CURRICULO DI INGLESE

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1 CURRICULO DI INGLESE

2 CURRICOLO DI INGLESE al termine della classe prima della scuola primaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE RICEZIONE ORALE LISTENING A. Sa ascoltare e comprendere istruzioni, parole, semplici frasi di uso quotidiano e il senso generale di filastrocche e canzoni pronunciate chiaramente e lentamente INTERAZIONE ORALE SPEAKING B. Sa interagire in maniera essenziale per presentarsi, giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate 1. Ascoltare e comprendere semplici parole/frasi/filastrocche con il supporto della gestualità 2. Ascoltare e comprendere semplici frasi con l ausilio di materiale 2D / 3D 3. Associare immagini a parole 4. Comprendere istruzioni ed espressioni di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente 5. Riprodurre semplici vocaboli o frasi rispettando pronuncia ed intonazione 6. Interagire nel gioco e comunicare in modo semplice e pertinente, con compagni ed insegnante, con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. 7. Confrontare culture e civiltà diverse. a) Formule di saluto b) Formule augurali c) Chiedere e dare informazioni relative al nome d) Formule di cortesia in semplici contesti e) Comandi relativi a e.1. movimenti e.2. semplici giochi e.3. materiale scolastico e.4. esecuzione del lavoro f) Lessico relativo a : f.1. colori f.2. numeri (entro il 10) f.3. animali f.4. oggetti scolastici f.4. membri della famiglia f.5. giocattoli f.6. stagioni g) Attività di role-playing g.1. filastrocche, canzoni e semplici rime g.2. giochi in coppia o collettivi h) Elementi di cultura e tradizioni : h.1. simboli, termini e oggetti relativi

3 RICEZIONE SCRITTA READING C. Sa comprendere semplici e brevi messaggi accompagnati da supporti visivi, cogliendo parole con cui si è familiarizzato oralmente alle festività h.2. aspetti di una cultura diversa dalla propria

4 CURRICOLO DI INGLESE al termine della classe seconda della scuola primaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE RICEZIONE ORALE LISTENING A. Sa ascoltare e comprendere istruzioni, parole, semplici frasi di uso quotidiano e il senso generale di brevi storie, filastrocche e canzoni pronunciate chiaramente e lentamente INTERAZIONE ORALE SPEAKING B. Sa interagire oralmente utilizzando espressioni e frasi convenzionali RICEZIONE SCRITTA READING C. Sa comprendere brevi e semplici messaggi e biglietti augurali 1. Ascoltare e comprendere semplici comandi e istruzioni con il supporto della gestualità 2. Ascoltare e comprendere il lessico specifico di storie, canzoni e filastrocche tradizionali legati alle festività. 3. Ascoltare e comprendere semplici parole e strutture linguistiche su argomenti familiari 4. Ascoltare e rispondere con azioni a semplici istruzioni riferiti a un attività da svolgere in classe o un gioco 5. Associare immagini a parole 6. Formulare semplici domande e rispondere in modo pertinente rispettando pronuncia ed intonazione 7. Descrivere oggetti e animali utilizzando il lessico noto 8. Comprendere brevi e semplici a) Formule di saluto formali e informali b) Chiedere e dire l età c) Chiedere e dire come si sta d) Formule augurali e) Formule di cortesia in semplici contesti f) Comandi relativi a : f.1. movimenti f.2. semplici giochi f.3. uso di materiale scolastico f.4. esecuzione del lavoro g) Lessico relativo a : g.1.colori g.2. numeri (entro il 20) g.3. forme geometriche g.4. oggetti scolastici g.5. membri della famiglia g.6. giocattoli g.7. parti del corpo g.8. animali g.9. ambienti della casa g.10. abbigliamento g.11. simboli della festività h) Attività di role-playing

5 PRODUZIONE SCRITTA WRITING D. Sa copiare e scrivere parole semplici, frasi attinenti alle attività svolte in classe testi individuando parole ed espressioni familiari 9. Drammatizzare semplici situazioni 10. Confrontare culture e civiltà diverse h.1. filastrocche, canzoni e semplici rime h.2. giochi in coppia o collettivi i) Elementi di cultura e tradizioni : i.1. simboli, termini e oggetti relativi alle festività i.2. aspetti di una cultura diversa dalla propria

6 CURRICOLO DI INGLESE al termine della classe terza della scuola primaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE RICEZIONE ORALE LISTENING A. Sa comprendere istruzioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente INTERAZIONE ORALE SPEAKING B. Sa interagire oralmente utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione RICEZIONE SCRITTA READING C. Sa comprendere brevi messaggi e biglietti augurali accompagnati da immagini cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente 1. Ascoltare e comprendere semplici comandi e istruzioni 2. Ascoltare e comprendere domande, espressioni e frasi di uso quotidiano 3. Ascoltare e comprendere lessicochiave ed espressioni di filastrocche e canzoni 4. Interpretare brevi testi poetici e canzoni 5. Associare immagini a semplici frasi 6. Leggere testi cogliendone le parole chiave 7. Comprendere brevi e semplici storie e/o dialoghi individuando parole ed espressioni familiari 8. Formulare semplici domande e rispondere in modo pertinente rispettando pronuncia ed intonazione 9. Formulare domande per acquisire informazioni personali, la natura a) Chiedere e dire l età b) Chiedere e dire come si sta c) Formule augurali d) Formule di cortesia in semplici contesti e) Comandi relativi a : e.1.movimenti e.2. semplici giochi e.3. uso di materiale scolastico e.4. esecuzione del lavoro f) Alfabeto e spelling g) Lessico relativo a : g.1. numeri (entro il 50) g.2. giorni della settimana g.3. parti del corpo g.4. ambienti della casa g.5. arredamento g.6. orario dei pasti g.7. componenti della famiglia g.8. simboli della festività h) Attività di role-playing h.1. filastrocche, canzoni e semplici rime h.2. giochi in coppia o collettivi i) Aggettivi

7 PRODUZIONE SCRITTA WRITING D. Sa copiare e scrivere parole semplici, frasi attinenti alle attività svolte in classe di oggetti, i colori, la quantità, i gusti e le preferenze 10. Descrivere oggetti, persone, animali utilizzando un lessico noto Scrivere messaggi semplici e brevi per chiedere notizie, raccontare le proprie esperienze seguendo un modello dato 11. Completare per iscritto frasi conosciute 12. Drammatizzare semplici situazioni 13. Confrontare culture e civiltà diverse i.1. small/big i.2. long/short i.3. happy/sad i.4. hot/cold i.5. hungry, thirsty, angry, clever j) Preposizioni di luogo: j.1. in, on, under, behind, in front of, between

8 CURRICOLO DI INGLESE al termine della classe quarta della scuola primaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE RICEZIONE ORALE LISTENING A. Sa comprendere istruzioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente B. Sa identificare il tema generale di un argomento trattato INTERAZIONE ORALE SPEAKING C. Sa esprimersi oralmente in modo comprensibile utilizzando frasi adatte alla situazione D. Sa scambiare semplici informazioni relative alla sfera personale supportate dal linguaggio mimico-gestuale 1. Ascoltare e comprendere domande, espressioni e frasi relative ad argomenti noti 2. Ascoltare e comprendere comandi e istruzioni via via più complessi 3. Associare immagini a semplici frasi. 4. Comprendere lessico-chiave ed espressioni di filastrocche e canzoni 5. Comprendere il senso generale di un discorso 6. Leggere e comprendere brevi e semplici testi individuando parole ed espressioni familiari 7. Formulare semplici domande e rispondere in modo pertinente rispettando pronuncia ed intonazione 8. Interagire nel gioco e comunicare in modo comprensibile con espressioni e frasi memorizzate a) Formule di richiesta b) Formule di cortesia c) Comandi relativi a : c.1. movimenti c.2. semplici giochi c.3.uso di materiale scolastico c.4. esecuzione del lavoro d) Alfabeto e spelling e) Principali strutture linguistiche della lingua acquisita: e.1. Simple present del verbo TO BE (Forma affermativa-interrogativa-negativa ) e.2. Simple present del verbo TO HAVE (Forma affermativa-interrogativa-negativa ) e.3. Simple present del verbo CAN (Forma affermativa-interrogativa-negativa ) e.4. Simple present del verbo LIKE (Forma affermativa-interrogativa-negativa ) e.5. Present Continuous e.6. Question Words : (What, Who,Where,When, How) f) Attività di role-playing f.1. filastrocche, canzoni e semplici rime

9 RICEZIONE SCRITTA READING E. Sa comprendere brevi e semplici testi accompagnati preferibilmente da supporti visivi PRODUZIONE SCRITTA WRITING F. Sa scrivere messaggi e brevi testi in scambi di informazioni semplici e di routine 9. Descrivere oralmente se stessi, persone, luoghi e oggetti utilizzando un lessico noto 10. Memorizzare e drammatizzare dialoghi e brevi storie 11. Scrivere messaggi semplici e brevi per chiedere notizie, raccontare le proprie esperienze seguendo un modello dato 12. Compilare una tabella rilevando i dati da :ascolti, letture e interazioni con i compagni 13. Utilizzare verbi ausiliari presentati per formulare/dare semplici domande/risposte 14. Confrontare culture e civiltà diverse f.2.giochi in coppia o collettivi g) Lessico relativo a : g.4. numeri (entro il 100) g.5. giorni della settimana, mesi, stagioni g.6. parti del corpo g.7. ambienti della casa g.8. ambienti scolastici g.9. arredamento g.10. orario dei pasti principali g.11. orologio g.12.abbigliamento g.13. sport g.14. negozi g.15. sistema monetario g.16. condizioni atmosferiche g.17. simboli della festività h) Aggettivi: h.1. qualificativi h.2. indefiniti h.3. possessivi i) Preposizioni di luogo: i.1. in/out i.2. on/under i.3. near/next to i.4. behind i.5. in front of i.6. between

10 CURRICOLO DI INGLESE al termine della classe quinta della scuola primaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE 1. Ascoltare e comprendere istruzioni e procedure via via più complesse 2. Ascoltare e comprendere semplici e chiari messaggi con lessico e strutture note 3. Ascoltare e comprendere Action Stories 4. Identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti 5. Associare immagini a semplici frasi 6. Comprendere brevi e semplici testi individuando parole ed espressioni familiari 7. Formulare semplici domande e rispondere in modo pertinente rispettando pronuncia ed intonazione 8. Interagire nel gioco e comunicare in modo comprensibile con espressioni e RICEZIONE ORALE LISTENING A. Sa comprendere istruzioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente B. Sa identificare il tema generale di un discorso INTERAZIONE ORALE SPEAKING C. Sa descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando il lessico noto D. Sa esprimersi per interagire in modo comprensibile e via via più completo utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all interlocutore E. Sa scambiare a) Formule di richiesta b) Formule di cortesia c) Comandi relativi a : c.1. movimenti c.2. semplici giochi c.3. uso di materiale scolastico c.4. esecuzione del lavoro d) Alfabeto e spelling e) Principali strutture linguistiche dell Inglese e.1. simple present del verbo TO BE e verbo TO HAVE (Forma affermativa-interrogativa-negativa ) e.2. pronomi personali soggetto e.3. articoli determinativi e indeterminativi e.4. present continuous e.5. question words : (What, Who,Where,When, Why, How) e.6. I verbi modali: Can e.7. plurale di sostantivi regolari e alcuni irregolari f) Attività di role-playing f.1. filastrocche, canzoni e semplici rime

11 informazioni inerenti la sfera personale RICEZIONE SCRITTA READING F. Sa leggere e comprendere brevi e semplici testi accompagnati preferibilmente da supporti visivi PRODUZIONE SCRITTA WRITING G. Sa scrivere messaggi e brevi testi RIFLESSIONE SULLA LINGUA H. Sa discriminare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato I. Sa osservare una frase e distinguere i rapporti di significati tra le parole frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine 9. Descrivere oralmente sé stessi, persone, luoghi e oggetti utilizzando un lessico noto 10. Memorizzare e drammatizzare dialoghi e brevi storie 11. Comunicare oralmente situazioni relative alla propria vita personale(casa, famiglia, scuola ) e ai propri bisogni ed esigenze. 12. Compilare un modello predefinito:cartolina, lettera, biglietto d auguri, invito 13. Scrivere inviti specificando luoghi, tempi e orari. 14. Scrivere messaggi semplici e brevi per chiedere notizie, per raccontare le proprie esperienze seguendo un modello dato con l ausilio di immagini o un elenco di parole 15. Compilare una tabella sulla base dell ascolto di un testo registrato, della lettura di un f.2. giochi in coppia o collettivi g) Lessico relativo a : g.1. numeri (oltre il 100) g.2. giorni, mesi, stagioni g.3. hobby/sport g.4. azioni di routine g.5. ambienti naturale ed artificiali g.6. orologio g.7. orario (timetable) g.8. animali g.9. materie scolastiche g.10. nazioni e nazionalità h) Aggettivi: h.1. qualificativi h.2. qualificativi di grado comparativo h.3. indefiniti h.4. ordinali h.5. possessivi i) Festività anglosassoni: Halloween, Guy Fawkes, Christmas, Pancake Day, Easter j) Caratteristiche principali della città di Londra e/o di altre località anglosassoni

12 L. Sa riflettere sul proprio percorso di apprendimento semplice testo scritto o dell interazione con i compagni 16. Analizzare la specificità della cultura anglosassone

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