va dai regno romanogermanici alla dominazione longobarda in Italia Giustiniano e l'impero romano d'oriente: economia, società e politica La chiesa di Roma e il monachesimo L' Italia longobarda Maometto e l'islam: cultura e religione La civiltà dell'impero arabo Il mondo dei Germani Società, cultura e vita quotidiana nell'italia dalla fine dell'impero alla dominazione longobarda Il Mediterraneo crocevia di popoli Essere consapevoli delle coordinate spazio-t emporali relative alla Storia medievale dai regno romanogermanici alla dominazione longobarda in Italia Realizzare linee del tempo diacroniche e sincroniche relative ai principali avvenimenti della Storia medievale dai regno romano-germanici alla dominazione longobarda in Italia Localizzare su cartine geografiche mute le aree interessate agli eventi più significativi della Storia medievale dai regno romano-germanici alla dominazione longobarda in Italia Mettere a confronto in senso sia sincronico sia diacronico gli aspetti essenziali della Storia medievale dai regno romano-germanici alla dominazione longobarda in Italia, stabilendo le relazioni tra gli eventi principali e le cause che li hanno originati Leggere e interpretare differenti tipologie di fonti (immagini, grafici, cartine geografiche, fonti storiografiche) ricavandone informazioni significative

5 sugli argomenti trattati MODULO 5 IL FEUDALESIMO ( Aprile - Maggio ) COSTRUIRE LE COMPETENZE PREREQUISITI Conoscere le caratteristiche fondamentali dei regni romanogermanici; conoscere l economia, la società e le istituzioni politiche della storia romana imperiale saper utilizzare termini e concetti relative alla storia tardoantica; RISULTATI DI APPRENDIMENTO E COMPETENZE Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Successione cronologica degli eventi principali dall'ascesa dei Franchi alla nascita della società feudale L'ascesa dei Franchi e la fine dei Longobardi Aspetti fondamentali della Storia, della società, dell'economia e ella cultura dei Franchi Carlo Magno imperatore: organizzazione militare e governo del regno L'Europa dopo Carlo Magno: le nuove invasioni Aspetti fondamentali del mondo feudale: istituzioni, società, economia e cultura La vita quotidiana nella società feudalesimo ABILITA Conoscere e utilizzare in modo appropriato lessico e concetti relativi al periodo che va dall'ascesa dei Franchi alla nascita della società feudale Essere consapevoli delle coordinate spazio-t emporali relative al periodo che va dall'ascesa dei Franchi alla nascita della società feudale Realizzare linee del tempo diacroniche e sincroniche relative ai principali avvenimenti che vanno dall'ascesa dei Franchi alla nascita della società feudale Localizzare su cartine geografiche mute le aree interessate agli eventi più significativi degli avvenimenti che vanno dall'ascesa dei Franchi alla nascita della società feudale La nascita dell'europa Mettere a confronto in senso sia sincronico sia diacronico gli aspetti essenziali della Storia altomedievale, stabilendo le relazioni tra gli eventi principali e le cause che li hanno originati

6 Leggere e interpretare differenti tipologie di fonti (immagini, grafici, cartine geografiche, fonti storiografiche) ricavandone informazioni significative sugli argomenti trattati Individuare le principali tappe della trasformazione della tecnologia e della vita quotidiana nell'alto Medioevo Confrontare alcuni essenziali aspetti della civiltà medievale con quellla odierna, cogliendo le differenze principali tra passato e presente Obiettivi minimi Conoscere lo sviluppo delle linee generali della storia, dalla preistoria alla fine della repubblica di Roma Saper collocare gli eventi storici nello spazio e nel tempo Comprendere le cause e le conseguenze dei più importanti fatti storici Metodologie Strumenti Lezione frontale Lezione attiva partecipata Esercitazioni con l ausilio della LIM Brainstorming Discussioni di gruppo Lavori di gruppo svolti in classe o/e a casa Lavoro individuale svolto a casa da ogni allievo Libri di testo Materiale di consultazione e schede di lavoro forniti dall insegnante Mezzi audiovisivi e supporti multimediali (LIM, PC) Verifica e valutazione STRUMENTI DI VALUTAZIONE E DI VERIFICA Metodologie Strumenti Lezione frontale Lezione attiva partecipata Esercitazioni con l ausilio della LIM Brainstorming Discussioni di gruppo Lavori di gruppo svolti in classe o/e a casa Lavoro individuale svolto a casa da ogni allievo Libri di testo Materiale di consultazione e schede di lavoro forniti dall insegnante Mezzi audiovisivi e supporti multimediali (LIM, PC)

7 Di seguito viene riportata in allegato la griglia di valutazione stabilita per storia nella riunione per dipartimenti. Carbonia, 03/11/2017 La docente

8 STORIA ORALE OTTIMO (9-10) Conoscenze articolate, approfondite e con apporti personali. COMPETENZE Capacità di giudizio critico originale e linguaggio rigoroso. BUONO (8) DISCRETO (7) SUFFICIENTE (6) INSUFFICIENTE (5) GRAVEMENTE INSUFF. (4-3-2) Conoscenze complete e sistematiche. Conoscenze acquisite in modo adeguato e ordinato Conoscenze delle idee essenziali della disciplina Conoscenze incomplete, parziali o settoriali della disciplina Conoscenze lacunose e frammentarie della disciplina. Rielaborazione autonoma delle informazioni e linguaggio accurato. Organizzazione delle informazioni e linguaggio specifico. Esposizione lineare delle informazioni e linguaggio chiaro. Organizzazione difficoltosa delle informazioni e linguaggio incerto. Organizzazione confusa e linguaggio impreciso e approssimativo.